七年级语文试题

一、积界与运用(30分）

1.阅读下面的文字,回答问题。（6分）

“自古逢秋悲寂寥”,然而，湖边风光与此大相jìng tíng。沿岸，参差不齐的行道树,由．浅绿、淡黄,酝酿成了时髦的“土豪会”。阳光下,金光闪闪,像是把终年贮蓄的光彩都拿了出来。．微风拂过,金黄的落叶如一只只翩然的蝴蝶随风起舞,盘旋转圈,最后_____(①优雅②文雅)落幕。如果风儿大些,一阵纷纷扬扬的金色落下,将波光línlín 的湖面缀满,更是___(①至善至美②美不胜收)。

(1)根据拼音写汉:()()(2)给加点字注主音:()() (3)选择恰当的词语(填序号）______ _________ 2.下面这段文字中有两个别字,挽出来并加以改正。(2分)

青春就像是一场盛大的留离失所,人间有多少芳华,就有多少遗憾。一代人的芳华已逝,面目全非,虽然他们谈笑如故,神采弈弈,可还是不难看出岁月给每个人带来的改变„„

_____ 改为 _________ _____ 改为 _________ 3.阅读下面的文字,按要求完成(1)(2)两小题。(4分)

白墙黛瓦,小桥流水,浆声灯影,长街深巷„„我们的视线随着一只飞翔的燕子穿梭其中,如梦的乌镇就像一幅水墨画缓缓铺成开来。这是今年世界互联网大会的独具中国韵味的水墨动画宣传片“相聚乌镇”。片中,当燕子的尾突从水面掠过,形似水波纹的WiFi信号连接起全球居民，作为世界互联网大会永久会址的水墨乌镇影式“跃然屏上”。虽然该片只有短短60秒,但满满的都是江南水乡乌镇的特色文化。

(1)这段文字中划横线的句子分别有一处标点使用不当和语言搭配不当,请找出来并加以改正。（2分）

(2)结合上述材料,请你写一条微信,把这则信息的主要意思告诉你微信圈中的朋发。(不超过

30个字)(2分)

4.古诗文名句填空。(5分)

①夜发清溪向三峡,____________。(李白《峨眉山月歌》) ②______________,明月来相照。(《王维《竹里馆》)

③古人笔下的秋色各具韵味。既有描摹秋雨表达孤独凄凉的诗句诗句“君问归期未有期，____________”(李商隐《夜雨寄北》),也有描摹秋风表现弧城寂寥辽远的的诗句“终古高云簇此城，___________”(谭嗣同《潼关》)

④《天净沙》中,最能生动表现一个长期流落异乡的人的悲哀的句子是“_______,______”. ⑤《论语》十二章中“_____,________”让我们懂得了要在学习中获取新知识的道理。 5,阅读下面的文字,在横线上填入恰当的文学常识。(3分)

读经典文学作品,不仅可以品味作品精妙的语言,而且可以休会深切的内涵。读_____(作者名)的《秋天的怀念》，可以让我们体会积极向上的人生状度。读刘义庆《_______》中的《咏雪》可以让我们感受古代儿童对事物细致的观察和丰富的想象力。读海伦.凯勒《再塑生命的人》可以让我们领略_____老师的耐心引导孩子学习带来的质变过程。 6.名著阅读。(6分)

(1)阅读下面的文字,按要求答题。(2分)

三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？”①道：“我姓孙。”三藏道：“我与你起个法名，却好呼唤。”①道：“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做②。”三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为③，好么？”②道：“好，好，好！”自此时又称为③。

(1)上面这段文字选自《西游记》。文中橫线处是作品中同一人物形象在三个不同阶段的称呼。 请根据你的理解,选择正确的一项。

A.①孙悟空②孙行者③猴王 B.①猴王②孙行者③孙悟空

1

C.①孙行者②猴王③孙悟空 D.①猴王②孙悟空③孙行者

(2)假期里,你一定读了《骆驼祥子》，谈谈你读后的感受。(50字左右)(4分)

7.根据下面的情境,在横线上补写一段话。要求语言准确、连贯得体。(50字左右)(4分) 小明今天过生日,来了很多亲戚朋及。闲聊中,大家就斑马线让人的问题展开了激烈的讨论。叔叔开始倒苦水:“火死了!今天我被警察枇了一通。可是我觉得太冤了。我是有急事要赶往单位,没想到在斑马线前有个老头慢悠悠慢悠悠的,还东张西望,我楸准时机一踩油门就想过去,没想到被警察抓了个现行。你们帮我评评理。”

如你是小明,你会对叔叔怎么说？_______________________。 二、现代文阅该与赏析。(30分 阅读下面的文章,充成8-15题。

请好好珍惜那段空白 毕淑敏

①小时上课，老师常手捏粉笔，在黑板上书写、绘图进行讲解。 ②板书后的老师，大体分为两种风格。

③一种是写完后，盯着黑板讲课，讲完之后，自己动手，拿起板擦，把黑板擦干净，再继续书写粉笔字。四五十分钟的一节课，反复擦写数次。等到下课时，此等老师的仪容就比较惨，指端染白，袖子缘镀了银边，头发、肩膀上都留下薄薄的粉笔灰，“朝如青丝暮成雪”。

④还有一种风格，多为衣着整洁手指纤细的女老师采用。她们会很有计划地使用黑板，如同精工细作的老农，充分利用黑板上所有的面积，包括星星点点的边角碎料。这样，她基本上不用擦黑板，就将本堂课的所有要点，都书写在黑板上了。下课铃响，该老师轻巧地拍拍手，基本上是人在花丛过，片草不沾身，袅袅婷婷到办公室喝茶去了。当班的值日生，饿虎扑食般飞奔着站到黑板前，胳膊舞动如风车，擦除满坑满谷的粉笔字。那时还没有无尘粉笔，一时间粉屑飘飘，烟尘四溅，灰头土脸。私下里，我给第一类老师起外号叫勤老师，第二类老师称懒老师。

⑤某日，一位历来属于勤风格的男老师，突然变懒了。他不再檫黑板，而是利用黑板上的所有空隙，东一榔头西一棒子地板书当日功课要点。这下可苦了我们，整个黑板乱得一塌糊涂。老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。

⑥大家叫苦不迭，马不停蹄南征北战。好不容易抄完之后，勤老师对值日生说，上来把黑板擦干净。值日生抡着板擦凑前，火速擦完退下。勤老师端详着说，不是很干净啊。的确，此刻的黑板须发花白。勤老师自己找了块半湿抹布，一下又一下缓缓擦拭黑板。不知勤老师是何用意，大家暗自叫苦，还有多少板书要乱七八糟大写特写？

⑦勤老师不慌不忙，换块干净抹布，将遗留粉笔痕迹的黑板上下缘，彻底清洁干净。此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。勤老师转过身问大家，现在黑板是不是很清亮？大家异口同声说，是！勤老师又说，刚才那写满了字的黑板，是不是要想找到一块空白地方，很难？大家又异口同声地说，是！勤老师说，刚才的黑板，就是我。现在的黑板，就是你们大家。我们面面相觑，心想何时变成黑板了？有这么黑吗？有这么像长方形吗？勤老师说，黑板好比是你们的脑子。干干净净，可以写很多定律，可以画美丽图画。刚才那张黑板，相当于我的脑子，已经用了很多年，写满了字，画满了画，再要写点什么，很不易。所以，同学们，请记住，珍惜现在的大好时光。此刻你们的大脑如同白纸，看过的书，字字入心。学到的知识，将会不离不弃陪伴你们一生。切不可荒废了光阴，虚度了少年时。

⑧下课铃响了。勤老师第一次离开课堂时没有肩披粉尘，值日生闲得无事可干。大家面对着空无一字的黑板若有所思，其实，我当时并不特别服气。心想，_______________。不信归不信，我还是记住了勤老师的话。在之后的岁月里，常常想起，尝试着多读书。

(选文有改编） 8.请分析文章标题中的“空白”的含义。(4分)

9.文章语言质朴有味,看似平淡又生动形象。请对下列句子作简要赏析。(4分)

①老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。(从用词的角度赏析）

2

②此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。(从修辞的角度赏析)

10.当勤老写满黑板板又擦干净后的一番言语,\"我当时并不特别服气”。请根据上下文意，在文中横线处补写出“我”当时合理的心理活动。(不超过30字)(3分)

11.请概括文章主旨，并结合自己的学习经历,谈谈对这一主旨的认识。(5分）

漠视的。我对它说,我知道了它们虽然在地底下也那么争气地长着呢。它笑了,有些花枝乱颤了,连叶子也一起跟着波动呢。

⑥玉米秸似乎就有些颓败了,惶惶地耷拉着头,有些无精打采。可是呀,那些饱满的玉米粒持了反对意见。它们说,玉米秸用自己的生命换取了后世饱满的种子,那是最大的荣幸呢,该骄傲才是呢!那玉米秸就笑了,还伴着“嚓嚓”的鼓乐声呢。我心头也为它们欣悦地鼓掌了。

⑦还有草儿呀。那些草儿呢,是变了颜色的,可我听不到它们一丁点儿的哀鸣。我只是知道,它们纷纷玩弄着自己枯黄的头发,一个劲儿地比劲道呢。

⑧那些芦苇呀,顶着一髻儿白发,在风中摇曳着、跳动着,甚至有些争先恐后地入眼,还说着一些我们不知道的诗歌呢。

⑨树叶呢,是有些大度的。它们知道,这个季节它们会尽情铺张,也就不紧不慢地掉着。掉下

一个有长度的季节 梁翠丽 ①我又走在那条小径上了。

②秋天的风有些调皮,吹着我的面颊还搅乱了我的长发。我冲着它一笑,它有些羞涩了,随即把晚霞推到了我的面前。终于有些有温度的样子了,我疲惫的大脑也欣欣然地放松了,我感谢风儿吹来的些许有温度的凉爽,我们在默默对视中,听懂了彼此的语言。我笑了,风儿也笑了。它说,这是个有长度的季节,需要我慢慢来品呢。

③我把自己交给这片天地,听它们的絮语中那些有色彩的内容。

④萝卜是很翠绿的,翠绿得有些晶莹，它冲着我友好地摆了摆头,我知道,它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。我走过去,对它说,你长得那么好看。它摇着自己碧绿的叶子有些得意了。

⑤地瓜似乎并不愿意听到我对萝卜的表扬,干脆把藤蔓伸到了我的脚下。我捻着它平平仄仄的藤蔓,有些动容。我知道呢,虽然我在外面看不到地瓜的样子,可它在地底下的峥嵘,是我不能

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来的那些,有些从容,任凭人们怎样地践踏,依然岿然不动,静默安然。因为它们知道,“化作春泥更护花”是一种莫大的荣耀呢,更何况,还有那么一大批的人们想揪住时光的尾巴不肯松手,它们乐得慢慢飘洒,让人们在慢慢变黄的叶子中适应时光的匆迫呢。

⑩好大的胸怀呀。我听了它们的对语后,向它们致意了,它们却没所谓的,无论是褒是。这让我大大地刮目了一番。

⑪云霞要隐退去了,天空有些斑斓了。风儿说,那是它的彩绘。我笑了,风儿毕竟是有心人,知道晚霞最美的景致在哪里,于是就恰如其分地成就了它们。我说,这有太多美丽,我的相机坏掉了,无法拍照。风儿爽朗地笑了,说,你已经刻在心里了,又何必拍照?

⑫秋天的这个傍晚,我就那么随意地穿行在这小小的林荫路上。我听着它们生动的语言,看着它们肆意张扬的脸庞,感受着它们之间彼此热爱的温度。我有些醉醺醺地摇曳了。

⑬这的确是个有长度的季节,我在和它们的对话中,收获了一个季节的生动! ⑭秋色如斯呀,秋色如斯。

（选文有改编） 12.作者在文章中说：“收获了一个季节的生动!”请简要回答作者收获了哪些生动?(3分)

13. 写出下列加点词的含义。

①它是让我聆听它在这个季节里拔节．．

的声音呢。 ②我知道呢,虽然我在外面看不到地瓜的样子,可它在地底下的峥嵘．．,是我不能漠视的。

14.文身以“秋色如斯呀,秋色如斯。”结尾有什么好处?请结合全文,概括回答。(4分)

15.阅读下面这首诗，诗中的“树叶（枫叶）”和文中第⑨段中的“树叶”带给你一样的感受吗？请结合两篇内容,加以分析。(5分) 枫叶 余光中

秋天，最容易受伤的记忆 霜齿一咬 噢，那样轻轻 就咬出一掌血来

三、文言诗文阅读与鉴赏(20分)

(一)阅读下面的文言文,完成16-19题。(15分） （一）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌．

。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股．，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（二）

临江之人，畋得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛之。自是日抱就犬习示之使勿动稍使与之戏。积久，犬皆如人意．。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，于之俯仰甚善，然时啖其．

舌。 三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。

16. 解释下列句子中加点文言词语的意思。（4分） （1）恐前后受其敌． （2）屠自后断其股． （2）犬皆如人意． （4）然时啖其．舌 17. 对文中划波浪线的部分断句正确的一项是（ ）（3分）

A. 自是/日抱就犬习示之/使勿动稍/使与之戏.

B. 自是日抱就犬/习示之/使勿动稍使/与之戏.

C. 自是日抱就犬/习示之/使勿动/稍使与之戏.

4

D. 自是日抱/就犬习示之/使勿动稍/使与之戏. 18. 用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

（2）见外犬在道甚众，走欲与为戏。

19. 读完这两篇文章，你各有怎样的感悟？请简要回答。（4分）

（二）古诗文鉴赏。（5分）

窦园醉中前后五绝句

宋 陈与义

东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。

客子从今无可恨，窦家园里有莺声。

20. 这首诗所写的季节是_________；通过不同的意境，描写了______的天气特点。（21. 这首诗表达了在外游子怎样的心情？（3分）

四、写作与表达(40分)

21.阅读下的文字,按要求作文。(40分)

选文《一个有长度的季节》中“我”和风儿遇见了,于是收获了一个季节的生动。诚然,在生活中，我们会有形形式式的遇见,它可能是一株崛强的小草、可能是一片胜景、可能是一位陌生的人、可能是一个全新的自我„„每一次遇见,都会让我们评然心动,都会让我们感激涕零,都会让我们感动满怀„„

请以“遇见”为题目写一篇600字左右的文章。

【要求】①内容自选,立意自定。②除诗外,文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

2分）

5

6