童年5

初 级 中 学 课 堂 教 学 设 计

主 备 人： 学科：七语 施 教 日 期： 2015年 4 月 日 课 题 《童年》5 共 几 课 时 6 第 几 课 时 5 课 型 1、精读故事情节:5—8章； 学 习 目 标 2、品读经典情节。 重 点 目标1 难 点 目标2 教 学 设 计 个人二次备课 一、复习提问： 二、学生自读原著，编写5至8章故事梗概。 三、展示： 1、指名学生展示。 2、师生共同评价。 3、投影出示故事梗概： 第五章可分上、下两篇：一、外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家境；二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。他对“我”的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。 第六章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。在这次父子短兵相接的“战斗”中，阿廖沙“我”担任了火线侦察兵的角色，写得有声有色，相当精彩，可以推出一篇标题为“我注视街上的敌情”的优美散文。这次“战斗”中善良的外婆由于“劝架”被醉酒的逆子的砖头咂伤了手，造成了骨折。 第七章也可以分为上、下两篇。上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。“我”就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的。上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客观因素。这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。 第八章也可分为上、下篇。上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话；下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号“好啊”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。上、下篇之间的内容通过“怪人”听外婆讲童话的场面联系起来。小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好啊”和外婆的某种尴尬关系。“好啊”是他的口头禅，直译是：“好事情”。 四、经典情节 1、“外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理”； 2、“阿廖沙担任火线侦察兵的角色”； 3、“街上的所见所闻后的痛苦感受”； 1

4、“外婆讲童话的情景”。 五、检测： 1、高尔基的自传体三部曲是 、 、 。 2、在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙__________________萨沙又向外祖父告了密，结果老爷子把阿廖沙打得失去了知觉，随后大病了一场。 3、阿廖沙遇到第一个优秀人物是________，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句_________而得来的。 4、外祖父的燃放起火，_________把硫酸盐从火里取出来。 5、外祖父家年轻力壮的学徒________身份很特殊，而秃顶大胡子的_________则常常受到捉弄。 6、节日狂欢中，通常由_______弹琴，_______表演的舞蹈则让大家如痴如醉。 7、“我”到外婆家，我最喜欢的事情是______________其中印象最好的是______________两个故事中的人物 8、“我到外祖母家，两个舅舅闹着要分家更厉害了，其原因是________，甚至因此两个舅舅还________。 9、第一个交阿廖沙识字的人是_______。 10、外祖母从猫嘴里就下一只________并叫他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是_____________ 11、在________的教导下，阿廖沙打败了街上最烈害的小孩克留什尼可夫。 12、在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是______ 13、阿廖沙因为___________________而没能参加母亲的婚礼。 14、为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用__________做为奖励 15、阿廖沙读了_____年小学。 16、在外祖父眼里，他认为法律就是________ 17、阿廖沙对打架不太在乎，但他特别厌恶_______ 六、反馈展示： 七、小结。 作 业 设 计 教 学 反 思 2