2009—2010第一学期南开区六十三中学教师教案 第_10周 周课时_ 1 ____ 第___1___课时 课题：《回收废电池》综合实践活动 一、引导学生观察盒子 这是什么？他有什么用呢？（让孩子自由地发表意见）和孩子一起认读“废电池回收”，告诉小朋友里面是装废电池的。 二、认识废电池？ 1. （出示电池）这是什么？你在哪里见到的？ 电池用完了就叫废电池 2. 你们把废电池怎么处理的呢？ 介绍两种废干电池内物质回收利用的方法： 教材简析 h（1）提取氯化铵：将电池里的黑色物质放在水里搅拌并过滤，将部分滤液放在蒸发皿中蒸发，得白色固体，再加热，利用“升华”收集较纯的氯化铵。 （2）制取锌粒：将锌筒上的锌片剪成碎片，放在坩埚中强热（锌熔点419度），熔化后小心将锌页倒入冷水中，得锌粒。 工业回收方法： 国际上通行的废旧电池处理方式大致有三种：固化深埋、存放于废矿井、回收利用。 1．固化深埋、存放于废矿井 如法国一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。 其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费，因为其中尚有不少可作原料的有用物质。 学让每个学生在观察思考、提出问题、合作研究、分析讨论、操作尝情分析 试等过程中，各方面的能力都得到发展。一只拟人化的盒子（有眼睛、嘴巴及“废电池回收”的字样），废电池两节，每人一张通知 知识与能力： 1、了解月球的基本情况； 2、了解月球的自转和公转； 3、了解日、地、月间的距离和相对运动，以及日食和月食的成因；4、了解农历与月相的关系和朔望月。 过程与方法： 1. （出示电池）这是什么？你在哪里见到的？ 电池用完了就叫废电池 2. 你们把废电池怎么处理的呢？ 教学目介绍两种废干电池内物质回收利用的方法： （1）提取氯化铵：将电池里的黑色物质放在水里搅拌并过滤，将部分滤液放在蒸发皿中蒸发，得白色固体，再加热，利用“升华”收标 集较纯的氯化铵。 （2）制取锌粒：将锌筒上的锌片剪成碎片，放在坩埚中强热（锌熔点419度），熔化后小心将锌页倒入冷水中，得锌粒。 工业回收方法： 国际上通行的废旧电池处理方式大致有三种：固化深埋、存放于废矿井、回收利用。 1．固化深埋、存放于废矿井 如法国一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。 其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费，因为其中尚有不少可作原料的有用物质。 2．回收利用 （1）热处理 瑞士有两家专门加工利用旧电池的工厂，巴特列克公司采取的方法是将旧电池磨碎，然后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混合物作为金属废料直接出售。不过，热处理的方法花费较高，瑞士还规定向每位电池购买者收取少量废电池加工专用费。 （2）“湿处理” 马格德堡近郊区正在兴建一个“湿处理”装置，在这里除铅蓄电池外，各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子树脂从溶液中提取各种金属，用这种方式获得的原料比热处理方法纯净，因此在市场上售价更高，而且电池中包含的各种物质有95%都能提取出来。湿处理可省去分拣环节（因为分拣是手工操作，会增加成本）。马格德堡这套装置年加工能力可达7500吨，其成本虽然比填埋方法略高，但贵重原料不致丢弃，也不会污染环境。 （3）真空热处理法 德国阿尔特公司研制的真空热处理法还要便宜，不过这首先需要在废电池中分拣出镍镉电池，废电池在真空中加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余下粉末中提取镍和锰。这种加工一吨废电池的成本不到1500马克。 情感态度与价值观：培养学生的观察和实验的能力；获取信息和处理信息的能力；积累资料和对资料进行分析归纳的能力；提出论据和质疑的能力；培养学生的科学探究能力。 1、 教师讲述废电池的危害。 废电池危害： （1）、对环境，一粒小小的钮扣电池可污染 600立方米 水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染 12立方米 水、 一立方米 土壤，并造成永久性公害…… （2）、对人类：我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰电池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、锰、镉、铅、锌等重金属物质。废电池被弃后，电池的外壳会慢慢地腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能迁移。 也就是说，一旦水体或土壤被污染，水体或土壤不能领先自身的净重化作用将污染消除，同时也于重金属容易在生物体内积蓄，从而随点时间的推移，和蔼到一定量之后，产生致畸或致变作用，最终导致生物体死亡。重金属对人体的产生危害的另一个途径是通过食物链难传递。鱼、虾吃了含有重金属的浮游生物后，重金属在鱼、虾体内点积蓄，人再吃了这样的鱼、虾后，重金属就会在人体内积蓄，达到一定量之后，就会对人的身体产生严重影响。 分除汞污染造成的水俣病外。 、其他还有： 析 （3）过量的锰蓄积于体内可引起神经功能障碍，早期表现为综合性功能紊乱，较重的出现言语单调，表情呆板，感情冷漠，伴有精神症状。 长期食用受镉污染的水和食物，可导致骨痛病，镉进入人体后，引起骨质软化骨骼变形，严重时形成自然骨折，以致死亡。 锌的盐类能使蛋白沉淀，对皮肤和粘膜有刺激作用，当在水中的浓度超过10-50毫克/升进有致癌的危险，可引起化学性肺炎。 铅主要作用于神经系统、造血系统、消化系统、和肝、肾等器官，能抑制血红蛋白的的合成代谢，还能直接作用于成熟红细胞，对婴、幼儿的很大，它将导致儿童体格发育迟缓，慢性铅中素的儿童智力低下。 镍粉溶解于血液，参加体内循环，有较强毒性，能损害中枢神经，引起血管变异，严重者导致癌症。 教与学的准备 教学过程 【导入】 [板书]： 3）、其他还有： 过量的锰蓄积于体内可引起神经功能障碍，早期表现为综合性功能紊乱，较重的出现言语单调，表情呆板，感情冷漠，伴有精神症状。 长期食用受镉污染的水和食物，可导致骨痛病，镉进入人体后，引起骨质软化骨骼变形，严重时形成自然骨折，以致死亡。 锌的盐类能使蛋白沉淀，对皮肤和粘膜有刺激作用，当在水中的浓度超过10-50毫克/升进有致癌的危险，可引起化学性肺炎。 铅主要作用于神经系统、造血系统、消化系统、和肝、肾等器官，能抑制血红蛋白的的合成代谢，还能直接作用于成熟红细胞，对婴、幼儿的很大，它将导致儿童体格发育迟缓，慢性铅中素的儿童智力低下。 将班级学生分成12个小组，每个小组3-4人，德国阿尔特公司研制的真空热处理法还要便宜，不过这首先需要在废电池中分拣出镍镉电池，废电池在真空中加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余下粉末中提取镍和锰。这种加工一吨废电池的成本不到1500马克。 镍粉溶解于血液，参加体内循环，有较强毒性，能损害中枢神经，引起血管变异，严重者导致癌症。 2、 让学生明白以后将废电池搜集起来带到学校装入盒子，由老师统一处理。 布置作业 教学反思 废电池在孩子的日常生活中是常见，只是平时他们不会去关注，用完了就随手扔了。今天我给他们讲述废电池的危害，小朋友听得很认真，纷纷表示要将废电池带到学校来。另外我给大家提供的盒子设计得非常拟人化，特激发孩子搜集的兴趣，有的学生还称是“吃电池的盒子娃娃”。等到第二天有许多的孩子加入搜集的行列，盒子里装了许多的废电池。环保教育是长期任务，不能急于求成。这一活动将深入而持久地开展。既根据学生的年龄特点、季节特点有目的有计划有组织地开展同时又把环保教育贯穿到学生的日常活动中，在日常生活和教学各个环节中进行随机教育，对学生的环保行为加以强化。才能使幼儿养成良好的环保意识。
（1）、对环境，一粒小小的钮扣电池可污染 600立方米 水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染 12立方米 水、 一立方米 土壤，并造成永久性公害