珍惜学习机会

一、概述

《珍惜学习机会》一课是八年级下册第三单元第六课第二节。本框依据课程标准的相对应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会使用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 二、教学目标分析

1．知识与技能目标：现在社会上存有着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，的的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序、妨碍学生学习等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。另外，学校也存有一些学生不知道怎样履行受教育的义务，怎样珍惜学习机会的现象，所以设立知识与技能目标为知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。

2．过程与方法目标：方法的问题是最重要的问。八年级学生好的学习方法也有待于养成。通过本节学习，协助学生养成自主探究、合作学习的方法。

3．情感态度、价值观目标：国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中生中存有一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学……所以，应该协助学生明确受教育不但是权利，也是义务。所以设立情感态度、价值观目标为培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；引导学生认同自觉履行受教育的义务；使学生理解到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。

三、学习者特征分析

八年级学生多半是15岁左右，他们对权利的理解有限，有时自己的受教育权被侵犯了也不知道。

另外，一些学生不懂得怎样履行受教育义务，不懂得怎样珍惜学习机会。

教师通过平时的观察、了解分析学生。 四、教学策略选择与设计

1、合作学习：在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，通过这种合作学习，能够调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。

2、自主探究：在突破教学难点时我让学生实行探究，出示几组关于受教育权维护及侵犯受教育权的文字及图片，让学生国境绕图片的内容支发现问题、分析问题、解决问题。五、教学资源与工具设计 多媒体课件 六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

巧妙的导入，能够紧扣学生心弦，激发学生兴趣，点燃学生思维，为这堂课的教学打下良好的基础。我是这样设计这个课：

我开始设计一组西部贫困落后教育的图片，让学生观察从中你看到了什么会想到什么呢？学生会自不过然地谈到图片中的情景和我们现在学习条件的比较，得出我们更要珍惜现在的学习机会。 （二）学习新课，实施目标

活动一：案例分析

通过多媒体展示的谢友兰受教育权受侵犯的事例让学生知道如何维护自己的受教育权。并能通过材料给出的维权方式中的一种：寻求学校老师的协助，接着以知识拓展的方式让学生找出其他的维权方式，并指出学生能够选择非讼诉或讼诉方式予以维护。

活动二：联系实际

指导学生列举生活中受教育权被侵犯的事例，探究其维权方式。教师出示非法使用童工的大量图片，引发学生的探索，以期引起学生对该种情况的注重，提升学生解决现实问题的水平。

这样设计的意图：让学生懂得受教育——作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。

活动三：图表分析 多媒体展示图表。

问题：（1） 观察上表，可得出什么结论？

（2） 你认为该地区九年义务教育完成率变化的原因有那

些？

这样设计的意图：学生理解到，从国家来说，我国当前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是国家每年都得拿出几千亿元的资金来发展教育；对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。受教育的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。一方面，历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会来之不易，我们要加以珍惜；另一方面，国家、家长都努力保证孩子的受教育权，所以，做为学生要自觉履行受教育的义务。指导学生探究怎样履行受教育的义务？

活动四：议一议

通过图表分析长岭九年义务教育完成率变化的情况，引导学生探究应自觉履行受教育的义务，进而指导学生讨论应怎样履行受教育的义务。

本节课重点是让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习。所以本目主要列出了作为正在接受九年义务教育的学生所应履行的受教育义务内容中最主要的三项：

第一,认真履行按时入学的义务;

第二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务;

第三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。

活动五：请你探究

接着让学生在自己的实际生活中履行接受义务教育的义务，设计了“为完成规定的学习任务，我们应该做到”的活动，谈谈自己的具体做法，与自己应履行的教育义务相比较，分析得与失。

这样设计的意图：以期实现本课的现实意义，并通过探索假如遇到下列问题，你打算怎么办？

上课走神儿，受到老师的批评； 做作业是，遇到疑难问题； 上自己不大喜欢的课； 考试成绩不理想。

我这样设计的意图：由学生交流，我作总结，在总结的基础上制订出本班的学习守则，用以规范学生在班级的学习行为。来提升学生学习的自觉性、主动性。

活动六：案例分析

多媒体展示案例，引导学生分析。通过度析秦治政珍惜学习机会的例子的启示，协助学生探究理解怎样珍惜学习机会。

由学生说初中学生应如何珍惜学习机会？让学生结合教材及自己的学习谈谈自己的想法。并且形成如下的观点：

①在学习过程中，我们要积极展开自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提升学习水平。

②我们不但要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。

③青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。

（三）归纳总结，形成意识 指生完成，师补充总结。

（四）情感升华

指导学生谈一谈学习的本节课的感受。

设计的意图：留给学生自由思维放想象的空间，指导学生进一步获取信息，督促其养成自主探究的习惯，为下一阶段的探究学习做好准备。

最后我送给学生名言警句 莫等闲， 白了少年头， 空悲切。

以期升华学生情感。 七、学习情境分析

导入环节通过图片欣赏，设置问题情境。 活动一通过案例分析，设置问题情境。 活动二通过联系实际，设置自主探究情境。 活动三通过图表分析，设置资源情境情境。 活动四“议一议”，设置合作学习情境。 活动五“请你探究”，设置自主探究情境。 活动六通过案例分析，设置问题情境。