部编版《习作写观察日记》优秀版教案

习作：写观察日记

1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。

2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。

4.练习修改习作。 重点

按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。 难点

培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

1.写作目的

（1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。 （2）尽可能认真观察，写出事物的特点。 2.写作内容

（1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。 （2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。

1.预习提纲

准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。 2.多媒体课件 教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.了解观察日记的写法。

2.把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。

一、复习导入

这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。

(生讨论，交流，发言)

预设：（1）与作者的认真观察分不开。(2)与作者长期、连续的观察分不开。 设计意图：

教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。

二、引导学生观察

1.确定观察的事物。(让学生各自拿出自己准备的事物) 2.同学们，你将怎样观察你手中的物品？

学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。教师及时引导。 3.合作探究。

（1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

（2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。

（3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。 4.师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。

课件出示：

1.水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

2.植物类:观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。 3.动物类：观察动物的外形、生活习性等。

三、交代习作的具体要求

1.认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。 2.和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动。 3.用日记的形式写一写。题目自拟，字数300以上。 课件出示：

日记的结构包括：日期、天气、正文。 设计意图：

设计这个环节，让学生认真观察事物，并写出观察片段，锻炼学生的观察能力及写作能力，为下个环节打下基础。

4.学生交流各自打算写的内容，教师适当点评，引导学生相互启发。 设计意图：

让学生先确定观察对象，再运用学到的观察方法进行观察，在交流的过程中互相启发，明确思路。

第2课时

课时目标

1.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 2.观察要认真细致，日记要求生动形象。 3.练习修改习作。

一、复习导入

上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好。这节课，我们就来写整篇观察日记。

二、展示作品，集体鉴赏

1.学生写作，师巡视，适当给予指导。 2.小组活动。

选出本小组写得好的习作，通过投影仪投影出来，并请同学读优秀习作。 其他学生认真听完后，交流课件出示的问题。 课件出示：

1.认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。 2.听同学读完习作后，你有什么收获？

3.对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品。

设计意图：

以典型习作为参照，学习典型习作的优点，发现自己习作的不足，明确修改方向，让自己的作品更加完美。

三、修改习作，精益求精

我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？ 学生讨论修改方法。

师总结：先朗读自己的习作，然后从以下几个方面进行修改。 课件出示：

1.有无错别字，句子是否通顺。 2.写作是否遵循一定的顺序。 3.是否写出手中物品的特点。 4.是否写得生动、具体。 设计意图：

明确修改方法，让学生自主修改自己的习作，在此过程中，锻炼学生的写作能力。

四、自告奋勇，展示习作

在全班同学面前朗读自己的习作，教师评价优缺点，指明再次修改的方向等。 设计意图：

让学生展示自己的作品，一方面锻炼学生，另一方面能让学生获得成就感，激发学生写作的兴趣。

五、课外作业

种几粒黄豆，写连续观察日记。 设计意图：

让学生详细记录黄豆的生长过程，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作的能力。

一、明确观察对象。

这次习作是写观察日记。我们首先要确定观察对象，尽量选择自己喜欢的事物。让学生带着自己喜欢的事物来学校，更容易激发学生观察的兴趣。 二、明确观察方法。

学生们初次以写作为目的进行观察，会出现这样或那样的问题。在教学过程中，引导学生，观察不同类型的事物要有不同的侧重点，要用不同的观察方法。让学生在观察过程中少走弯路，同时观察得更加细致。 三、学习修改。

修改是写作的必要环节。写完作文后，先集体赏鉴优秀习作，让其他学生看到自己作文的不足，并初步修改自己的作文。修改完成后，部分同学在全班展示自己的作文，老师给予评价并指导修改方向。这样反复修改，必能使学生的写作水平更上一层楼。

写观察日记

能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。

教学重难点

能在小组内分享观察日记,并进行评价。

一、激趣导入。

在本单元的学习中,叶圣陶向我们揭示了爬山虎向上爬的秘密,法布尔描绘了蟋蟀修建住宅的过程,比安基记录了燕子窝的变化。正因为作者平时认真、连续地观察,这些文章才写得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,并把它运用到自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。(板书课题) 二、指导观察方法,引导学生习作。 (一)指导观察方法。 1.你怎样去观察选好的事物?

2.让学生自主、合作、探究地学习,引导学生把握观察的方法。

(1)请观察同类事物(植物类、动物类)的同学自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究,并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。

(2)小组选出代表,将小组探究的结果与全班同学交流。

3.引导学生发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

(1)观察植物,引导学生观察它的茎、叶、花等各部分的特点,了解它的生长习性等,通过仔细观察了解、熟悉植物各个部分的形状、颜色、姿态等。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(板书:认真观察 长期、连续地观察)

(2)观察动物,就要观察动物的外形、动作、生活习性等。 (二)引导学生习作。

1.请大家再读一读课本中苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记,找出能体现作者观察细致的语句,说说你的体会。

2.小结:观察事物必须具体、细致。同时,观察还要全面,要调动多种感官,从多个角度和不同层面来观察。

3.另外,大家要在全方位感知的同时记录自己的感受:大脑里想到了什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书:有感受,记下来) 三、教师指导。

1.学生交流各自打算写的内容,教师作适当的点评,引导全班学生相互启发。

2.学生写作,教师巡视,给予相应的指导。

3.选出典型的习作(好的和差的)进行讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以便修改自己的习作。 四、教师提出修改要求。 1.教师提出修改的方法:朗读法。 2.教师提出修改的要求: (1)有无错别字。 (2)句子是否通顺。 (3)是否按一定的顺序来写。 (4)是否写出了事物的特点。 (5)是否写得生动、具体。 五、修改习作。

1.让学生在小组内进行互评,也可以自己阅读修改。 2.要求学生在修改的基础上,将习作写好。

写观察日记

有感受,记下来

在教学设计上,我注意通过举例子让学生了解应如何做到细致观察,并通过适时引导,让学生大胆发言,说清自己如何连续细致地观察事物,从而使学生明白了应调动多种感官,去发现、记录身边的事物变化。

课 题 习作：写观察日记 学会观察周围事物的方法，养成细心观察的好教 学 知 识 目 标 习惯，并善于发现新事物。 能从颜色、形状等方面观察绿豆芽的变化，先能 力 目 标 目 标 情感、态度、价值观 说出来，再有条理地写下来。 了解日记的写法及格式，尝试写观察日记，养成写日记的良好习惯。 教学重点 养成连续观察和记录的习惯，把观察中的变化具体、生动地写下来。 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 班班通、课件 观察日记的写作对于四年级的学生而言是个全新的知识点，尤其是教学难点 教学用具 学情分析 日记格式的掌握是个难点，因此，我录制了这次的微课《写观察日记》，力求让更多的学生通过我的微课堂，了解观察日记，充分调动学生的观察生活兴趣，并能用正确的格式写观察日记。 教学方法 教学资源 时间安排 教授法、朗读法 四年级上册教师用书 12分钟 一、导入 同学们，大家好！今天我们一起来学习如何写观察日记。大家知道教学过程 什么是观察日记吗？ 师：观察日记是日记的一种，就是仔细观察一种事物，要了解它的全面特点，把观察到的内容具体地，以日记的形式记录下来。 二、《观察日记》的写法步骤 第一步，确定观察对象； 第二步，积极调动各种感官，按照一定的顺序进行观察； 第三步，抓住事物的特点，展开合理想象； 第四步，按照日记的格式把观察到的内容写下来。 （一）确定观察对象 观察对象我们可以写一些什么呢？ 师：比如有趣的植物，（水仙花、绿萝、绿豆发芽）。或者是可爱的动物，（小猫、金鱼、蜗牛）。常见的自然现象，（月亮的变化），喜欢的物品，或者某种水果。 （二）积极调动个种感官，按照一定的顺序进行观察 1.回顾本单元第二篇课文《爬山虎的脚》中的片段： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 作者之所以能把爬山虎写得如此生动、具体、有趣。你们知道这是为什么吗？ 2.小结：这都与作者平时认真、连续的观察密不可分。 3.我们怎样观察呢？ 第一步，.积极调动各种感官：用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，用嘴尝才能把事物描写得具体全面。 第二步，按照一定的顺序：时间先后、由远及近、由上到下、整体到局部。 4.不同的观察对象有不同的观察法： （1）水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 （2）植物类：观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。 （3）动物类：观察动物的外形、生活习性等。 5．让我们一起回顾绿豆的生长实验过程，做好观察记录 （1）课件出示观察绿豆生长实验过程的图以及相应的日期，引导学生展开合理想象，思考应该怎么描述. 我们可以这样描述： 10月14日早上，豆子很小，绿绿的，硬硬的。 10月14日晚上，绿豆宝宝长大了不少，摸上去软绵绵的，小绿豆的豆壳上裂开了小缝。 10月15日，绿豆是昨天没泡过时的两倍大，皮破了，露出了白色，绿豆上长出了豆芽。 10月17日，芽已经长到三四厘米。10月20日，小绿豆芽变成豆苗了。它们长出了嫩黄色的叶子。 6.引导学生评一评。 （1）这位同学观察得很认真，把绿豆生长的每个时期的不同特点都记录下来了。 （2）如果能抓住事物的特点，用上合适的修辞手法,会更形象生动。 （3）要写一写观察中的感受和启发。 （三）抓住事物的特点，展开合理想象 10月14日早上，那些绿豆穿着绿外衣，它们像绿宝石一样美，又像小石子一样硬。 10月14日晚上，小绿豆们像是吃了“增胖剂”的绿小胖子，胖嘟嘟的，摸上去软软绵绵的。它们又像一个个裂开嘴巴，露出白牙齿的小娃娃。 10月15日，绿绿豆精灵们的身体是昨天没泡过时的两倍大，还露出了白白净净的肚皮，把衣服都撑破了，戴上了绿色的小皮帽，可好看了。另外，绿豆上长出了豆芽，豆芽白白的，像象牙，豆芽加上身体，有的像一个小逗号，有的像英文字母“Q”。 10月17日，芽已经长到三四厘米了，有的像小象的鼻子，似乎能喷出水来，有的像茶壶，有的像小姑娘的头发，细细的，那芽还像小手，瞧，它们的手有的向上伸，似乎在打招呼，有的碰在一起，仿佛在握手。 10月20日，长出了嫩黄色的叶子，有的像鸭子的嘴巴，有的像风车，有的像小燕子的尾巴，有的像英文字母“v”，真是形态各异啊! 那两片叶子合起来像一张小嘴，好像在说：“我长大了!”多么顽强的生命力! （四）按照日记的格式把观察到的内容写下来 1.范文引路： 我们来看看这位同学的绿豆生长过程观察日记是怎么写的吧！ 绿豆生长过程观察日记 10月14日 星期一 晴 昨天上午，老师让我们去观察豆芽的生长过程。今天早上，我立刻找来一个透明的杯子，放进我精心筛选的绿豆，再舀五勺水在里面。那些绿豆穿着绿外衣，它们像绿宝石一样美，又像小石子一样硬。 晚上，我出来看绿豆，小绿豆们像是吃了“增胖剂”的绿小胖子，胖嘟嘟的，摸上去软软绵绵的。它们又像一个个裂开嘴巴，露出白牙齿的小娃娃。我把它们放在淘米篮里，在下面垫几张纸，再放一些水，就大功告成了。 10月15日 星期二 晴 今天中午，我去给绿豆精灵们浇水。太不可思议了!绿豆精灵们的身体足足是昨天没泡过时的两倍大，还露出了白白净净的肚皮，把衣服都撑破了，戴上了绿色的小皮帽，可好看了。另外，绿豆上长出了豆芽，豆芽白白的，像象牙，豆芽加上身体，有的像一个小逗号，有的像一个英文字母“Q”，有的像小蝌蚪……可真是千姿百态。 10月17日 星期四 晴 今天早上，这些小精灵们又长大了，芽已经长到三四厘米了，有的像小象的鼻子，似乎能喷出水来，有的像茶壶，里面仿佛飘出一阵令人心沸的花香，有的像小姑娘的头发，细细的，那芽还像小手，瞧，它们的手有的向上伸，似乎在打招呼，有的碰在一起，仿佛在握手。 小豆芽的成长可真让人吃惊啊，不知到了明天它又会有什么变化呢? 10月20日 星期日 晴 今天，小绿豆芽们又长大了，变成豆苗了。它们长出了嫩黄色的叶子，有的像鸭子的嘴巴，有的像风车，仿佛风一吹就会转起来，有的像小燕子的尾巴，有的像英文字母“v”，真是形态各异啊! 那两片叶子合起来像一张小嘴，好像在说：“我长大了!” 那么娇嫩的身体!那么顽强的生命力!在恶劣的环境下，在缺少营养的情况下，绿豆却坚持生长，坚守自己的信念，我不由对它有了几分敬意，它的这种坚持不懈的精神，真值得我们青少年学习。 师小结：顺序观察很重要，各种感官要用到，合理想象不能少，日记格式需记牢。生活中有许多有趣的植物和动物，需要我们细心观察，课堂 小结 认真思考，热爱生活才会发现生活中的美无处不在！ 选择一个你最感兴趣的事物，试着写一写观察日记吧，写好后全班布置 作业 一起分享，比一比谁的观察日记既有意义，又有意思。 习作三 写观察日记

［教学目标］

1.引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。【语文要素】

2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。【语文要素】

3.了解观察日记的写法，也试着写观察日记。【语文要素】

［教学重难点］

1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

［教学准备］

提前一周布置观察任务，并完成观察记录表。

（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）

［教学课时］1～2课时

一、课前游戏——翻拼图，说发现

1.孩子们，玩过拼图吗？我想大家都不陌生吧，今天啊，老师也带来了一些好玩的拼图，但是这些拼图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻！翻出以后，请你告诉我发现了什么。

2.出示四块不同颜色的拼图（白色、黄色、黑色、绿色），谁想第一个来翻拼图？ 3.你发现了什么？

白色拼图：是蚕宝宝结茧，变成飞蛾；黄色拼图：是月亮有时圆，有时弯；黑色拼图：是小蝌蚪蜕变成了青蛙；绿色拼图：是绿豆泡水后变成了豆芽。

二、创设情境，学会多感官观察

1.孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图都是上一届校园观察科技节活动中的优秀作品呢！对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕啦，这一届的主题是：我是小小观察家。怎么样？你们想不想参加啊？光有热情可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。

活动要求：每位参加校园观察科技节的小选手们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！

2.刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观察了什么？（学生答）

3.我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广啊：有些孩子观察的是动物，有些是植物，还有的是家里种的果子、蔬菜等，这些我们都可以称之为事物。那你是如何观察你感兴趣的事物的呢？学生交流后总结。（见图一）

4.你们都是生活中的有心人！其实把你们说的这些观察方法总结一下，就是一首《观察法宝歌》呢，我们一起来读一读吧。（见图二）

5.孩子们，原来运用好自己的多种感官观察，就能发现在我们的生活中、学习中，有许多充满奥妙的事物，它们的变化常常让人感到神奇、惊喜。这些你观察的事物都可以成为你参加校园观察科技节的素材！

三、例文引路，学写观察日记

1.孩子们，确定了观察对象，就可以了吗？（不行）那还需要什么呢？（拍照片或者拍视频，写解说词）这几个当中，哪个最让你为难呢？（写解说词）是啊，拍照片，拍视频，其实都还好，就是这写解说词，还真有些难度啊，别怕，老师可以帮帮你！

2.要想写好这解说词啊，不同的事物，我们在观察时，它的内容应该也是不一样的吧！那谁能结合你的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察？

学生交流，老师归纳总结：

植物类：要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

动物类：要观察动物的外形、四肢、饮食、生活习性等特点。 其他：可以观察它的颜色、大小、粗细等。

3.大家总结得可真好！老师还特地给你们找到了一篇解说词，这可是上一届的一等奖作品喔，请看。（课件出示：铁皮石斛观察日记）

(1)小作者观察的是什么？（铁皮石斛）它重点写了铁皮石斛的什么？（叶子、枝条、花）你见过吗？给大家看看它的图片。

(2)再看看文字，你觉得这篇“铁皮石斛观察日记”之所以能获得一等奖，是因为什么呢？（学生交流后总结：小作者观察时用眼睛看颜色，鼻子闻味道，动脑子想象“小星星，大舌头”，动用多种感官，多角度观察事物。）

(3)圈画出“依然，相比之前，原先，现在，比之前”这几个词语，你明白了什么？（学生交流后总结：通过连续观察，再进行比较，写出事物在不同阶段的变化特点。）

(4)除了写清楚对铁皮石斛的观察，小作者还写到了什么？（学生交流后总结：融入了情感，说出了自己观察时的感受。）

四、总结写法，动笔写解说词

1.看，要想写好解说词一点也不难吧：多种感官多观察，变化不同用比较，融入情感吸引人。

其实，我们在写解说词时也可以像这个小朋友一样给这段话加上日期、天气，写成一篇“日记”。像这样，经过观察，把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里，就是一篇“观察日记”。

2.孩子们，现在就请大家参照你的“观察记录表”，为你的观察对象写一段解说词吧！（出示习作要求）

(1)请你用日记的形式为你的观察对象写一段解说词。

(2)记得在你的解说词中用上“多种感官”“变化比较”“融入情感”的方法。 (3)时间为10分钟。

五、根据标准，自评自改

1.根据出示的评价表，认真修改自己的习作，给自己打☆。 2.学生在小组内分享，组内互评，选出每组得星最多的作品。

3.请四位小组代表上台朗读解说词，分别介绍：你观察的对象是什么？从哪几个方面进行了观察？有什么独家秘笈？全班共评。

［教学反思］

开课时，我采用互动游戏，结合平时生活和科学课的初步调查结果，打破学生对习作课的畏难情绪，唤醒学生的直观印象，初步体验通过留心观察，发现身边充满奥妙的事物，为后续习作搭建支架。接着，我为学生在课堂上创设了一个参加校园观察科技节的情境活动，鼓励学生参加，调动多种感官，学会多角度观察。最后，通过例文引路，引导学生学会用比较的方法，用上“相比之前，原先，现在”等这样的词语写出事物在不同阶段的变化，并适时记录自己观察时的感受。因此，在总结写法、动笔写解说词的环节，学生的表现超出了我的预期。