小虾(教案)

△课时目标：

1、学习课文，了解小虾的样子以及吃食时、生气时的样子。

2、学习作者是如何介绍小虾的。 3、仿照《小虾》，学习如何写小动物。 △教学重点：

仿照《小虾》，学习如何写小动物。 △教学难点：

仿照《小虾》，学习如何写小动物。 △教学过程： 一、复习导入

1、我们继续学习，齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道了有关小虾的哪些内容？ 根据生的回答，展开板书。

3、师：老师要考考同学们的听力：老师下面所说的话中，有几点要求？分别是什么？注意听。

这节课我们就来看看作者如何介绍小虾的，然后仿照《小虾》，学习如何写小动物。（让生重复）师贴纸条：如何介绍小虾、如何写动物。

4、师：同学们看板书。

1

要知道作者是如何介绍小虾的，我们把重点放在生活习性上，当然也要了解小虾的外形特点。

（师在生活习性和外形特点上分别用符号勾划出来。） 5、师：我们先了解小虾的外形特点。 二、学习第二自然段

1、把书翻到P19，快速浏览课文，小虾的外形特点是文章第几自然段讲的？

2、自读第二自然段，用波浪线勾出描写小虾外形特点的句子。 3、（大屏幕示出） 指名读

4、师：作者就是把小虾分了类，一种是（让生说），另一种是——（让生说）作者通过颜色识别小虾和老虾。板书：分类。

5、师：作者把小虾的外形写得比较简单，是因为作者想把写作重点放在——（让生说）生：生活习性 三、学习，第三自然段

1、默读、思考：这一段有没有中心句？如果有，用直线勾出。 2、指名回答，为什么勾这一句？ 3、用“△”勾出表示小虾动作的词语。 4、这部分描写，主要抓住小虾哪方面来写的？ 板书：动作描写 5、我们一起读读这个句子。

6、师：我把这些表示动作的词语换个顺序，行吗？

2

7、师：显然这些动作有先后顺序，找出表示先后顺序的词语。用“·”表示。

8、根据下列提示，用表示顺序的词语说一段话。 早晨，我来到学校—— 放学了，我回到家里——

9、作者写小虾的生活习性，除了写小虾捕食时很有趣，还写了什么？

生：脾气不好。 四、学习第四自然段

1、自读第四自然段，用波浪勾出体现小虾脾气不好的词语。 （勾出，一张一张的，一翘一翘的，一突一突的）

连续使用这三个叠词，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。 2、这段主要抓住小虾的哪方面进行描写？ 生：神态描写（板书） 3、齐读这个句子。

4、这里叠词使用非常到位，有：（让生读）我们来练习用上叠词。 大象的耳朵——（一扇一扇的），企鹅走路——（一摇一摇的）

5、出示“……一路上像生了气似的……” 这是我的——（让生说） 是的，这是我的推想。（板书）

我不但观察小虾的外形、动作、神态，而且观察和揣测小虾的心情。

3

五、学习如何写动物。

1、出示总结的学习方法。

2、今天，我们就利用《小虾》这一课所学，来写动物。 3、出示动物图片，我每出示一张动物的图片，请同学们叫出它们的名字。

4、那我们着重只写动物的外形特点和生活习性。 5、出示题单，完成小练笔。 5、让生自己完成。

6、生完成后与家长商讨、修改、然后汇报。 板书：

生活环境 动作描写 外形特点 神态描写

捕食：真有趣 小虾 生活习性 推想

脾气：不好 繁殖情况

何婧妤 2019年3月

4