中考语文复习教案全套

参与堂制具且正怒翘晕维观塞执给圃

与会作坊屏退骄横哺育亲岸皈依翘首贮蓄奢侈落枕罹难蜇人

中肯中看授予公仆叨扰军帖

惩处碑帖

宁愿供应

吐痰供认

吐血泊位

恐吓锅沿

曲解巷道

重创柏林封禅教诲散发萌庇绦虫安恬崇拜颀长辐射

冲床揣度押解懦夫候鸟悖逆畏葸惆怅模型差异娇憨

可汗亲家草蔓压力竹篙

尽管尽快弄炮模苟订喷连黄纤道阻固供田

应届校正蹊跷缔结蓄满拈阄分歧澄清雪蒿阴霾

应允称职蹊径酵母庶民恪守

应用殷红邮票糙米

间接劲敌挨饿针灸湖泊

差遣桂冠瓜蔓

模式

拮据惬意漱口垂颈媲美惩罚干瘪蠕动惮怕

旋风异议讹诈

旋涡火焰谬论

着落拙劣暂时

宿根堤坊质量

腹部

纠葛档案摒弃针砭

缩小逐步巢穴

狡黠痉挛肆业薄烟矜持参差要塞恣情渝告污秽

铁杆蓦然瘦瘠

撷取芫荽喟叹

奇葩倜傥酣畅吓懵上乘迄今对峙追溯残骸

寥廓着落燕山湮没抽噎玄虚诓骗赝品拮据虚妄差遣作孽憎恶干涸星宿

拜谒应和颔首差劲当真揩油弥漫轻疾

剽窃祈祷吞噬狭隘归省

祛除诧异谄媚擎着撺缀

缫丝洗涮既然

呜咽

炫

吸吮涉足滑稽腭下羁绊

水獭倘佯称职蓦地烧灼疮疤

奔丧琐屑闪烁怪癖栖息

休憩希冀恬静咨文蜷伏褶皱和面神经质

青睐亲昵霎时凫水

寒颤亢奋

载人火焰提防

怂恿蟾蜍泥坯

军隅迄徒湍急掳掠震惊惶急诘问摩挲捆缚

肆虐馈赠冻煞

侥幸危堰

黝黑伫立绮丽池沼丘壑瘦瘠

粗糙龟裂雾蔼

驿站

杀戮散佚绮形

翠日不逊

归宿魁悟

拘囚赊帐

景仰膂力

汲取抽薹懦弱

挑剔

冰碴瞥见

悭吝人

角斗士奇蹄目梁

引吭高罪行累怒不可沁人心戛然而戎马倥稍纵即千呵万砥柱中杳无

山泊白蒙蒙贫民窟歌

饮马长江

大毡子前仆后继大腹便便寡廉鲜耻不即不离畏缩不前刚愎自用饮鸩止渴枕戈待旦有条不紊揆情度理

邻人之父人才济济靡靡之音笑容可掬百般挑剔怵不惊心踽踽独行谆谆告诫黑黝黝惨绝人寰

为人所害目不暇给挑拨离间英俊潇洒恬不知耻怙恶不悛白驹过隙相濡以沫悄无声息掂斤拨两

为虎作伥循规蹈矩吹毛求疵眼花缭乱阳奉阴违杀一儆百披蓑戴笠熠熠夺目惟妙惟肖相形见绌

自急自艾富商巨贾促进贸易掠人之美提纲挈领前倨后恭骇人听闻一张一翕忧心忡忡意兴阑珊

否极泰来硕果累累上窜下跳温暖如青众谋佥同良莠不齐屈尊纡贵单披马可歌可泣嗄吱作响

心广体胖鱼目混珠敷衍塞责一尘不染明星陨落病入膏肓仙露琼浆屏气凝神生性恶劣义愤填膺

哄抬物价遗之千金冈峦起伏扔掉包袱爱憎分明风声鹤唳盘虬卧龙锐不可当根深蒂固

一哄而散强人所难无产阶级如释重负民脂民膏舐犊之情马齿苋猝然长逝锲而不舍

累混水摸鱼遏脾止偬

简单扼要捷报频传尔虞我诈一丘之貉

逝忍俊不禁护流消息

不胜枚举岿然不动潜滋暗长

万恶不赦嗟来之食

语言运用专题训练

一、基础分析

近年中考语文学科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造性能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活。在这些思想的指导下，表格题近年来受到中考命题者的青睐。表格题以表格、项目、数据为载体，直观显现事物的本质属性，便于读者通过比较同中求异，异中求同，捕捉事物的特征。

目前表格题主要有两大类型，一种是表格分析题，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价；另一种是表格补充题，这类试题是现代文阅读的一种新题型，要求学生根据文章内容将表格补充完整。

具有以下特点：

1．从思维角度看，考查学生对信息的筛选、提取的能力，对问题的分析、综合能力2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。整体阅读抓信息，横比纵比找规律，图表细节莫忽视，归纳概括要精准。

第一明确：答题的第一步就是读题，明确题意，筛选关键信息；通过比较数据得出答案。

第二明确：表述要完整，一般情况学会抓最大和最小数据；联系生活实际探求命题者的目的，筛选重点信息进行表述。第三明确：比较数据的方式有多种，纵比、横比、纵横结合比较，表述时准确是前提，其次应注意精炼。

仿写句子专项训练

《语文课程标准》提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的。

具有以下特点：

1．从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。

3，从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。4．从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。针对学生在仿句练习中暴露出来问题，设计本节专项训练课，旨在通过逐步地训练，让他们在实练中了解解答仿句题的基本要求，掌握答题的方法，提高解题效能。

在练习题的设计上，遵循两个原则贴近学生生活，使之有兴趣写；

贴近中考考题，由易到难，让不同层次的学生都有所提高。学习本节内容学生的知识储备

1、具有一定的修辞知识，能运用比喻、排比等修辞方法。2、有一定的语法知识，了解词语的搭配、单句和复句的知识。3、有一定的语言积累。教学思路与方法：以教师的仿写导入新课，

激发学习兴趣，引出仿句的概念；从学生日常练习中的问题入手，

:

”对基础

启发学生在比较中发现问题，

获得共识，从而认识仿写句子的要求，尝试去修改，给学生解决问题的机会，在修改的过程中进一步加深理解。学生在交流的过程，通过互评又一次的完善所写的仿句，达到认识的再提高。在学生充分理解的基础上，进行巩固提高，达到对不同层次的学生的训练。最后，由学生总结收获，教师对学生的总结进行提炼，帮助学生把握答题技巧。

仿写句子

内容合理句式相仿

修辞恰当语意连贯

2007年中考语文说明文阅读综合复习

复习要点：说明文的有关知识一、阅读能力要点

1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。2、准确抓住说明事物的具体特征。

3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。

4、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的、修饰作用进行评析。5、了解和识别各种说明顺序。6、理解文艺性说明文的特点。7、把握段落的中心句、关键语句。二、重点、难点

1、1、说明对象特征的把握。

2、2、重点掌握举例子、列数字、作比较等说明方法和说明方法在文中的作用。3、3、学会分析说明文语言的准确性。4、4、逻辑顺序的判别。三、复习过程：（一）我们学了什么？

1、学生分组讨论，八年级上册说明文课文。分成八个组讨论八篇课文，讨论的内容有：说明的对象及特征；说明的顺序；说明方法；说明文的结构方式。

2、学生代表展示讨论的结果：3、归纳说明文的常见的知识点：掌握说明文的文体知识：

A、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。B、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状

阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。

掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

（1）．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（2）．下定义：使读者对概念有确切的了解。

（3）．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。（4）．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（5）．打比方：可达到形象地说（6）．列数字：可以准确地说明事物。

（7）．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。（8）．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

明事物的作用。

貌、画图表等。

（5分钟）