《粉刷匠》教学设计

人音版一年级音乐下册第七课

《粉刷匠》教学设计

【教学目标】

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。 3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 4、通过学习歌曲，培养学生对劳动的热爱之情。 【教学重点】 能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。 【教学难点】 发挥想象创编动作理解歌词。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件，打击乐器木鱼、刷子、报纸 【设计理念】 新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。 我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。在上《粉刷匠》这一课时，首先营造了一种轻松、愉悦、和谐的教学环境，使学生敢于发表各种见解，将个体的力量充分发挥出来。并设计了猜谜语、、律动、伴奏、歌唱等多种表演形式，将每个学生用同一种方式整齐统一的表现音乐，而是让学生在集体学习中表现自己独特、鲜明的个性，享受到音乐的乐趣，发挥出自己的创造潜能和聪明才智。 【教学准备】

多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板、双响筒、响板、三角铁等

【教学过程】

教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动

课前活动：身体音阶操 一、创设情景，激趣导入 师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？ 师：小耳朵请听好：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜） 师：真聪明！今天老师带来了一个小朋友，他非常能干也非常爱劳动，大家想知道他会做什么吗？下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放视频） 师：对，他在粉刷房子，他是个小小粉刷匠！今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题） (设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中。通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。） 二、学唱歌曲，感受情景 动一动 猜一猜 认真看歌曲视频 看歌词，听老师按节师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和奏读歌词 大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，读歌词 那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！（课件出示歌词） 分组读歌词 1.按节奏朗读歌词，理解歌词内容： (a)老师按节奏范读歌词（用双响筒伴奏） (b)生一起按节奏朗读歌词。 (c)生分组比赛朗读歌词 2.初步感受音乐《粉刷匠》。 师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？他把房子刷得怎样了？ 3.模唱旋律 师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧！ 听音乐 回答问题 学唱歌谱。掌握基本节奏 听老师唱一唱 学唱 齐唱 接龙唱 听老师范唱歌曲 逐句学唱歌曲 接龙唱 师：学唱歌曲之前，请同学们先跟着老师唱唱这句歌谱：5 3 合作唱 5 3 | 5 3 1|（学生跟着老师学唱歌谱）

师：接下来老师来弹琴，请同学们用“La”来唱旋律！演唱之比赛唱 前先听老师唱一遍。 (1)师示范用“la”唱旋律 (2)生跟师用“la”唱旋律 (3)生跟着琴用“la”齐唱旋律 师生跟钢琴接龙唱 4.学唱歌曲 师：现在我们学会了歌曲的旋律，想不想把歌词也学会唱呀？首先，先认真听老师唱一遍歌曲。 （1）教师范唱 （2）逐句教唱：教师用钢琴带唱，学生跟着钢琴唱 （3）学生尝试完整地唱歌曲。 师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱一句，你们唱一句。 (a)师生合作唱歌曲 (b)男生和女生比赛唱歌曲 （设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫。） 5.学生跟着音乐唱歌曲。 师：小粉刷匠想和同学们一起唱，你们想和他一起唱吗？请同学们跟着音乐，轻声的和小粉刷匠一起唱一唱，看一看，你们和粉刷匠配合得怎么样。（播放范唱，学生跟着一起唱） 师：同学们跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！ （设计意图：遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。） 6.歌曲处理，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。 师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷得漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴） 师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，所以很开心、很高兴。现在我们把粉刷跟着音乐一起唱 思考并回答问题 有感情的唱 分组唱 齐唱

匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着音乐大声地唱一遍歌曲。 (a)生跟音乐有感情的唱 (b)生分组唱，看哪组唱得最棒 (c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱 （设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。） 三、创编表演 体验情景 1.师：歌曲我们学会了，你们能不能给歌曲加上动作呢？ A、播放音乐，学生思考表演动作。 B、生表演动作。 C、学生跟老师表演 D、学生以小组合作跟音乐边唱边表演《粉刷匠》 2.给歌曲伴奏 师：同学们跳得真好看！我想要是此刻有乐器伴奏的话，那就更加完美了！想当音乐伴奏小匠吗？ A、教给如何用不同的乐器给这首歌曲伴奏，边讲边示范。 B、分组尝试伴奏：两组伴奏，两组唱歌，再互相交换，教师进行指导 3.表演歌曲《粉刷匠》。 请一个小组的同学上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演舞蹈，两个小组的同学用乐器给歌曲伴奏并唱歌，其余学生伴唱。 （设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。） 四、总结评价 拓展延伸 明确合作要求 编一编 演一演 展示表演 回答问题 1.师：同学们学得真开心！那你从粉刷匠身上发现了什么值得回忆 学习的优点？ （小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等） 2.你们会唱有关劳动的一些歌曲吗？（《洗手绢》、《劳动最光荣》等） 3.课堂小结： 师：同学们，今天我们通过学习《粉刷匠》，让我们懂得了劳回答问题 尝试尝一尝

动能够创造美，通过学习，老师希望你们的双手都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮得更加美丽！最后老师再送给大家一首歌曲《劳动最光荣》。请同学们随着音乐慢慢走出教室，回到自己的教室里去吧！再见！ （设计意图：通过听，唱，表演等活动由浅入深逐步展开，使音乐课延伸，潜移默化完成“爱劳动”的教育。） 附：板书设计 7 粉刷匠 1=F 2/4 5 3 5 3 | 5 3 1| 不怕脏、不怕累 →热爱劳动