体育教育专业见习报告范文

体育教育专业见习报告范文

技术专业:体育教育专业

这一年的春天是难以忘怀的春季,也终将变成危害我一生的春季。带上一些好运与曲折，我与我的朋友一行九人被分派到南开(融侨)初中进行大家的实习工作。这是一个沒有在计划队伍中的见习产业基地，可以被分派到这儿也彻底是源自偶然，但就这样一个本不应该有的偶然，那样一个被别人当作是悲剧的分配，却激起了大家见习工作组高昂的士气，大家用事实上了我们都是一个出色的精英团队。自然，这一切好得谢谢融侨初中的领导干部与老师对大家的具体指导与协助。

迈入生疏而又漂亮的见习院校，惶恐不安的大家都勤奋在找寻一份内心的抚慰，而这一份抚慰迅速非常容易的被大家找到，院校的领导干部与老师对大家的来临十分的热烈欢迎和适用。当见到院校早就把大家的酒店住宿和饮食搭配分配稳妥之后，大家的心里最深处温暖的，像天涯浪子寻找家一样，感谢而安心。我明白，下面我所要历经的，必是一段更有意义的岁月。

逐渐的一周，是听课工作中。在这里一周里，大家必须快速地了解院校的基本情况，掌握院校的办学特色，科学研究课堂教学目标，教学策略，学习培训课堂教学方法与工作经验，快速明确自身试教的大致方位与方式。而历经这一周的听课体会及其教师对大家的详细介绍与沟通交流，要我受益良多。最先是对教学策略的思索。我们在大学学过到的全是专业性和逻辑性非常强的物品，这一特性用在在校大学生文化教育之中无可非议，合乎在校大学生的生理学心理特征。而在我们应对尚处在青春发育期的中小学生的情况下，这种专业性和逻辑性为主导的教学方式是彻底难以实现的。大家务必对于中小学生的生理学心理特点，挑选合适她们的教学策略来执行课堂教学，才无外乎事倍功半的策略。怎样避

免枯燥无味变成了大家急缺科学研究的课题研究;次之便是对教学目标的思索。印像中的中小学生全是很听教师话，挺规定的一个人群。但事实胜于雄辩，我迫不得已感慨社会发展的发展。当代的中小学生，逻辑思维早已非常的活跃性，经常会造成一些奇特的念头，明确提出一些怪异的难题，作出一些出乎意料的事儿。如何去毫无疑问学员好的观念，文化教育疏导学员不太好的个人行为?这就规定我们在备课教案的情况下就搞好充裕的提前准备，具备较强的沟通能力，那般才可以解决很有可能发生的一些难题;也有便是依据我的基本掌握，该校的户外活动进行展现出了极为比较严重的两极分化状况，篮球相对性风靡。如何去塑造学员普遍的健身运动兴趣爱好，让每一个学员都能有自身钟爱的一样或是多种多样体育运动是大家又应当思索的一大难点……一切的一切针对初露锋芒的大家而言全是一个挑戰，但针对这种挑戰，我是有信心去搞好的!

难以忘怀我试教的第一堂课。历经了细心的思索和用心的备课教案，我的第一堂体育课程开始了。我所应对的是一个足球队兴趣爱好相对性较高的班，也是指导教师依据我授课教材内容刻意挑选的一个班集体。用平平常常来描述我的第一节课是最切合但是了，第一次当老师的我应对学员的情况下，或是显著有点儿焦虑不安和缺乏自信。语言表达缺乏自信，机构能力较差等缺陷主要表现的分外突显，应对一些技术性的解读我都不可以保证简要略要，一些课堂教学顺序错乱也觉得束手无策，再再加上课程内容挑战性不高，学员训练起來主动性不高……一节课出来，学员平平淡淡地渡过了四十分钟，没什么创意。这让我明白了做一名达标的体育教师有多么的的不易!基础理论和实践活动还存有着非常大的差别，我唯一能做便是减少这一差别，持续摆脱所存在的不足。

“见习便是不断发现问题，随后解决困难的全过程。”如同指导教师常说的那般，在见习全过程中我不断发现问题，解决困难，但也会出现新的难题不断显出出去。如同我第一次给初二(14)班授课一样，这堂课要我改变自身一味地追求完美党的组织纪律好像部队化的教学方式。这一节课是不成功的一节课，这班的学员组织观念十分差，总是会有一些

学员发言玩耍，压根不听我的指引，训练都不积极主动，散漫不堪，课堂教学发生了巨大的难题，此刻的心情也快速消沉，对学员开展了严格的指责，整堂全是在极其的压抑感中渡过，令人灰头土脸。课后练习，我与指导教师开展了沟通交流，指导教师的教育让我懂得了许多，发觉了自身的不够，恍然大悟。

第一，授课的心理状态要正。作为一名体育教师，心理状态是十分关键的。我们不理应由于学员主要表现不太好或是自身心情郁闷而把欠佳思绪带到课堂教学。老师事实上便是一位表演家，要依据不一样的状况扮演不一样的人物角色，该笑时要笑，该严肃认真时要严肃认真，仅有那样才有可能感柒学员，备好一堂课。

第二， 应当依据不一样的学员采用不一样的教学策略。在应对初中学生时，因为她们正处在青春期，各层面都仍待发展，心理状态层面非常容易急燥，造成青春期叛逆。假如在学习培训的情况下教师常常指责否认他，那麼一定会得不偿失，造成不良反应。因此大家理应以夸奖课堂教学为主导，多发觉学员的亮点，激励学员，毫无疑问学员。

第三， 掌握好机构与教学方法中间的关联。以机构健全教学方法，以教学方法推动机构，让二者融洽统一起來，让课越来越新奇而颇具挑战性。一味地追求完美机构和一味地追求完美教学方法全是不合理的。

第四， 塑造与学员中间的情感，拉进老师和学生的间距。要关注爱惜学员，变成她们课堂的教师，课下的盆友，自然也务必注