０ ０ ０ ０ ０ 小班社会活动：做个轻轻的宝宝 口郭文霞 设计意图 小班幼儿对声音已有了初步的认识和体验。但 是刚人园的他们，对常规不熟悉，经常不分场合、 不顾及别人感受而随意说笑或哭闹，表现在午休时 不断喧哗．在图书馆大声说话。甚至在进餐时用力 敲碗等。那么，如何让小班幼儿学会控制自己的音 量，引导他们尽快学会遵守常规呢？在我园开展 “好听的声音”主题活动的背景下，结合音乐活动 中幼儿对声音的轻重已有一定的感知．我设计了本 次社会活动“做个轻轻的宝宝”。活动从幼儿的社 会学习特点出发，设置三种真实或仿真的生活情境 让幼儿在体验中学习如何轻声表达；并依据《３—６ 岁儿童学习与发展指南》的精神，在情境教育中提 供多种机会让幼儿增强人际交往能力，通过引导幼 儿遵守一定的常规，帮助他们尽快适应幼儿园的集 体生活。 活动目标 １．通过情境体验，了解生活中一些场合需要遵 守“保持安静”等行为规则，在提示下尝试做到轻 声说话。不打扰别人。 ２．能根据常规要求自主调整说话的音量，萌发 一定的规则意识。 ３．体验与人和谐相处的愉悦感．感受遵守规则 的重要性和舒适感。 活动准备 １．经验准备：幼儿有《小猫小猫你别吵》的歌 表演经验 ２．材料准备： “小猫走路”的录像片段，一段 节奏比较强劲的音乐，录音机，固定音量的教师讲 话录像。幼儿收集好的公共场所图片若干。 ３．场地准备：和大班教师沟通．预定在大班幼 儿阅读时间段带领小班幼ＪＬＮ图书馆实地体验。 活动过程 １．歌表演导人，引起幼儿对轻声说话的兴趣 （１）播放《小猫小猫你别吵》的歌曲，让幼儿 回想歌词的内容，与同伴交流自己的想法。 导入语： “听，这是什么歌？哪个小动物来我 们班做客啦？” （２）师幼听音乐，自由进行歌表演。 （３）师幼谈话，巩固音乐活动中幼儿所积累的 对音量大小的经验，强调小猫保持安静的原因。 指导语： “小猫是怎么叫的？为什么小猫不能 太吵？” ２．营造“声音的秘密”游戏体验情境．让幼儿 初步体验生活中遵守规则的重要性 （１）情境体验游戏１：感知声音会“变小”的 现象，了解在喧闹的场合听话很吃力 ①问题： “老师要送一句好听的话给你们，听 听我说了什么话？” ②要求：小朋友只能坐在自己的小椅子上听， 不能走上来，听清楚老师的话就举手回答。如果听 不清楚不要着急，先坐在椅子上等会儿再告诉老师。 ③老师播放讲话录像，同时播放一段响亮的快 节奏音乐。幼儿试听。 ④关掉录像，集中交流，引发幼儿表达或讨 论，激发再次体验的愿望。 Ａ．鼓励幼儿交流听录音的感受 Ｂ．帮助幼儿总结体验感受：因为录像中的音 乐声太大，所以听不清楚老师说的话。 Ｃ．启发提问： “说一说，怎样才能听到老师 说话的声音？” （２）情境体验游戏２：感知老师讲话声音“变 大”的现象，了解在比较轻的声音背景下容易听清 ４ｌ ０ ０ ０ ０ ０ 别人说的话，体验成功的乐趣。 师说的话。” 忙，走路的时候要学小猫轻轻的样子。” ①指导语： “试试关掉音乐．看能不能听到老 ５．实地体验：图书馆里的轻轻的宝宝 幼儿现场参观图书馆。感受图书馆的安静氛 ②要求：尝试听清楚老师说的话，把听到的话 围，认识图书馆常见规则标志．学会遵守“安静阅 （１）提出活动要求： “在图书馆里，有大班的 说给同伴听，尝试用一个完整句式对同伴说： “我 读”等规则 听到了ＸＸＸＸＸ。”也可以说： “我听到了ＸＸＸ说的话是 ＸＸＸＸＸ。’’ 哥哥姐姐在看书。我们需要轻轻地走路，也可以用 ③教师播放讲话录像，同时降低音乐的声音。 很轻的、礼貌的话和他们打招呼。” 幼儿试听 提醒幼儿注意听录音之前．先集中注意力：提 醒听清楚老师说话的幼儿保持安静，不要影响别人 听。 ④关掉录像、音乐，集体交流感受。认知同样 大小的声音在什么情况下“变小”了，什么情况下 “变大”了。 ⑤总结体验感受：帮助幼儿认识在比较安静的 情况下可以听到老师说话，在喧闹的环境下就听不 清楚。初步了解集体生活中轻声说话的重要性 ３．技巧训练：谁是轻轻走路的小猫 （１）经验迁移： “你在看书或者休息时，愿意 不愿意听到吵闹声呢？” （２）播放“小猫走路”的录像，配有《小猫小 猫你别吵》的音乐。 指导语： “除了轻声说话，小猫还告诉我们要 怎么做一个轻轻的宝宝？” （３）带领幼儿一起玩“轻轻的小猫”的游戏． 鼓励幼儿模仿出小猫的走路姿势，知道自己也能做 到轻轻走路。 （４）师： “想一想，平时的生活中有哪些地方 需要我们保持安静呢？” 启发幼儿调动生活经验和想象力，大胆讲述。 对于一些创新想法给予肯定 （５）根据幼儿的讲述进行归纳，拿出幼儿收集 的公共场所的图片进一步说明，在许多地方保持安 静，是一种文明礼貌的行为。 ４．仿真情境体验：睡室里的轻轻的宝宝 （１）播放一段幼儿午睡的片段，师幼共同感受 午睡时的安静温馨氛围。了解午睡的基本规则 （２）到班级睡室，幼儿分两组，一组先扮演正 在午睡的宝宝。另一组体验午睡时要喝水或上厕所 时应该如何轻声走动。然后，两组交换角色体验 （３）小结： “在午睡时间里，尽量不要说话。 如果要上厕所，可以用轻轻的、礼貌的话请老师帮 （２）根据书架上的图书馆规则标志进行介绍， 让幼儿了解阅读的基本常规是“安静看书”： “轻 轻走动，轻轻取放书本”。 （３）幼儿排着队轻轻走过阅读厅。教师提醒幼 儿仔细观察，大班的哥哥姐姐在图书馆是什么样子 的。 （４）巩固所学：参观后。幼儿回到本班活动 室，交流在图书馆做轻轻的宝宝的感受。 活动延伸 １．在班级阅读区中，让幼儿自主巩固运用“安 静阅读”、 “轻轻取放书本”等规则。 ２．在每天的午休环节，适时对幼儿是否成为 “轻轻的宝宝”进行评价。 活动反思 １．以一日生活的常规问题为设计源头．活动内 容源自生活，活动所学能直接用于生活。不仅易于 幼儿接受，也凸显了社会教育“渗透性”的特点。 ２．创设支持幼儿体验规则的多层次教育情境， 寓教于乐。一是游戏情境的创设。巧妙利用了幼儿 身边熟悉的环境和事物，创设了“体验声音变小、 变大现象”两次游戏情境，让幼儿在探索中对比结 果的不同，初步感知集体规则的重要性。二是仿真 和真实情境的体验，加深了幼儿对规则的理解，从 活动后幼儿午睡等环节的表现来看，本次活动达到 了预期的教育效果。 ３．整合多个领域的教育，内容多元化。这次活 动过程贯穿倾听、表达、交往等多方面的训练。既 增强了幼儿的规则意识，也发展了幼儿倾听、表达 等多种能力。 专家点评（点评专家：张福娟，华东师范大 学学前与特殊教育学院教授、博士生导师） 小班是幼儿社会性发展的关键期，在小班进行 ０ ０ ９ ０ ０ 混龄体育活动：蚂蚁运粮食 口郑鸿辉 设计意图 动中，有一个户外观察蚂蚁的科学活动。小龄组幼 近期，我们班结合“世界粮食日（１０月１６日）” 儿通过观察，感知蚂蚁的身体特征；中龄组幼儿通 开展了“宝贵的粮食”主题活动，教育幼儿珍惜来 过观察，了解蚂蚁喜欢吃的食物；大龄组幼儿通过 之不易的粮食。在主题活动中，从幼儿喜欢玩绳子 观察，探究蚂蚁喜欢吃的粮食种类和更多的生活习 类民间游戏这一兴趣出发，我们开展了此次混龄体 性。 （２）幼儿在之前的活动中已经玩过几种绳子 育活动。以绳子为载体。设计蚂蚁运粮食的系列游 类的民间游戏。 戏，让三个年龄段的孩子练习不同层次的爬行动 ２．材料准备：彩色麻绳每人１条、帽子２Ｏ顶、 作．锻炼他们身体的协调能力和灵敏性．并学会珍 彩色大筐６个、积木和泡沫玩具若干（含玉米粒、 惜粮食。同时，让幼儿在混龄活动中增强合作能力 小饼干等形状的玩具）、小筐１２个、录音机。 和交往技能，体验混龄班所特有的大家庭的感觉 活动过程 洁 目标 １．热身运动“玩绳子” １．小龄组幼儿学习手脚着地的爬行方法，并能 导人语： “小朋友们，今天老师带了一些绳子 根据自身能力挑战不同的爬行难度：初步萌发合作 给大家玩游戏。听，音乐开始了，每人请拿一条绳 意识。 子，一起来做热身运动吧！” ２．中龄组幼儿能较为熟练地运用手脚着地的爬 三个年龄段幼儿人手一条绳子，自由分散站立 行方法进行游戏，能积极与简易材料互动，拓展思 在教师面前。师幼一齐拿着绳子，随着音乐做热身 维，探索多种游戏玩法，增强合作意识和能力。 运动（头部运动、上肢运动、体侧运动、跳跃运 ３．大龄组幼儿能灵活运用手脚着地的爬行方法 动、整理运动） 进行游戏，在游戏过程中能从爬行动作和材料建构 ２．游戏“蚂蚁修路” 等方面发挥对小龄幼儿的引导作用。 （１）进入蚂蚁修路的游戏情境。 指导语１： “小朋友们，现在是什么季节？ 活动准备 （秋天。）是啊，秋天过去后，冬天就到了。还记得 １．经验准备： （１）在“宝贵的粮食”主题活 上次的科学活动中我们观察过的小动物吗？ （蚂 有效的社会适应和人际交往教育非常重要。本次 猫动作的理解并自觉调整自身的行为。而且，活动 “做个轻轻的宝宝”社会活动，针对小班幼儿一日 中的情景体验游戏也极具特色．它让幼儿通过对无 活动中存在的社会适应问题，紧扣小班幼儿的年龄 规则情景的体验加深对规则意义的理解和把握．这 特点进行，体现出较强的针对性。 符合小班幼儿的年龄特点。尤其是最后的环节．教 本次活动通过动作模仿、情景体验、实地观 师通过实地体验，引导幼儿将所学及时运用到一日 察、情景支持，多维度地让幼儿体验规则的重要性 活动中，巩固了幼儿对规则的理解。总之，整个活 以及如何遵守规则，其最大亮点就是教师从情感人 动目标明确，内容丰富，形式多样，师幼互动合理 手，把幼儿喜欢的小猫形象和典型动作融人活动． 有效，取得了较好的教学效果。 引导幼儿在自己的行为和小猫的行为之间建立联 （郭文霞：上海市嘉定区黄渡幼儿园 上海 系，这种方法有助于让幼儿在模仿表演中加深对小 ２０１８０４责任编辑：郭卉菁） ４３