小班语言《买水果》教案及反思

小班语言《买水果》教案及反思

设计意图： 对幼儿来说，幼儿的语言游戏是与幼儿的生活密切相关的。我设计语言游戏《买水果》就是为了让幼儿熟悉周围的环境，认识了解一些常见的水果。让幼儿在游戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣。在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的，比较熟悉的特定环境中来进行，幼儿参与性强，学习的积极性高，希望能够提高幼儿的口语表达能力，促进幼儿全面和谐的发展。 活动目标： 1.学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人。 2.尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。 3.积极参加角色扮演游戏，感受集体活动的快乐。 活动重点： 学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人 活动难点： 尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。 活动准备： 各种水果玩具；小篮子；已认识各种各样的水果 活动过程： 一、简单谈话引出主题 教师手垮篮子，扮演妈妈。 师：妈妈要去买水果了，小乖乖们想吃什么水果呀？ 请幼儿自由表达想法。提高幼儿参与积极性。 师：小乖乖们想吃的水果这么多呀，妈妈都记不住了，那你们愿意和妈妈一起去买水果吗？（幼：愿意） 二、学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。 1.教师带领幼儿骑着小车上路。 师：走。我们开火车出发喽。 2.配班老师扮演鸭妈妈，教师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路，并感谢她的帮助。 师：糟糕，我们不认识去水果店的路呀！怎么办呢？ 幼：可以找帮忙，可以问人 师：现在有谁可以帮助我们呢？ 幼：鸭妈妈 师：鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走！ 师幼共同：鸭妈妈，你好！请问水果店往哪里走？（引导幼儿一起问） 鸭妈妈：你们跟着红标志走就能找到了。 师幼：鸭妈妈，谢谢你！ 3. 配班老师扮演狗妈妈，引导幼儿有礼貌地向小狗求助。 师：红标记没有了怎么办呢？ 幼：可以问问狗妈妈 。 师幼：狗妈妈，请问水果店往哪里走？ 狗妈妈:你们跟着黄标志走就能找到了。 师幼：狗妈妈，谢谢你！

三、买水果。 师：水果店到啦这里的水果可真多呀，营业员阿姨只有一个人，谁愿意去帮助她？ 师：要怎么跟营业员阿姨买水果呢？ 幼：要排队 师：买水果的时候要跟阿姨怎么说？ 师：我们要有礼貌的喊营业员阿姨，然后告诉她 “阿姨，我想买╳╳水果。”师：买完水果要给阿姨什么？还要跟阿姨说什么？ 四、幼儿进行游戏，教师指导、总结。 五、买水果回家，结束活动。 师：小乖乖们，你们都买了什么水果呀？ 幼：梨子、香蕉、苹果…… 师：我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀？ 幼：是。 师：好，那妈妈带乖乖们回去吃水果，好吗？ 活动反思： 本节活动从构思到定案，修改了若干次，每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次，我总要做一次修改，希望能够查漏补缺，尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。 活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的，但桌子对于小班的孩子来说太高了，不能一目了然，不方便他们拿取，他们需要伸长脖子去找自己要买的水果，桌子不够长，孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架，这样的高度适合小班幼儿，方便他们选取，可以多放两个货架，将水果摆的分散一些，这样不会拥挤。 活动过程不足：目标没有达到，因为我缺乏经验，语言组织不够丰富，孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中，也没有能够很好的引导幼儿，导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语，并且积极示范，将礼貌用语贯穿于整个语言活动，让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会，给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说总结发言，为幼儿做学习总结。