政治课堂观察之课程性质

(2012-11-21 20:55:21) 转载杂谈

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今天上午我们在顺德区伦教汇贤中学集中听了凌秀雯老师的优质课——粤教版八年级上册《竞争与合作》一课。下面就我从课程性质这一维度对这一课的观察作如下观察说明。 一、观察点的选点

观察的重点是凌秀雯老师的新目标粤教版八年级上册《思想品德》第三单元第三课时的新授课。观察的角度为课程与性质维度的预设教学方法、预设教学方法习与目标的适合度、预设方法是否体现本学科的特点、教学过程中与学学习方法的指导以及创设了什么样的情境是否有效是否关注的有的视角。在课堂教学过程中为了达到既定的教学目标，我们会从教学实际出发，选择与教学内容相适应的一定的教学方法，利用所选择的教学方法通过教学内容为载体去实现既定的教学目标。 二、观察结果分析

经过对课堂观察理论的学习和对教学经验的思考，我制作了观察记录表。这个表格主要从5个方面来进行观察： 1、预设了哪些教学方法； 2、预设这些方法与对应的学习目标是否适合； 3、预设的方法能否体现本学科的特点； 4、有没关注学习方法的指

导； 5、创设了什么样的情境是否有效。观察结果有以下几个特点：

1、预设的教学方法：1、讲授法；这一方法主要是体现在教学的引入以及课堂活动中的教师对知识点的归纳和总结过程中。2、讨论法；这一方法主要是体现在活动过程中的合作与交流。3、活动；凌老师主要设置了三个活动贯穿在整个课堂中。4、互动；整堂课都体现了充分的互动。

2、预设的方法与学习目标的适合度。从我观察来看，凌老师这一堂课所预设的方法都很适合达到学生的学习目标。首先，讲授法，如教师在播放了《三个和尚》这一故事时，及时的设问引导：为什么三个和尚反而没有水喝？在课中进行了拼图游戏后及时的引导学生总结成功的经验或失败的教训等等。第二讨论法，在课堂活动中学生的讨论可以加强交流与合作，提高活动的效率与针对性，在达成在活动中懂得合作的重要性与如何合作都具有不可替代的作用。第三，活动，这是这一节课主要的一个特点之一，是将教材内容通过学生活动来展现，在活动中形成对合作的理解与及认识到竞争与合作的关系。第四，探究法，体现在情境化地活动中，让学生去探究。如在感悟竞争与合作关系的时，通过创设的三个情境让学生去探究，在探究中认识他们的关系。第五，互动。这一方法能体现在整个课堂教学过程中，师生之间，生生之间，生本之间的互动都是比较充分的。因此，在凌老师的这一堂课，预设的方法都能与学生的学习目标相适应。

3、预设的方法是否体现本学科的特点。思想品德课教学的目的是让学生对学习内容先形成一个概念性表层认识，然后通过实践或活动中形成较为稳定的观念，最后是将思想认识内化为行为习惯。从思想品德这一学科的特点看，活动、讨论及讲授都是让学生形成初表的思想认识必经的途径，而这些方法也都是强化学生对竞争与合作关系认识的一条很好的道路，然后在活动、探究、互动中加深对合作与竞争认识，并在这一过程中内化为学生自身的思想品质和行为习惯。这些方法都能很好的体现思想品德这一学科的特点。

4、教学过程中是否关注学生学习方法的指导。在凌老师这一节课中，整节课都基本渗透了学法的指导：如学生在合作活动中教师直接参与到小组中参与讨论是为指导。在情境探究中学生出现错误时，让其它学生讲解出错的原因，也是对出错学生的一种指导。

5、创设了什么情境，是否有效。凌老师这一课中创设了多个情境：《三个和尚》的故事，从这一故事中引出合作这一主题；引入拼图的情境，让学生在拼图过程中亲身经历与感悟合作，引入汽车制造、我国航天事业的发展两情境，让学生探讨合作在企业、生活中的存在与意义；创设了贴近生活实际的三个例子，让学生从中探讨合作与竞争的关系。从我观察看，这些通过多图片、音乐、文字等形式呈现的情景都能有效地为学生认识、理解竞争与合作的关系服务。

三、教学建议

1、教师在导学方法的预设上，所选择的方法与本节课的学习内容都能很好的结合，有利于教学难点的突破。

2、教师在情境的创设上，关注了学生的多种技能的培养和发展。情境活动设置的多样性，使课堂充满了生机与活力，不失为学生保持对课堂内容感兴趣的一个很好的策略。另从学生的学习表情、学习行为和参与度来看，本节课创设的情境基本上都能吸引学生的兴趣并保持极高的关注度，这不失为非常成功的情境预设。

思想品德课堂观察之教师教学情况（二）

今天下午我们有幸到顺德区勒流街道很有办学特色的一间民办学校——育贤实验学校初中部听了陈群景老师非常优秀的一节课，这是粤教版《思想品德》七年级上册第三单元第三课《文明交往》。陈老师成功的这一课非常值得我们学习、借鉴和推广。她扎实的教学基本功、精练的教学语言、丰富灵活的教学手段、较强的课堂驾驶能力以及新颖有效的活动设计等等，都给我们留下了深刻的印象。下面，我只从课堂观察四个维度中教师教学情况的角度对陈老师这一节课作一简单的观察评述。

一、观察结果记录

思想品德课堂教学观察量表 课堂观察表一（教师教学情况维度） 执教教师 观察教师 观察时间 课 题 观察角度 陈群景 刘志慧 田径 梁炯辉 2012年 11月22日星期四第六节 文明交往 教师教学呈示情况 教师教师的亲和力，语言的准确度与感个人染力 基本的素养 教师的组织协调能力、应变能力和即时评价能力 活动问题设置与学生认知水平的相符度 构建与问题设活动构建与教材的贴近度 置 观察情况 语言表达准确，富有感染力，师生关系和谐，具有较强的亲和力 有较强的组织协调与应变能力 基本相符，问题设置有偏简单之嫌。 活动情境多取自教材，活动的次数稍偏多。 直观有效，是学生学习内容呈现的主要载体。 是学生学习内容呈现的主要载体，为达成目标提供了重要的帮助 非常注重学习方法和习惯的培养。 重视并经常性对学生学习兴趣的激发。 观察记录 媒体(动画、图片、歌曲、表格等）教学呈现的有效性 手段的运用技板书设计为学生学习提供帮助的情巧 况 学法指导对能力培养 对学生学习方法、学习习惯培养情况 对学生学习兴趣的激发、创新能力的培养的情况

二、观察结果分析

经过对课堂观察理论的学习和对教学经验的思考，我制作了上述观察记录表。这个表格主要从8个方面来进行观察，观察结果如下几方面的分析：

1、教师的亲和力，语言的准确度与感染力

陈老师在这节课上，始终脸带微笑，语气温和，体态自然大方，时而亲自下到学生小组中观察或指导学生的学习活动，她始终以学生为中心，营造了一种非常和谐的师生关系，体现了陈老师较强的亲和力，使整节课都在一种轻松、愉悦的氛围中进行。语言的表达准确而精练，能引起学生的共鸣，具有强烈的感染力。

2、板书设计为学生学习情况提供帮助的情况。在这方面，陈老师的板书主要有两大块：一是使用电教平台投示出来的内容；二是在黑板上划上的小组计分栏。使用电教平台投示的内容，为这节课的教学传递了主要的信息，为学生掌握教学内容，达到教学目标提供了重要的帮助。而在黑板上的小组计分栏，是给各小组计分之用的，它可以激励学生的学习热情与兴趣，为学生的学习提供精神的动力，这也是这节课中值得我们学习的地方。

3、教师的组织协调能力、应变能力、和即时评价能力。这是这节课中的一个亮点，从这节课中可以看到陈老师有着非常强的协调应变能力。如在陈老师的教学设计中的“演一演”这环节中，要求学生现场表演在现实生活中常遇到的几个情景中怎样才能优生到文明礼貌，

在要求表演的情境设计中其中有一个是“外国朋友向你问路”，这时陈老师便邀请了课前无安排而到来听课的一个外国朋友参与表演；又如：在教学设计“议一议”这环节中，要求学生议一议文明礼貌的人有哪些优秀品质？在陈老师上课的这个班里正好有个学校的“文明之星”，于是，陈老师便请同学们去探讨在这位同学的身上具备哪些优秀的品质。还有即兴表演，如此等等，这些都说明陈老师非常善于开发利用身边的教学资源。

4、活动构建与教材的贴近度。从陈老师预设的六个活动来看，在内容上都符合本课教学的要求，从数量上说，我个人认为有点偏多，可以将一些内容相近，形式不同的活动整合起来，这样一可减少教学环节的繁杂，另一方面可以节约教学的时间。另从设计展示的情境看，如在礼仪表演中，有学校、家庭、社会中的不同情境，这还是与教材是贴近的。

5、媒体呈现的有效性。陈老师这一节课主要使用的媒体是电教平台。其中以电教平台中的图片、文字形式展现给学生大量的信息。如在活动一“辨一辨”中，以图片形式创设的四个教学情境：公交车上给老奶奶让座、课室里有难题请教同学、男生的课室里裸露上身、家里妈妈叫儿子吃饭等四个情境直观、明了。

6、问题的设置与学生认知水平的相符度。在这方面，从陈老师设计的几个活动的情境看，情境的内容都比较简单，是生活中较易判断的情形。

7、对学生学习方法、习惯的培养情况。从观察的情况看，这是陈老师这一节课另外的一个亮点。她非常注重对学生学习方法、习惯的培养。如在学生活动“赛一赛”、“说一说”中产生的礼貌用语，陈老师及时提示学生做好笔记；在“评一评”、“析一析”活动中，导出的文明的人具备的优秀品质时，指导学生在课本里作好标志，写好序号；课本里有明确表述的内容提示学生把关键词圈起来；等等。

8、对学生学习兴趣的激发、创新能力的培养情况。在这方面陈老师也做得非常好。主要体现在两方面：一是在语言上给学生恰当的鼓励，比如当学生准确回答了一个问题后，她及时给予“很棒！”、“讲得很好，给他点掌声！”、“你也很棒！”等等的鼓励；在活动“析一析”中挖掘本班被评为“文明之星”的同学身上具备的优秀品质时，回答的同学讲过后，她给予“看来他身上也有这些优点”的评价等。对学生的鼓励与价值的肯定，都能很好地调动学生学习的热情与兴趣。

三、教学建议

1、在教学上要重视亲和力

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。这一要求强调了学生自主学习的重要性，而在我们的课堂上，目前缺少的就是学生自主学习的观念、时间和方法。教师管得过死，讲的时间过多，教学气氛沉闷，学生学习的积极性没有得到充分调动。为此，教师在教学上要重视亲和力，给学生创造一个民主、平等、宽松、和谐的环

境；既能放得开，又能收得拢。首先，在时间安排上，要淡化讲授，把尽可能多的时间留给学生自主学习。

2、教学上要重视学习兴趣的培养。

兴趣是人的基本需要，是人的一种内在动力。学习兴趣就是孩子对学习活动或学习对象力求认识或力求参与的心理倾向。只有对学习具有深厚的兴趣，学生才会带有感情色彩地积极地去探究某种事物和活动，才会产生揭示自然和人类奥秘的强烈欲望，才有了对真理的执著追求，对学习的饱满热情。