案例教学在初中道德与法治教学中的应用研究

黎明奎

(八宿县中学 八宿 8600)

接受这方面的教育主要就是使其能养成较强的道德法治意识和素质,学会怎么用法律保护自己的基本权利,规范自己的行为举止。

在初中道德与法治课程教学中使用案例教学,对提升学生的综合素质有很大的帮助。本文针对如何将案例有效地融入到道德与法治课程教学中进行了详细阐述,希望能以此有效提升学生的学习质量。

【关键词】案例教学;应用 初中道德与法治;

【摘要】再加上我国重点深化改革了初中教育,初中教师也更加关注道德法治教育。让初中生 随着我国经济实现了高速发展,

使用案例进行道德与法治教学主要是教会学生从案例中学习理论知识,知道如何结合理论和实践知识,能在实践活动中灵活运用所学的理论知识。学生通过案例学习知识,可以将注意力集中到课堂上,也会达到很好的教学效果。教师不要一味地使用传统教学模式,要教会学生使用案例学习知识,开展开放性的课堂教学,为学生创设一个轻松的学习环境。一、初中道德与法治教学中存在的问题

互动形式过于形式化。很多教师并没有依据学生的认知1.

水平和需求开展互动教学,教学太过表面。当教师引进案例让学生学习的过程中,很容易因为学生没有理解案例和实际的教学内容有什么关系而无法充分发挥案例教学的作用。初中道德与法治教师要充分发挥案例教学法的作用开展教学,以此有效改善教师的教学模式,但是虽然很多学生在教学中有很高的兴趣,但是却更注重案例方面的呈现,更多是为了满足自己的玩心,导致实际的教学效果达不到预期,学生也没有学到很多知识。

案例教学存在局限。初中政治教师一般都会使用案例教2.

学模式让学生接受道德与法治教育,通过这种方式直观展现教材中抽象的理论知识。很多教师只是一味地和成绩好的学生交流互动,很容易忽视学习能力较差的学生。这部分学生始终都处于弱势地位,如果教师并没有和学生建立良好的沟通关系,导致就无法激起学生学习的兴趣,还会导致学生越来越厌恶政治这门学科,失去学习的积极性,学习质量也会受到很大的影响。案例教学中的互动过于强制。初中道德与法治教师可以3.

利用互动教学法让学生接触实际案例,以此促进他们的学习。但是如果教师频繁开设大量的活动内容,这样会导致学生长时间沉溺到这些活动中,压根就忘了还有学习这回事。导致在实际的教学过程中也无法提升学生的自主学习意识。

二、初中道德与法治教学中应用案例教学法的意义

为学生营造良好的教学氛围。在网络背景下,使用案例教1.想要让学生在良好的氛围下学习道德与法治知识,需要教师在教学中多给学生举一些例子,让学生集中到课堂教学中。

让学生接触真实的情景。初中道德与法治课堂教学中使2.

用的案例基本上都是现实生活中真实发生过的事件,很真实,和社会很接近,让学生通过这些案例学习道德与法治知识,学生能学会如何在实际生活中解决各种问题,传授学生运用所学知识解决这些问题的能力,有助于全面提升学生综合能力。三、应用案例教学法开展道德与法治教学的有效措施

【中图分类号】G文献标识码】文章编号】622.0 【A 【1009-9433(2020)06-0081-02

让学生多接触一些实际案例,引导不同学生之间建立良好的沟通

互动关系,同时,教师应该摒弃传统的应试教育理念,引导学生全身心地投入到课堂教学中,重点提升初中生的综合素质,让学生在学习道德与法治课程的过程中养成自主学习的好习惯,提升学生的学习能力。特别是当学生在学习中遇到各种问题时,使用案例教学法可以教会学生如何解决实际问题,并且牢固掌握道德与法治知识。

比如,学到《友谊的天空》时,初中道德与法治教师可以多让学生举一些现实生活中真实的友谊案例,初中生本来就有很活跃的思维,所以会脱口而出很多相关案例,像自己在清扫过程受伤,周围的同学帮助自己包扎,当学生举出这些例子时,教师可以有效融入本堂课要讲解的知识,这样不仅教会学生在面对困难是积极寻求朋友的帮助。让初中生通过案例教学法学习道德与法治课程,可以教会他们如何界定道德,并且养成正确的道德观。和学生建立良好的师生关系。初中道德与法治教师要为2.

学生营造一个平等自由的教学氛围。互动不是一味地给学生传递各种教学信息,而需要教师和学生通过互动讨论共同得到良好的教学成果。通过让学生在互动过程中学到知识,可以极大地提升其自主意识,在此基础上开展科学化的教学,让学生学会更多自主学习的方法和技巧。特别是针对学困生来说,这部分学生很难跟上其他学生的学习进度,如果开展互动教学,可以让这些学生也参与到讨论中,这样他们可以提出自己的疑问,并得到同学的帮助,有助于其产生学习的信心和积极性,感受到学习的乐趣,此外,教师应该依据学生的情况开展互动教学,以真心换真心,让学生感受到教师是真的关心和爱护自己的,从而全身心地投入到学习中。

比如,学到《做情绪的主人》时,教师可以教学生如何表达自己生气时的情绪,并且如何才能有效控制自己的情绪。在这个过程中教师可以引导学生用讨论沟通方式举例说明,同时,学生也可以在讨论的过程中融入自身的情感,获得良好的情感体验,使其更深入地掌握本堂课学习的知识点。

做好教学评价,总结知识点。学生学习道德与法治知识的3.过程中,教师可以利用合理的方式对他们进行评价,这样教师可以了解学生的所有情况,并针对性地开展道德与法治教学,通过让学生在学习道德与法治的过程中接触各种真实案例,可以教会学生如何利用所学知识解决各种问题。

比如,学到《遵守公共规则》时,教师可以让学生以小组的方式进行评价,先让小组组长归纳总结本堂课学到的知识,之后通过举办辩论赛和角色扮演等方式让学生讨论这些知识点,而在这个过程中教师可以适当地指导学生,奖励表现好的学生,以此

学可以让学生很直观地看到教师讲解的知识点如何运用,为此,

转变教学理念。为了让学生在活跃的课堂氛围中学习知1.

识,初中道德与法治教师应该积极引导他们主动参与到学习中,

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浅析《我是消防安全小卫士》教学设计

周 璐

()重庆市江津区白沙幼儿园 重庆 4022

【“。火在给摘要】中指出:要帮助幼儿养成良好的生活习惯,结合生活实际对幼儿进行安全教育” 《3—6岁儿童学习与发展指南》

人类带来光明和温暖的同时,也会给人类带来灾难。而在这些灾难发生前,如果我们能细心观察,及时排查,是可以避免发生的。因此,本次活动通过模拟生活场景,让幼儿扮演消防小卫士,通过说隐患、找隐患、排除隐患三关闯关考核,在生动有趣的游戏和模拟情境中教会幼儿发现火灾安全隐患,并知道用什么方法排除隐患,就可以有效的预防火灾的发生。因此,设计了本次活动。

【关键词】分析 教育教学;将教学 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们来详细分析一下《我是消防安全小卫士》的教学设计。一、首先确定本堂课的的活动目标

首先这是这是一节活动课,我们需要先确定我们的活动目标,也是我们本课程要达到的目的。带领学生1.感受火灾给家庭带来的危害,知道预防火灾的重要性。2.找出家庭中常见的火灾隐患点,知道如何排除隐患,提高幼儿预防火灾的安全意识。二、确定上课前的活动准备

课前的活动准备,在《我是消防安全小卫士》这课中主要分为

一个是经验准备,一个是物质准备。在经验准备中,我2个部分,

们主要是让幼儿对引发火灾的原因有初步的了解,在物质准备中,主要为场景布置,需要准备以下的物件:幼儿消防员衣服2消0件、防安全小卫士徽章2警示标志2投影仪、0个、0个、PPT课件。三、明确活动重难点

活动的重难点主要是对整堂课程主体部分的把握,也是课程

《中重要的一部分,我是消防安全小卫士》中活动的重难点主要是,

找出家庭中常见的火灾隐患点,知道如何排除隐患,从而预防火灾的发生。四、浅析本课的活动过程

(一)观看视频,感受火灾带来的危害。提问导入:我们的生活离不开火,火可以为我们做些什1.

么呢?

观看视频,提问:2.———在影片中,你看到了什么?小结:火让我们漂亮的家变得一无所有,甚至是威胁到我们的生命。现在还小的我们不能到火场救火,但我们可以在火灾发生之前,做好安全隐患排查,预防火灾的发生。

(二)家庭火灾隐患排查知识技能闯关考核。()第一关:说家庭火灾隐患。1可以让学生更积极主动地学习道德与法治知识,最大程度发挥案例教学的价值。总结

总而言之,初中道德与法治教师要全面提升自己的职业素质,以此才能有效使用案例教学法进行教学,让教师和学生,学生与学生间建立良好的沟通互动关系。此外,教师可以专门为学生创设一个比较自由开放的学习空间,让学生能积极主动地参与到课堂教学中,高效开展道德与法治教学。

【()中图分类号】G文献标识码】文章编号】426 【A 【1009-9433202006-0082-01

说说在家里哪些东西容易引发火灾?1.

规则:说出一个家庭火灾隐患点集一星,集满4星闯关2.

成功。

()第二关:找家庭火灾隐患。2

规则:找出家庭模拟区所存在的全部火灾隐患点即为闯关1.

成功。

闯关要求:不移动和损坏模拟区的物品2.①慢慢进入模拟区,

认真排查,发现火灾隐患后,在它旁边轻轻放上②仔细观察,

警示标志

请立即回到椅子上坐好,等待队长检查③放好标志后,

讨论:相互交流,你找到的是什么隐患?3.()第三关:排除家庭火灾隐患。3

规则:出示明火类、电器类等家庭隐患图片,幼儿通过讨论,1.

知道如何处置常见的家庭火灾隐患即为闯关成功。

小结:消防安全从我做起,如果人人都能养成良好的用火、2.

用电的生活习惯,拥有安全意识,人人都是消防员!四、颁发徽章,派遣任务

《我是消防安全小卫士》本课最后一个环节是颁发徽章,派遣任务,在本环节中,我们分为两个部分,第一部分是:播放颁奖音乐,为优秀消防员颁发“消防安全小卫士”荣誉徽章,这个环节主要是嘉奖表扬在本堂课程中表现优异的学生,作为榜样。第二个环节是:接到任务,前往幸福小区5单元2以此01号查找火灾隐患,来自然结束活动。

[]活动寓教于乐彰显1 平安你我他全民总动员2012年上海市“119消防周”

]()民众情怀[新安全东方消防.J.吴佳伟.201211

参考文献

[]]()中国消防.2 消防文化闪亮城市风景线[J.温旭东.201710

[]]()水上消防.3 消防电影进海岛渔村[J.杨培军.201704

[]]()中国消防.4 别具一格学消防[J.201323[]]()赤子(上中旬)5 企业消防安全管理的长效机制构建[J.耿涛..201517

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