驿路梨花

教学目标

一、通过略读，快速把握文章的主要内容。

二、学习本文，找出文中设置的误会和悬念，分析理解作品精巧的构思。

三、体会课文讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。

课时安排：1课时。 教学内容和步骤

（一）导入新课:同学们是否有过这样的生活体验：当我们到了一处偏远的地方游玩，就在我们玩得很尽兴，但却很疲乏和饥饿的时候，天已经不知不觉地暗了下来的时候，我们最渴望的是什么呢？——就是有一处休息的地方。刚才我们所说的这种情况与今天要学习的课文《驿路梨花》中“我和老余”的遭遇就很相似，那么他们遭遇的问题是否得到了的解决了呢？下面我们走进这篇课文。（板书：驿路梨花）

（二）请同学们快速略读课文，找出本文的核心事物是什么？围绕它写了哪些人做了那些事？

明确：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小茅屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——哈尼小姑娘照看小茅屋——哈尼小姑娘说十多年前路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。（板书）

那谁是小茅屋的主人？为什么？

所有为小茅屋做过好事的人都是小茅屋的主人。 因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。 （三）品读课文，精巧构思

1、作者在解决“谁是小茅屋的主人”这一问题时，是否把答案一下子就告诉了我们？（没有）那他运用了什么写法？

明确：在文中作者巧设两次误会和三个悬念。 下面，请同学们小组讨论，围绕“谁是小茅屋的主人”找出两次误会和三个悬念的句子。 两次误会：

第一次是13和14段，我们认为瑶族老人是主人，他说不是；第二次是30—32段，我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。所以产生了两次误会。

那三个悬念又是那三个呢？

第一个悬念是，“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”发生了疑问：这是什么人的房子呢？第二个悬念是，我们认为瑶族老人是“主人”，而老人却说“我不是主人”，到底谁是主人呢？第三个悬念是，当“我们”要感谢哈尼族小姑娘时，她说：“不要谢我们，房子是叔叔盖的。”为什么盖房子呢？所以产生了三个悬念。

那文中作者巧设两次误会和三个悬念的好处是什么呢？

（悬念：即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。）

作用：这样写使文章的情节波澜起伏，引人入胜。 今后我们在写作时，要学会这种精巧构思。 （四）赏读文章，情感升华 我们熟悉了本文的主要内容，学习了作者的精巧构思，最后我们回归到课文标题——驿

路梨花，下面请同学们找出描写梨花的句子？并分析其含义？

1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

明确：实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。

2.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱„„

明确：虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 3.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

明确：引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。

补充：作者在西南边陲生活过多年，亲自感受到当地淳朴的民风，尽管这篇文章可能是加入了作者虚构的成分，但字里行间无不闪烁着浓浓的生活气息，这就是文学作品源于生活而又高于生活的道理。以后，同学们也要学会观察生活、体味生活，从生活中发现美。作者在谈此文的写作时，曾满含深情地说：“云南边疆民风淳朴，尽管当地的人们没有把学雷锋的口号挂在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗，好客、热情、关心他人，我经常想起那里许许多多朴实的人和事，想起当年曾住过的深山老林里只为方便他人的小茅屋，想起默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起为了后来的旅客，临行前都要为小茅屋做点事的人。”因此，文章最后一句“驿路梨花处处开”，升华了主题，赞美了雷锋精神就像洁白的梨花开遍了神州大地。

小结：驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。

文章最后一句“驿路梨花处处开”中的“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，融为一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。

因此标题《驿路梨花》中的梨花除了自然界的梨花外，还指什么？

“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花，又是梨花姑娘，还是雷锋同志助人为乐精神的象征，也是边疆民族优良民风的体现。

（五）课外拓展

本文所写的朴实民风是否让你感动？学习完本文之后，结合下面有关雷锋精神的视频，联系现实，谈一谈你的体会和想法。

（六）教学总结

这节课，我们通过学习略读的方法，梳理文章内容。体会到了本文精巧的构思。最后理解了标题的含义和作用，进而理解了本文的主题。希望同学们在今后的学习和生活中，将雷锋精神传承下去并发扬光大，雷锋精神是永不过时的，助人为乐、与人为善，每年的3月是学雷锋月，我们不妨多问问自己，今天，你学雷锋了吗？