语文句子结构详细分析及病句修改精

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语文句子构造详细分析。

1、什么是句子

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为述句、疑问句、祈使句、感慨句。

根据构造可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2．句子成分的名称及符号

名称符号：主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>。 句子的根本成分是：主谓宾。补充成分是：(定)[状]<补>。 主语局部和谓语局部之间可用‖划开。

主语：

1、定义：主语：主语是句子中的述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁〞或“什么〞。

3、符号：双行线。 谓语：

1、定义：用来说明述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样〞或“是什么〞。 3、符号：单行线。 宾语：

1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样〞或“是什么〞。

3、符号：波浪线4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说〞等词后面的一般都作宾语处理。 定语：

1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的〞字连接。

3、符号：小括号〔〕。 状语：

1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地〞字连接。 3、符号：中括号〔〕。 补语：

1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，答复“怎么样〞、“多久〞、“多少〞〔时间、处所、结果〕之类问题的语言单位。

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2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得〞字连接。

3、符号：单书名号〈〉。 3．划分句子成分

3.1、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语述的对象，指明说的是“什么人〞或“什么事物〞。 谓语：是述主语，说明主语的，说明主语“是什么〞或“怎么样〞。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，答复“谁〞或“什么〞一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物〔写事、写物〕。分析句子时，首先判断是“写人〞还是“写物〞。

写人——格式：谁〔主语〕＋干+什么〔谓语+宾语〕

写物——格式：什么事或什么物〔主语〕＋怎么+样〔谓语+宾语〕 例：写人亚‖写字

主谓宾

注意：处理复杂的单句时，要抓主干。 例：一中的亚‖║在课桌上写着毛笔字。

主谓宾

例：写物猫‖捉鱼

主谓宾

一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

主谓宾

注意：“是〞为典型的动词，一般是“谓语〞。

例如：他‖是学生

主谓宾

3.2、划分句子成分，还要抓住枝干〔定状补〕

定语：在句子中起着修饰、主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 例：画眉唱歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉快乐地唱一首歌。〞

⑴、〔两只美丽的〕画眉

“两只美丽〞是“画眉〞——主语中心语的修饰局部，叫“定语〞。 ⑵、[快乐]地唱

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谓语中心语“唱〞前边的修饰、成分——“快乐〞为“状语〞。 ⑶、(一首)歌

宾语中心语“歌〞前的修饰、局部——“一首〞为“定语〞。 ⑷、歌唱得＜好＞

修饰、谓语中心语“唱〞，并放在它后面的局部——“好〞为“补语〞。 4．划分句子的口诀：

①句子成分要划对，纵观全局找主谓。 主前定状谓后补，谓前只有状地位。 的定地状得后补，宾语只受谓支配。

②主谓宾，定状补 主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾 枝叶成分定状补 定语必居主宾前 谓前为状谓后补 学语文，有口诀

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 划分句子成分练习

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 3、鲁班承受了一项大的建筑工程任务。 4、鲁班从中得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 1、他非常诚恳地征求大家的意见。 2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。 3、思德同志永远是我们学习的典范。 4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。 6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。 7、淡淡的刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。 9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。 10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。 11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

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12、小学校显得那样幽静而又神秘。 13、心里突然感到万分沉重。 14、他推开门走进去站在桌子前。 15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

利用语法构造分析处理病句问题

碰到一个构造比拟复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的根本构造，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的构造和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

⑴、南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进展缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

⑵、今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。 分析：

把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据〞，可以看出，这个句子的构造是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干那么是“青年担负建成强国〞，很显然，句子的构造是不完整的，谓语中心语“担负〞和“建成强国〞不搭配，“担负〞后边一般要有“任务〞“使命〞“责任〞等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。 一、病句中的搭配不当: 1、主谓搭配不当：

⑴、贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。〔\"人民日报\"1993年6月 11日〕

⑵、蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开场走向世界。〔\"生活与安康报\"1991年1月29日〕

⑶、冬季天寒，乘客迅猛增大。〔\"交通平安\"1990年 10月 15日〕

分析:上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如句⑴紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。句

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⑵也可缩减为：神效走向世界。“神效〞只能震动或传遍世界，用“走向〞来搭配不妥。句⑶的错吴更加明显，“乘客〞不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客〞后加上“流量〞二字即可。 2、动宾搭配不当：

动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况： ⑴、一动词带一宾语：

例:市举行首届教育艺术节。〔\"戏剧电影报\"1995年2月〕

据中心气象台资料显示：市…创1984年以来春节的最高气温。〔\"新民晚报\"1999.2.18日〕

前一句应把“举行〞改为“举办〞，后一句中“创〞与“气温〞明显不搭配。\"现代汉语词典中\"中“创〞解释为：开场〔做〕；〔初次〕做。对象必须跟“做〞联系上，气温是客观的，不能“做〞，改为“创1984年以来春行的气温最高记录〞，句子就通顺了。 ⑵、一动词带多个宾语：

例：在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。〔\"青年报\"1990年2月20日〕

他们之所以冲动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。〔\"文汇报\"1995年3月17日〕

这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛〞是正确的，但绝不能“感受香火〞，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以冲动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。 ⑶定中搭配不当：

这里大有藏龙卧虎的人才啊！〔\"青年报\"1991年2月1日〕

定语“藏龙卧虎〞与中心语“人才〞搭配不当。“龙〞、“虎’嘟比喻人才，再去修饰“人才〞便重复了；且“藏〞、“卧〞含“有〞之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！ ⑷状中搭配不当：

人们众口一辞地认为……〔\"播送电视报\"1990年3月6日〕“众口一辞〞与“认为〞搭配不当。

“众口一辞〞显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说…… 搭配不当训练：

1 本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。 2 中国人民的在民族关系起了根本的变化。

3 我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。 4 我国棉花的生产，过去不能自给。

5 前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

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6 但也存在着几个缺点需要我们努力。

7 这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。

二、成分残缺：

成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。 1．主语残缺

【例】老严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿成认自己老了〞。〔2005卷5B〕

〖析〗缺主语，应在“一腔热血〞加“的人〞。

【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。〔2005卷4D〕

〖析〗“既可以用来……〞主语应该是“小刀〞。可将“随身携带精制的小刀〞改为“随身携带的精制小刀〞。

更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。

【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。〔2005卷5B〕

【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官〞的法律水平有了很大的提高。〔2004卷〕 2．谓语残缺

【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。 〖析〗在“参与〞前加上“承当〞。

【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。 3．宾语残缺

【例】依据纪律处分方法，决定给予该队员停顿参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。〔2004全国卷Ⅳ〕

〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元〞后加“的处分〞，与“给予〞搭配。另外，“停顿参加今年余下所有甲级队比赛资格〞还有毛病。

有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：

【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。〔2005全国卷Ⅲ4D〕

〖析〗“羞辱〞缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满〞。

答案：

1、鲁班是〔我国古代春秋时期一位著名的建筑〕工匠。主干：鲁班是工匠。 2、(那个时候的)(社会)生产力[[还][十分]]落后。主干：生产力落后。

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3、鲁班承受 [了](一项大的建筑工程)任务。主干：鲁班承受任务。 4、鲁班 [从中] 得到启发。主干：鲁班得到启发。

5、蔡伦出生<在一个贫苦的铁匠家里>。主干：蔡伦出生. 1、他‖ [非常诚恳]地征求(大家的)意见。 2、秋天比春天‖ [更]富有(欣欣向荣)景象。 3、思德同志‖[永远] 是 (我们学习)的典范。

4、汽车〔主〕{在[望不到边际的]〔定〕高原上}〔状〕奔驰。 4、汽车‖{在[望不到边际的]〔定〕高原上}〔状〕奔驰。 5、[在长期的奋斗中]，我‖ [一向] 过着 (朴素的) 生活。 6、峰峦‖[刚刚][从黑夜中]显露出(一片〕(灰蒙蒙的〕轮廓。 7、(淡淡的)‖[刚][把树梢]照亮。

8、(豆大的)汗珠‖[不停地][从脸上直往下] 落。 9、他‖[踉踉跄跄地][从外地]赶回(久别的〕家乡。

10、(我们村里的)农民‖ [往冻土上] 铺了(一层〕麦秸。 11、(已经上了岸的〕勇士‖[乘机][俯身]冲了上去。 12、小学校‖显得 [那样] 幽静而又神秘。 13、心里‖[突然]感到谓(万分〕沉重。 14、他‖ [推开门走进去]站在桌子前。

15、连长‖命令我们<马上休息>〔宾补〕。

16、祥林嫂‖叫阿毛<坐在门槛上剥豆>〔宾补〕。 答案: 1、〔“本世纪初是目标〞是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标〞。〕 2、〔“中国人民的〞没有“起变化〞。“起变化〞的是“民族关系〞。正确的表达应是个兼语句要改“在〞为“使〞〕

3、〔应该把“是〞改做“表现出〞。〕

4、〔不能自给的是“棉花〞，不是“生产〞。〕 5、〔“养活〞的只能是人，不能是“生活〞。〕

6、〔我们所能“努力〞的不是“缺点〞，是“改正〞。〕

7、〔并不是意见广泛而是交换的围广泛，应改做“广泛地交换了意见〞。〕

〖析〗介词构造“在……中〞使句子缺主语，应把“在这部作品中〞改为“这部作品〞。 〖析〗介词“对〞的使用使句子没有了主语，删掉“对〞，“我们〞就是主语。 〖析〗在“突然〞之后加上“发现〞或“看见〞，作谓语。

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