杞人忧天精讲精练

杞人忧天精讲精练

《杞

人忧天》 导学目标：

1．了解有关《列子》的文学

3．通假字

身亡所寄 “亡”通“无”

常识，掌握常见的文言词语，4．古今异义 提高阅读浅显文言文的能

力。

2．从分析寓言的故事情节入

手，领悟寓言蕴含的道理。

3．培养环保意识和认识事物

的正确方法。

自主预习

一．文言积累

1．易写错的字

崩坠．（zhuì）躇．步（chú）废寝．（qǐn） 光耀．（yào） 2．易读错的字

星宿．（xiù）中．伤（zhòng） 充塞．（sāi）舍．

然（shě）

①虚 古义：处 今义：空，

虚伪

②是 古义：这样 今义：

表判断动词

③晓 古义：开导。今义：

明白，知道。

5．一词多义

（1）奈何：①奈何．．

忧崩坠乎（为什么） ②奈．地坏何．（拿……怎么办） （2）之：①因往晓之． （代词，他）

②亦积气中之．有光耀者 （用在主谓词组之间，取消句子的独立性，不译）

③又有忧彼之．所忧者（结构助词，

的）

6．词类活用

因往晓．之 使动用法，使……明白

7．重点实词

①杞国有忧天地崩坠．．（崩塌，坠落） ②身亡所寄．

（依附，依托） ③又有忧彼之所忧．者（忧愁、 担心）

④若．

屈伸呼吸（就像）

⑤终日在天中行止．．（行动和停留）

8．出自本寓言的成语 杞人忧天：杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺

乏根据的忧虑和担心。 5特殊句式

①反问语：岂无怪哉？

②倒装句：奈地坏何。（地坏

奈何） 二．文学常识

1．作者作品

《列子》相传为战国时郑国人列御寇作。列御寇，

相传战国时道家。郑人。《列

子》的内容多为民间故事、

寓言和神话传说。 2．素材积累

关于忧患意识的名言警

句

★豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双 ——王安石 ★安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱 ——《易经》

★人无远虑，必有近忧。 ——《论语》

★忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 ——欧阳修

★居安思危,戒奢以俭 ——魏征《谏太宗十思疏》 ★安不忘危,盛必虑衰。——《汉书》

★忧患激发天才。—霍勒斯 ★患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超 ★凡祸患,以安乐生,以忧勤免;以奢肆生,以谨约免;以觖望生,以知足免;以多事生,以慎动免。——明 吕坤《呻吟语》

★草木不经霜雪,则生意不固;人不经忧患,则德惠不成。

★居逆境中，周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉；处顺境中，眼前尽兵刃戈矛，销膏靡骨而不知。 ——《菜根谈》

★是故君子有终身之忧，无一朝之患也。——《孟子 离娄下》 三．结构思路

【尝试挑战】

你能结合课下注释把课文翻译成现代文吗？

课堂导学 【导学探究】

问题一：如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话揭示了什么？

问题二：杞人“忧天地崩坠”，“晓之者”的话你赞成吗？

问题三：杞国的那个人为什么担心“天地崩坠”呢？请谈谈你的看法。 探究一：晓之者开导“杞人”的话是否合乎科学？你对这个人有什么评价？

探究二：你怎么理解“天崩地坠”的意思呢？你认为可能发生这种事情吗？结合生态环境问题，从中我们还受到什么启示？请谈谈你的看法。

【当堂达标】

杞国有忧天地崩坠，身

亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人

曰：“天果积气，日月星宿，

不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中

伤。”其人曰：“奈地坏何？”3．翻译文中画线句子。 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜， 4.这则寓言故事是是哪个成语的由来。这个成语比喻什晓之者亦舍然大喜。

——

（选自《列子》） 1.下列加点字注音有误的一项是( )

A.杞．国(qǐ) B. 亡处亡．(wú)气

C.星宿．(sù) D.有所中．伤(zhòng)

2.解释下列加点字。 (1)若．躇步跳蹈（ ）(2)因往晓．

之（ ） (3)奈何忧．其坏（ ）(4)地，积块．

耳（ ）

么？

5.这则寓言故事讽刺了哪种人?

6．如何看待文中那个好心人的解释？

课后提高 一．积累运用

1．李贺在《南园》一诗中抒发诗人怀才不遇情怀的诗句是 ， 。写诗人从军目的的句子

是 。

2．《西游记》中人物性格鲜《 》，这故事说明，情节引人入胜。请从唐

僧师徒中任选一个人物，结明 合某个情节，说说体现了他 。 哪方面的性格特点。

示例：选孙悟空，情节：大 闹天宫，体现了孙悟空具有强烈的反抗精神。 二．拓展阅读

朝三暮四

①

宋有狙公者，爱狙；养

3．阅读下面的文字，回答问

之成群，能解狙之意；狙亦

题。 ②

能得公之心。损其家口，充

③两狙之欲。俄而匮焉，将限其只口袋

普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两

食。恐众狙之不驯④于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆

⑤

⑥

只口袋，一只装别人的缺点，起怒。俄而曰：“与若芧，

另一只装自己的。他把那只朝四而暮三足乎？”众狙皆装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。

这个故事选自

伏而喜。

【注释】①狙（jū）：弥猴。 ②口：口粮。 ③匮（kuì）：不够。 ④驯：服从。 ⑤诳（kuáng）：欺骗。 ⑥芧（xù）：橡食。

4．下列句子中加点词语解释不正确的一项()

A．能解狙之意 解：解决 ．

7．读了这则故事，不禁令人哑然失笑，请说说

其中的原因。

B．损其家口 损：减少 ．

杨

C．与若芧，朝四而暮三 与：．①给

D．众狙皆．起怒 皆：都。 5．翻译文中画线句子。 ①俄而匮焉，将限其食。 译文

： 。 ②恐众狙之不驯于己也 译文

： 。 6．狙公爱狙表现在那些方面？（用原文句回答）

子之邻人亡羊 列子》

杨子②

之邻人亡③

羊，既率其党④

，又请杨子之竖⑤

追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，

何追者众？”邻人曰：“多歧路。”既反⑥

，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚⑦

亡之？”曰：“歧路之中，又有歧路焉。吾不知其所之，所以反也。” 【注释】①选自《列子·说符》。②杨子：杨朱，战国时著名的思想家。③亡：丢失。

④率其党：带领他的亲属。党，亲族。⑤竖：仆人。⑥

既反：已经返回。既，已经。10.邻人的羊丢失了，他为什反，同“返”。⑦奚：何，为什么。

8.解释下面句中加点的词。 ①何追者众？ （ ） ②么带着许多人去追？很多人去追羊，为什么还是让羊跑掉了？

．多歧．路。（ ） ③亡之．矣。（ ） ④所以反．也。（ ） 9.写出下面句子的译文。 ①亡一羊，何追者众？

②吾不知其所之，所以反也。

身亡所寄 奈何忧其坏？ 【尝试挑战】

11.用一个成语概括这个故事的意思，并说说现在人们常用这个成语比喻什么？

杞国有一个人，担忧天 会坠落下来、地会崩塌下去，

自己没有地方依托，而（急得）睡不着觉，吃不下饭。又有一个人，看到这个人这样担心，又为这个人担忧，

于是去开导他，说：“天，（不过）是聚积在一起的气罢了，课堂导学 【导学探究】

没有什么地方没有气。你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活动，为什么担忧天坠落下来呢？”那人说：“假如天当真是聚积在一起的气的话，日月星辰，不会坠落下来吗？”开导他的人说：“日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。”那人说：“大地崩塌怎

么办呢？”开导者说：“地，不过是聚积在一起的土块罢了，四处都塞满了土块，没有地方没有土块。你行走跳跃，整天都在地上活动，为什么要担心大地崩塌呢？”那人听了，放下心来，高兴极了，开导他的人也放下心来，高兴极了。

问题一：揭示了杞人的无根据地瞎担心。

问题二：不赞成，因为“晓之者”并不了解地球的构造以及太阳系的结构，只是从当时人们认知水平出发来回答，所以不同意。 问题三：这是古代人对于宇宙空间缺乏科学认识而形成的一种恐惧心理，随着人们

对天体的认识逐渐深入，就不会再有“天地崩坠”的想法。（这只为一家之言，你可以畅谈你的观点。） 探究一：晓之者开导杞国人的话依现在的科学知识看，有其合理的部分但也不全正确。但是此人的解释倾向于唯物主义的观点，认为天地都是一种物质存在。从这点

评价，在当时应该是一种进步的思想。

探究二：“天崩地坠”可以想象为是地球遭受了巨大的自然灾害，如大地震、海啸、泥石流或不明原因的其他灾难，人类的生存环境受到了极大的破坏。这些事情的来临，在当时人们是无法阻挡，很难预知和防预的，当然让人感到恐怖。联系现实，人类的“文明”破坏了生态平衡，已开始遭到了大自然的报复，我们应该注意环境保护的问题了。否则，真不知哪天会“天崩地坠”的。（言之有理即可。） 【当堂达标】

1．C “宿”应读xiù。

2．(1)你 (2)解释，开导 (3)担忧 (4)土块

3．日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。

4．杞人忧天 不必要或无根据的忧虑。

5．讽刺了那些忧心忡忡、顾虑无穷而又无所作为的人。 6．寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。 课后提高 一．积累运用

1．请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯 收取关山五十州

2．示例：猪八戒：高老庄娶

媳妇 憨厚老实，好吃懒做；唐僧：三打白骨精 慈爱善

良，但好恶不分。 3．伊索寓言 人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。 二．拓展阅读

4．A 解：了解，理解，懂得 5．①不久，家里缺乏食物了，

他想要限制猕猴们吃橡粟的数量。②怕猕猴们生气不听从自己

6，养之成群，能解狙之意。 （2）损其家口，充狙之欲。

7．狙只看到芧数量表面现象的变化，误认为后者比前者多，没有看到问题的实质。 【参考译文】宋朝有个养猴子的老头, 他很喜欢猕猴，养了一大群猕猴，他能懂得猕猴们的心意，猕猴们也能够了解那个人的心思。那位

老人因此减少了他全家的口粮，来满足猕猴们的欲望。但是不久，家里缺乏食物了，他想要限制猕猴们吃橡粟的数量，但又怕猕猴们生气不听从自己，就先骗猕猴们：

“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猕猴一听很生气，都跳了起来。过了一会儿，他又说：“我给你们的橡树果实,早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？”猕猴们听后都很开心地趴下，都很高兴对那老人服服帖帖的了。 8. ①多 ②分岔③音节助词，无义④通“返”，返回 9.①只丢失一只羊，为何要这么多人去追？②我不知道羊从哪条道跑的，所以返回了。

10.因为岔道太多了，岔道之

中，又有岔道，邻人不知羊跑到了哪条道上，只好回来了。

11.歧路亡羊。人们用这个成语比喻有的人在学习、工作或社会生活中迷失了方向。 【参考译文】杨子的邻人走失了一只羊。那人邀请了许多亲戚朋友一道去寻找，又请杨子的家僮也一同去追捕。杨子说：“唉！走失了一只羊，何必要这么多人去寻找呢？”邻人说：“因为岔路太多了！”杨子的家僮回来后，杨子问：“找到羊了吗？”家僮说：“丢掉了！”杨子问：“怎么会让羊走失呢？”家僮说：“每条岔路之中又有岔路，我不知道要往哪条路走，所以只好回来了。”