2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读静女教案(1)部编版必修上册

静女教案（1）部编版必修上册

主备人 备课 成员 1.课程名称：古诗词诵读《静女》 2.教学年级和班级：高中语文部编版必修上册 3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周第X节 4.教学时数：1课时（45分钟） 二、教学目标 1.了解《静女》的作者背景、创作年代及诗歌背景。 2.熟读并背诵《静女》。 3.分析《静女》的诗歌形象、情感及艺术特色。 4.培养学生的古诗词鉴赏能力和朗读表达能力。 三、教学内容 1.导入：《静女》的作者背景、创作年代及诗歌背景介绍。 2.诵读：全班同学集体朗读《静女》，感受诗歌的节奏和韵律。 课程3.解析：分析《静女》中的诗歌形象、情感及艺术特色。 基本4.练习：学生分组讨论，每组选取《静女》中的一个句子进行详细解读。 信息 5.展示：各组代表分享解读结果，其他同学和老师进行点评。 6.总结：对本节课的内容进行总结，强调《静女》的重点和难点。 四、教学方法 1.讲授法：讲解《静女》的作者背景、创作年代及诗歌背景。 2.诵读法：全班同学集体朗读《静女》，培养学生的朗读表达能力。 3.互动解析法：学生分组讨论，选取《静女》中的句子进行详细解读。 4.点评法：各组代表分享解读结果，其他同学和老师进行点评。 五、教学评价 1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。 2.诵读能力：评价学生在集体朗读和个体朗读中的表现。 3.解析能力：评价学生在分组讨论和分享解读结果的质量。 4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。 本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面： 1. 语言能力：通过诵读和解析《静女》，提升学生对古诗词的理解能力和表达能力，使他核心们在朗读和书写中能够准确、流畅地运用古诗词语言。 素养2. 思维品质：通过分组讨论和解读《静女》中的句子，培养学生的批判性思维和创造性思目标维，使他们能够思考、勇于表达，并在分析问题时具备逻辑性和深度。 分析 3. 文化意识：通过学习《静女》的作者背景、创作年代及诗歌背景，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强他们的文化自觉和文化自信。 本节课的授课对象为高中一年级的学生，他们对古诗词已有一定的了解和学习基础。在学习《静女》这首诗时，他们需要进一步深化对古诗词的理解和鉴赏能力。具体来说，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点： 学情1. 知识基础：大部分学生已经学习过中国古代文学的基本知识，对诗词的韵律、节奏和表分析 达手法有一定的了解。他们熟悉一些古代诗人及其作品，但对于《静女》这首诗可能较为陌生。 2. 能力水平：学生在古诗词的朗读和背诵方面具备一定的能力，但可能在解析和解读诗歌含义方面存在困难。他们对于诗歌中的意象、情感和艺术特色的理解可能不够深入。 3. 素质特点：学生在思维品质方面具有批判性和创造性，他们能够思考并提出自己的见解。但在文化意识方面，部分学生可能对中华优秀传统文化的了解不够深入，需要加强培养。 4. 行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，愿意积极参与讨论和分享。但部分学生可能存在拖延完成作业的情况，需要教师进行适当的引导和监督。 根据以上学情分析，对于本节课的教学设计和实施，教师需要关注以下几点： 1. 针对学生的知识基础，教师可以简要回顾古代文学的基本知识，为学生提供必要的背景信息。 2. 针对学生的能力水平，教师可以通过分组讨论和解读诗歌的方式，引导学生深入理解诗歌的含义和艺术特色。 3. 针对学生的素质特点，教师可以引导学生关注中华优秀传统文化，培养他们的文化意识。 4. 针对学生行为习惯方面的问题，教师需要及时跟进和监督学生的作业完成情况，确保他们能够及时巩固所学知识。 学具准备 课型 多媒体 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课 教学方法与策略 1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法 为了达到本节课的核心素养目标，教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。 讲授法：教师将讲解《静女》的作者背景、创作年代及诗歌背景，为学生提供必要的知识基础。 讨论法：学生分组讨论，选取《静女》中的句子进行详细解读，培养学生的批判性思维和创造性思维。 案例研究法：教师提供有关《静女》的案例，引导学生深入理解诗歌的含义和艺术特色。 项目导向学习法：学生分组进行项目研究，例如编写《静女》的现代汉语翻译或创作与之相关的绘画作品，培养学生的实践能力和综合素质。 2. 设计具体的教学活动 为了促进学生参与和互动，教师将设计以下教学活动： 角色扮演：学生分组扮演《静女》中的角色，通过表演来深入理解诗歌中的情感和形象。 实验：学生进行实验，例如通过对比不同朗读方式来感受诗歌的韵律和节奏。 游戏：学生参与有关《静女》的问答游戏，增强对诗歌内容的理解和记忆。 3. 确定教学媒体和资源的使用 为了支持教学，教师将使用以下教学媒体和资源： PPT：教师将使用PPT来展示《静女》的文本、作者背景和相关的图片或视频。 视频：教师可能播放有关《静女》的朗读或解析视频，帮助学生更好地理解诗歌。 在线工具：教师可以使用在线工具，如讨论板或问卷调查，以便学生能够在线交流和分享他们的见解。 教学流程 （一）课前准备（预计用时：5分钟） 学生预习： 发放预习材料，引导学生提前了解《静女》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。 设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《静女》内容做好准备。 教师备课： 深入研究教材，明确《静女》教学目标和《静女》重难点。 准备教学用具和多媒体资源，确保《静女》教学过程的顺利进行。 设计课堂互动环节，提高学生学习《静女》的积极性。 （二）课堂导入（预计用时：3分钟） 激发兴趣： 提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《静女》学习状态。 回顾旧知： 简要回顾上节课学习的古诗词基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《静女》新课学习打下基础。 （三）新课呈现（预计用时：25分钟） 知识讲解： 清晰、准确地讲解《静女》的作者背景、创作年代及诗歌背景，结合实例帮助学生理解。 突出《静女》的重点，强调《静女》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。 互动探究： 设计小组讨论环节，让学生围绕《静女》的诗意和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。 鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。 （四）巩固练习（预计用时：5分钟） 随堂练习： 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《静女》知识的掌握情况。 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《静女》问题。 错题订正： 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。 （五）拓展延伸（预计用时：3分钟） 知识拓展： 介绍与《静女》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。 引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。 情感升华： 结合《静女》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。 鼓励学生分享学习《静女》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。 （六）课堂小结（预计用时：2分钟） 简要回顾本节课学习的《静女》内容，强调《静女》重点和难点。 肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。 布置作业： 根据本节课学习的《静女》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。 提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。 教（一）拓展资源 1.古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《古典诗词鉴赏》、《古诗词鉴赏学教程》等书籍，以加深对古诗词的理解和鉴赏能力。 资2.古诗词网站：介绍一些权威的古诗词网站，如中国古诗词网、中华源诗词网等，供学生查询和学习的古诗词资源。 3.古诗词朗诵视频：推荐学生观看一些古诗词朗诵视频，如著名朗诵拓家朗诵的《静女》视频，以提升学生的朗读水平和理解力。 展 4.古诗词绘画作品：展示一些与《静女》相关的古诗词绘画作品，让学生欣赏并了解古诗词在艺术领域的应用。 5.古诗词文化活动：推荐学生参加一些古诗词文化活动，如诗词大会、诗词朗诵比赛等，以提高学生的古诗词素养和表达能力。 （二）拓展建议 1.深入研究古诗词：鼓励学生利用课余时间深入研究古诗词，通过阅读经典作品，提升自己的古诗词鉴赏能力。 2.创作古诗词：学生可以尝试自己创作古诗词，通过写作实践，提升自己的表达能力和创造力。 3.参加诗词社团：建议学生加入学校的诗词社团，与其他对古诗词有共同兴趣的同学交流学习，共同提高。 4.利用网络资源：学生可以利用网络资源，如古诗词论坛、社交媒体等，与其他学习者交流心得，分享学习经验。 5.参加古诗词讲座和研讨会：学生可以积极参加学校或社区组织的古诗词讲座和研讨会，拓宽自己的知识视野。 6.撰写古诗词评论：鼓励学生撰写古诗词评论，通过分析和评价古诗词作品，提升自己的批判性思维能力。 板书1. 重点知识点： 设计 ①《静女》的作者背景：李清照，宋代女诗人。 ②《静女》的创作年代：宋代。 ③《静女》的诗歌背景：表达了对美好爱情的向往和赞美。 2. 关键词： ①《静女》 ②李清照 ③宋代 ④爱情 3. 关键句： ①《静女》是李清照的代表作之一。 ②《静女》展现了宋代女诗人的才华和情感。 ③《静女》通过描绘美好的爱情形象，表达了对爱情的向往和赞美。 （二）板书设计 1. 设计理念： 本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆《静女》的重点知识点、关键词和关键句。通过简洁明了的板书，让学生能够快速掌握本节课的核心内容，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。 2. 设计内容： 本节课的板书设计分为三个部分，分别是重点知识点、关键词和关键句。每个部分都以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。同时，板书设计还具有一定的艺术性和趣味性，如使用生动的插图、有趣的符号等，以激发学生的学习兴趣和主动性。 3. 设计形式： 本节课的板书设计采用简洁明了的布局形式，分为三个部分，分别是重点知识点、关键词和关键句。每个部分都以清晰、简洁的方式呈现，便于学生理解和记忆。同时，板书设计还具有一定的艺术性和趣味性，如使用生动的插图、有趣的符号等，以激发学生的学习兴趣和主动性。 作业1.作业布置 布置根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所与反学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面： 馈 （1）古诗词朗读和背诵：要求学生朗读并背诵《静女》，培养学生的朗读表达能力和记忆能力。 （2）古诗词解析：要求学生对《静女》进行解析，分析诗歌中的意象、情感和艺术特色，培养学生的古诗词鉴赏能力和解析能力。 （3）古诗词创作：鼓励学生尝试创作古诗词，通过写作实践，提升自己的表达能力和创造力。 （4）古诗词评论：要求学生撰写对《静女》的评论，通过分析和评价古诗词作品，提升自己的批判性思维能力。 2.作业反馈 及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。 （1）朗读和背诵：检查学生的朗读和背诵情况，指出学生在朗读和背诵中的问题，如发音不准确、语调不流畅等，给出改进建议，如多练习、注意语调和节奏等。 （2）解析：检查学生的解析作业，指出学生在分析诗歌中的意象、情感和艺术特色中的问题，如分析不够深入、理解有误等，给出改进建议，如多读几遍诗歌、注意细节和上下文的联系等。 （3）创作：检查学生的创作作业，指出学生在创作古诗词中的问题，如语言不够优美、表达不够清晰等，给出改进建议，如多读经典作品、注重语言的修辞和韵律等。 （4）评论：检查学生的评论作业，指出学生在评价古诗词作品中的问题，如观点不够独特、分析不够深入等，给出改进建议，如多思考、注重逻辑和条理性等。