语文教研组学习内容 (1)

9.15 《关于加强小学语文教学的五十建议》

一、汉语拼音教学：

二、识字教学： 三、写字教学： 四、阅读教学： 五、课外阅读： 六、口语交际 七、习作教学 八、综合性学习

9.22 小学语文新课程标准解读

语文课程的基本理念

( 一)全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点

关于语文教育的特点，需要注意以下四个方面： 1、语文课程具有丰富的人文内涵。 2、语文教育具有很强的实践性 3、语文学习重在感性把握

4、汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）努力建设开放而有省略的语文课程

9.29 二（3班） 一、总目标

学习《小学语文新课程标准》

二、阶段目标 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 （二）阅读 （三）写话 （四）口语交际 （五）综合性学习

10.13 二（3班） 准》

（一）识字与写字 （二）阅读 （三）习作 （四）口语交际 （五）综合性学习

学习《小学语文新课程标

第二学段（3～4年级）

10.20 二（3班）

学习《小学语文新课程标准》

第三学段（5～6年级）

（一）识字与写字 （二）阅读 （三）习作 （四）口语实际 （五）综合性学习

先学后教

起 点:学生的自学

解 释:学生带着布置的任务、目标的自学 目 的:自主学习、探究学习

10.27

要 求:“四明确”：1.明确时间、2.明确内容、

3.明确方法、4.明确要求。

11.3 “以学定教，先学后教”教学策略探讨

一、“以学定教，先学后教”的基本程序 在教学时，应做好以下三个准备工作： （1）课前，预设学习提纲 （2）课中，思考学生如何学 （3）学后，考虑教师如何导

二、“以学定教，先学后教”实现两种转变 1、以学定教——变“学会”为“会学” 2、先学后教——变“被动”为“主动”

学生“先学”要做到“三明确”：即目标明确，学法明确，难点明确。教师“后教”也要做到“三明确”：首先，明确教什么，教学生不会的内容，教学生学会学习。其次，明确教的要求，教师不能就某个问题讲问题，而是引导学生举一反三，触类旁通，并上升到理论的高度来认识，让学生不但知其然，而且要知其所以然；还要培养学生运用知识解决问题的能力。其三，要明确教的方式。

11.10 “先学后教，当堂训练”教学模式

一

一、洋思中学教改的成功经验：先学后教，当堂训练 二、“先学后教，当堂训练”模式的基本环节 （一）“先学”、“后教”五环节：

（1）、提示课堂教学目标（约1分钟）

目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 （2）、指导学生自学（约2分钟） （3）、学生自学，教师巡视（约5-8分钟） （4）、检查学生自学效果（约5-8分钟）

（5）、引导学生更正，指导学生运用（约8-10分钟） （二）当堂训练的特点（不少于15分钟） 三．“先学后教，当堂训练”运行的六大策略

1、优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础。

2、优化课内的时间管理策略，提高课时效率和效益。 5、优化课内的训练策略，促进学生有效地巩固和应用。 6、优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标。 4、优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难。 3、优化课内的导学策略，促进学生有效地自学和思考。

11.17 二（3班） 一、说课的概念

如何说课（1）

二、说课的内容

1.说教材

2.说教法与学法 3.说教学程序 一、说课的概念

二、说课的内容

说课的基本内容主要有以下几个方面： 1.说教材

2.说教法与学法 3.说教学程序

4.说教学手段和学习评价测试题 三、说课的好处

1.说课给教研活动注入了活力。 2.说与评相结合，共同提高。

3.说课丰富了备课内容,促进了课堂教学。 4.说课有利于提高教学质量

5.说课作为教学管理的一种形式,人们一致认为它是教学管理的一种好形式。

四、说课与教法和学法的改革 三、说课的好处

1.说课给教研活动注入了活力。 2.说与评相结合，共同提高。

3.说课丰富了备课内容,促进了课堂教学。 4.说课有利于提高教学质量

5.说课作为教学管理的一种形式,人们一致认为它是教学管理的一种好形式。

11.24 二（3班） 如何说课（2） 一、说课的原则

1.科学性原则——说课活动的前提

2.理论联系实际原则——说课活动的灵魂 3.实效性原则——说课活动的核心 4.创新性原则——说课活动的生命线 二、说课中应注意的问题 1.处理好教学大纲与教材的关系 2.处理好说课和备课的区别 3.说课详略得当

4.处理好说课与上课的区别 5.说课中多问几个“为什么”

12.1 二（3班） 如何说课（3）

1.说课的评比标准 (1)教材分析。 (2)目的分析。 (3)过程分析。 (4)教法分析。 (5)评价分析 (6)说课时间

说课考核等级标准：优秀 良好 一般 说课前的准备

1.知识准备 2.理论准备 3.技术准备

4.心理准备

12.8 二（3班） 如何进行有效评课 对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

1、课堂教学确定怎样的教学目标，学生要学习哪些知识，学到什么程度，情感如何，目标在何时采用何种方式呈现。

2、新课程如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动。

3、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际。 4、采用了哪些教学方法和教学手段。

5、设计了哪些教学活动步骤？

6、使哪些知识系统化，巩固哪些知识，补充哪些知识。

7、培养学生哪些方面技能，达到什么地步。

8、渗透哪些教学思想。 9、课堂教学氛围如何。

12.15 二（3班） 课堂上怎样评价学生 （一）表扬

1．表扬赞美要发自内心，要有真情实感 2．鼓励要及时，针对性要强 （二）批评

1．运用关切的语气，让学生感到温暖 2．运用和缓的语调，让学生感到震撼 3．运用灵活的语词，让学生感到诚服

12.22 如何进行有效复习 各年级期末复习时要处理好五种关系。 （一）教师与学生的关系——以学生为主 （二）讲与练的关系——以练为主 （三）提优与补差的关系——以补差为主

（四）课本与资料的关系——以课本为主 （五）通法与特技的关系——以通法为主