作文导学案3

学习内容 课型 八年级语文下册第二单元作文 捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌 新授课 主备教师：马 莉 总第 3 课时 备课时间 3 月 10日 学习目标 1.通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感； 2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力； 3.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。 学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。 学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。 一次备课 二次备课（修改栏） 学习重点 学习难点 学习过程 一、根据单元综合性学习的要求，写作的思路可以概括为如下几 个方面： 1.关于“春”的观察日记、感受。体裁可采用日记、随笔等； 2.以“春天的赞歌”为话题，选择一种你最喜欢的方式，写一篇散文或一篇杂感； 3.以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题，写一篇记叙文。 二、写作建议： 1.要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微； 2.要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体； 3.要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法和表现方式，以丰富思想感情的表达手段。 三、【例文引路】 读例文，思考问题。 1.想一想，小作者观察描写了那些春天的事物？你觉得文章写得生动吗？ 2.你认为文章还有哪些不足？ 四、写作尝试 寻找春天的足迹，谱写有关春天的赞歌。 (手写) 时间：

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〖佳作赏析〗： 春天的赞歌 春天的花,是美丽迷人的；春天的云，是变幻莫测的；春天的风，是柔和温暖的。 春天,她饱含着温情,悄悄地来到人间,轻快地奔跑着,送来了温暖的阳光,逗笑了冰冻的小河,唤醒了冬眠的小动物,吹绿了大地,吹艳了各色的花„„我抓着春姑娘绿色的衣裙,悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上。 春天，大自然几乎成了花的世界,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出沁人心脾的芳香。春姑娘让每一个角落都散发着春天的气息，它把小草吹绿了,把娇嫩的小芽从土壤里拽出来。柳树时而摆动几下树枝,换上绿色的春装;时而挥舞几下树梢,跟春姑娘打招呼，每根树枝、每片树叶,都渗透着青春的活力。春风那慈母般的手抚摸着大地,小动物们被春风吹得暖洋洋的；农夫们在春风中撒下种子为美好的未来而工作。 听,春雨来了!它落在湖面上,拨动了春姑娘的小提琴;春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓；春雨落在树丛里,敲响了春姑娘的小铜锣,在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭；春雨落在花朵上,弹出了春姑娘的“春之舞”。 春天,它蕴含着新的开始,蕴含着新的生命,蕴含着新的世界!春天,多么美好啊! 春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的„„难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？ 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？ 在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛„„连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的„„气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？ 但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。 我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着„„ 尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？