课 题 课 型 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 学唱《美丽的黄昏》 新授课 课 时 第三课时 1、通过歌曲《美丽的黄昏》学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣。 2、能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲，并选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。 解决二部轮唱的难点。 唱准歌曲中“4”的音准，并能够自主地听辨两个乐句的音准。 电子琴、教学光盘、白板 教 学 过 程 备 注 一、导入 太阳公公：亲爱的同学们，快乐的一天马上就要过去了，在黑夜来临之前，我要带你们去一个神秘而又美丽的地方，请跟上我的脚步，一起来吧！（多媒体播放太阳公公图片，如下图。学生观察图片特点。）——《黄昏之太阳的脚步》 1-2 ︳3-1︳4-3 ︳321︳ 1-．．． （设计意图：将歌曲旋律图谱画，提高学生的学习兴趣，同时能将听觉与视觉很好的结合为一体，体现情景教学的高效性，其中线条表示整个旋律的走向，大太阳表示强拍，小太阳表示弱拍。） 2．师：请竖起你灵敏的小耳朵，听听太阳公公的脚步是几拍子的？有什么节奏特点？ （设计意图：复习三拍子，感受强弱弱的节奏特点。） 3．师：太阳公公呼唤着我们，快点挥挥手告诉他们，我们已经跟上了。（体验三拍子的特点） 太阳公公：1- 2︳3 - 1︳0 0 0︳0 0 0︳4- 3 ︳3 2 1︳0 0 0 ︳0 0 0︳··· 小朋友们：0 0 0︳0 0 0︳1- 2 ︳3 - 1︳0 0 0︳0 0 0︳4- 3 ︳3 2 1︳··• （设计意图：通过拟人化的音乐对白，让学生在反复的聆听过程中进行模唱，为后面掌握歌曲打下扎实的基础。） 学唱歌曲： 1．太阳公公：瞧，我们来到了这个神秘的地方，在美丽的黄昏到来时，在欧洲的一个教堂里，有一群可爱的孩子在唱歌，听！（播放演唱版本的音乐，同时幻灯片自动播放有关美丽黄昏的图片）——《黄昏之孩子的歌（美丽的黄昏）》 （设计意图：用亲切的语言引导孩子们进入到一个预先设计的情景当中，并准确地让他们进行角色的转换，并巧妙的告之接下来将学习的任务——唱。） 2．学唱曲谱。（出现完整的太阳行走图形谱，师弹奏钢琴） 师：当太阳每走一步，不同位置上的钟声会发出他美妙的声音来欢迎太阳参加教堂里小朋友们的聚会。你们来演钟声。 （学生用“噹”演唱曲谱中出现的DO，MI，FA这几个音。） 师：好了，让我们跟着太阳公公的脚步去学唱这首好听的歌吧！第一遍：幻灯播放完整歌曲曲谱，并在播放过程中，太阳图案跟随强拍的音而闪动，学生轻声跟唱。 第二遍：教师钢琴伴奏，学生加入歌词演唱。 3．歌曲强弱处理。 (1)提问：大太阳公公和小太阳公公都出现在歌曲的哪些地方？当我们遇到大太阳公公的时候我们的声音该怎么样表示遇到大太阳公公了？当我们遇到小太阳公公的时候我们的声音该怎么样做呢？ (2)教师师范演唱。 （3）学生有表情地演唱。 （设计意图：适当的时候提示学生歌曲的乐感处理，要注意学会用强弱弱的特点来对三拍子歌曲进行处理。） 1.师：听到你们这么动听的歌声，连教堂的大钟也情不自禁的在温柔的晚风中动了起来。（加上三角铁为歌曲伴奏） 2.完整演唱歌曲。师：让我们一起和大钟合作一下，一起来赞美这美丽的黄昏吧！——《黄昏之钟声和太阳》 （设计意图：用人声、钢琴和三角铁共同演义“美丽的黄昏”，不仅能将美丽的画面用声响的效果呈现出来，在美好的情境中完成为歌曲的伴奏。） 三、轮唱学习 1．学习二声部旋律。 师：听完我们好听的歌，太阳公公要赶着回家了，这个时候大钟可难过了，唱起了他心中的歌。——《黄昏之忧伤的钟声》 2.两个声部合作。 师：让我们一起唱起美丽的黄昏，和钟声一起去送送太阳公公吧。 （学生唱《美丽的黄昏》，老师同时唱《忧伤的钟声》构成二声部合唱《钟声送太阳》。） （设计理念：可以让学生在《两只老虎》之后对二部轮唱加深印象。最重要的是三度叠置的和声效果也在这美妙的声音与图画世界中巧妙的结合在一起，是多么的和谐。） 师：今天在这个神秘的地方我们学到了这么多的知识，能不能把所有学到的歌串编成一首好听的合唱曲，让我们也送送太阳公公吧！——《黄昏合唱曲》 作 业 设 计 板 书 设 计 《美丽的黄昏》 二声部合唱歌曲 3/4拍 优美抒情 教 学 反 思 这节课最值得好好思考的是，最后环节的目标是让学生掌握轮唱还是二部的合唱，由于前面的铺垫，花了很多的时间来训练二声部的演唱，可到最后却又让学生来演唱轮唱，这样不是虎头蛇尾的感觉了吗？学生这时应该已经具备二声部合唱的基础，应让他们得到充分的展示，应将目标提高到合唱上。或者如果我们将目标定位在轮唱上，前面就不需花这么多的时间来训练二部合唱，而将更多的时间花在轮唱的多样性上。