养成教育经验交流会的发言稿

校园文化是学校德育工作的重要载体，本学年我校通过开展武大形式多样的文体活动，推进注重学生综合素质的全面发展，营造了优异良好的校园文化氛围。表扬是阳光雨露有利于孩子的成长，批评是电闪雷鸣，冰霜雨雪，即便给孩子打蔫了吓傻了。 养成教育经验交流会的篇讲稿篇01 各位领导，各位同仁; 有机会回到乾安。

回到丰泽中学，回到我从没挥洒汗水，拼搏奋斗的地方，见到昔日和自己一起打拼，共同经历丰泽中学设立之初风风雨雨的老同志，老领导，我的笑容无比激动，真有一种回家的感觉。

我在这里谨祝大家身体健康，奋战在战壕里的新战友事业有成。 八年前，刚从学校毕业的我，就踏上了丰泽这片沃土。

劳工市场丰泽中学给了我就业的机会，创业的起点，我与丰泽中学校长同成长，共命运。

丰泽中学兴则我兴，丰泽中学荣则我荣。

这里的石头瓦块都记录着我们丰泽人创业都的坚实脚步，这里的一草一木都在尽情的描述丰泽人求发展创大业的宏伟蓝图。 柴氏控股公司创办的丰泽中学，给咱们施展才华的舞台。 它让成百上千面临辍学的旧有且迷茫的学生有了再就学再发展的新选择。

丰泽王劝党分了忧，为民解了愁。

丰泽人扶一扶，好多学生就伦理可能出现成为社会的一枝花，丰泽人撒一撒，一些学生就可能成为社会的渣。 我之所以对丰泽倾注那么多的汗水和感情。

不仅是它给了我一个饭碗，挣几个钱的事，而是因为丰泽女孩子人所从事的是阳光工程。

它是在做事业同时也是在做功德。

我之所以对丰泽这么痴情这么投入，就是我们深切的感受到丰泽人肩负着责任重大，使命光荣。

很惭愧，我今天和大家来交流学习，没有成形的经验。

“你这么干能对得起谁呀?你打这点分能对得起你的父母吗?”总是老生常谈，缺乏新思想新理念，学生听了往往能热乎一阵一时，没有持久的动力。

对学生的管理基本处于头痛医头脚痛医脚，缺乏综合治理，缺乏整体的考量。

自己就像是管教，强管硬压，方法简单粗暴，结果往往是压不住管不服。

后来王校长发现我的问题，多次找我谈心：“打学生不行啊。 打不是教育啊，打对学生的心里负作用太大了。

“你不就是打吗?”学员产生抵触情绪，事与愿违，好心不得好报”王校长给了我很多指点，让我受益匪浅。

我们接待室的副组长和我一个办公室，经常给我一些警示，给我很多具体的设法。

在摸爬滚打中，在教育教学研究的实践中，我逐渐学会的游泳，老生常谈式的老妈子性质的教育被弃之不用了，代之以鲜活的有针对性，连贯的系统教育。

我五万元给学生买了篮球，象棋，羽毛球等器具，按兴趣爱好组成若干个活动小组。

有预案有组织地开展课间文体活动，让学生动起来，乐起来。 管理模式也由声嘶力竭转变为润物细无声的悄悄然。 学生也逐渐实现自我管理。

例如学生就寝不用三番五次地催，起床把被子叠得棱是棱角是角的。

打架了，谈恋爱了，总是按住葫芦起了紫菊。

每晚早上到办公室时，在办公桌上总有学生为我准备好了一杯，上面还热上一桶牛奶，你看我和学生处的多铁，你说我了这杯水是不是比琼浆玉液还要甘甜?你说我喝了这袋奶心里是不是比蜜还要甜?这就是学生对我倾情付出的褒奖啊!这里没有经验，如果非说有什么绝窍的话，那就是;倾情付出。

种瓜得瓜种豆得豆，一分耕耘一分收获。

灿烂观念的思想政治之花必然结出丰硕的经济之果。

这些成绩的取得与校领导的支持，鼓励，培养和教育不光的，是学校全面推行“亲情教育”的结果。

我本人只不过是做了自己应该做毕竟的事。 核磁费用七百多元钱。

脑炎这么重的病，我打电话和他家长联系，家长的意思是我们孩子总是一感冒就头疼，吐没啥大事。

做什么核磁?医院存心挣我们的钱。

我要求家长马上过来，家长不以为然，说夜里不好找车，明早再过来。

在家长不是在场的情况下，我自作主张断言决定：马上做核磁，尽快控制病情，核磁结果确认为脑炎，医生给与了及时的救治。 我当时对家长特也生气，“你家孩子病重了你还用老眼光看新问题，以前没咋治就好了那是以前，现在已经累积到爆发的程度了，还那么想当然。

后来到矿医院，又转到长春吉大一院，把脑炎治好了，家长认识到自己的想法是错误的了，感谢我张老师及时地做出正确的决定，为学生抢救赢得时间，节省了金钱。

我对学生负责，对家长负责的也深深地感动了家长，家长不但掏了核磁费，去年过年时还时带了两只鸡，四条月亮泡的大鱼特意突发奇想从大安来感谢我。

我汇报的第三个考题是：差生给她阳光她也灿烂。 父母上年在外地做生意，每次放假就是回老家奶奶家。

洗脚水让被人给她端，不端就打人，，你一批评他就拿不念吓唬你，于是我决定改变招数对付她，我开始用表彰的方式转变她，我让她作为我的一个眼线，去发现别人的低下，

每天定时像我汇报，开始时，她所汇报的别人的不是都是和她有关的违纪行为，都是她违纪在先，骂人在先，我明知道是这样的，于是我事先做好其他同学思想的思想科研工作，

比如说擦黑板，捡垃圾，于是我会抓住每一次她做好事的机会去表扬她，这样时间长了，她每天至少有每晚一回和我交流的机会，让我们有相当多沟通和了解，让我们有更深的感情，

开始这样的话时她是不好意思犯错误，逐渐的我的高度赞扬多了，她的坏毛病也就逐渐的少了，悄悄地的也就形成了习惯，无论是思想上还是行为上无论是都已经急于的转变了。

得到同学和老师的同学赞叹也越来越多了，由以前的一个问题学生转变为今天的行为习惯优等生，对她而言，进步非常大，现在她的父母聊起她的女儿，不已经没有了之前的不满和懊恼。

再转变王佳欣的过程中，自己的思想观念也有很大的社会转型，这件事让我悟出一个道理：“差生给她阳光她也灿烂，金无足赤人无完人。

差生都是长斑的小苗，放错位置的宝贝，应当多给他们阳光雨露，通过光合作用不断提高魅力他们的品质品味，实现质的转变，好学生之所以好是因为经常老师的表扬，享受充足的阳光。 差生之所以差，总是很少得到老师的表扬。

一个不成熟的教师，擅长于使用常因批评疏于使用表扬。

表扬是阳光雨露有利于孩子的成长，批评是电闪雷鸣，冰霜雨雪，往往给孩子打蔫了吓傻了。

批评是事后算账，表扬是事先引导，一个主动，一个被动。 ;批评是，是火药加火气，表扬是导弹，是高科技。 孰轻孰重不言而喻。

以上是的汇报，下面是我的一句结束语“我们乐家丰泽教师都是耕耘学生心田的犁。

耕吧，俯下身去，耕出丰泽前程似锦，犁吧，深深地犁，犁出一片新天地!

养成教育经验交流会的讲话稿篇02

尊敬的老师：大家下午好! 但既然来了，就简单说说吧!

在我认为，初一是习惯养成期，重抓行规。 初二是青春萌动期时，重抓思想。 初三是长远目标达成期，重抓学习。 下面我就讲讲有关在初一常规方面的做法。

刚进入初中的依赖从心理上对别人的初一学生程度还非常之高，缺乏自觉性，没有自主意识，习惯还很差，非常需要老师及时而十分积极的引导、帮助。

因为，同学们从心里面习惯法认同了这些行为准则，如果违反谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的希望教育。

(二)具体细致，可操作性强。

(三)不能与学校的校规相的抵触，应以校规为准。 二、培养干部，增强学生的工作能力。