教学重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。 教学难点：体会儿童天真烂漫的个性特征。 简要介绍作品，帮助学生理解课文内容。 1课时。 教学设计(a) 一、导入新课。
童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总
是感慨良多，女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里，为我们展示了她充满欢乐的童 二、指导自读。
乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说《生死场》、，，长篇小说《呼兰河传》。
(二)指名朗读课文，布置学生思考：
1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?
3．课文对景物的描写，充满了童趣，试举例体会。 (三)学生自读课文，教师巡回指导。 (四)检查自读效果。
1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 提示：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花 我就拔草。”
小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。 “我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。 上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：‘这不是一样的吗?” 我就栽花；祖父拔草， 我跑到屋里拿了鸟笼
自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父 也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。 ，
“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。#0;#0;抬头看见 了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。” ;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散 “委屈”，一下子就忘记得一干二净了。 2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人? 提示：可以从以下语句体会祖父的形象： “祖父一天都在后园里边。”
“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的 头’来铲。”
“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我·． “祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听„„” “祖父浇菜，我也抢过来浇„„”
归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是;个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。 3．体会课文中充满童趣的景物描写。
提示：如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”
用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目， 因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。类似的句子很多，可引导学生自己细心体会。 三、布置作业。
写一段回忆童年的文字，要注意用儿童的口吻表现生活。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容