以趣引领,以法为主——小学三年级作文起步教学初探

以趣引领，以法为主——小学三年级作文起步教学初探

靳晓军

（河南省郑州市新郑市外国语小学 河南郑州 451150）

俗话说：“万事开头难”，刚入三年级的学生，其习作水平仍处在低段时的“写话”水平，对“作文”这个陌生的新生事物，更是存在着恐惧心理。而起步阶段的作文教学也被老师们形象地形容为“三难”：辅导难、写作难、批改难。面对“三难”压力，很多老师和学生也视习作为“洪水猛兽”，谈“文”色变，而“以趣引领，以法为主”就是最好的突破口。

一、以趣引领，轻松入门 （一）立体体验，走近习作

孔子说过这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是在告诉人们——兴趣是最好的老师。我先从消除孩子们的精神顾虑入手，花费近两个礼拜的时间，让孩子们走近习作。我采用“身边的名作欣赏／精彩片段品读”等形式让学生全方位感知好作品的魅力。进而通过听觉、视觉、大脑、语言等部位感官的直接参与，初步消除作文的恐惧感，然后会进行有趣的自我介绍，当学生被我幽默诙谐的长篇大论逗得捧腹大笑的时候，我话锋一转：“孩子们，通过我刚才的介绍，你们了解我了吗？”学生的回答是肯定的。我趁机说：“那老师也很想了解你们呢！怎么办呢？”孩子们“哗哗”地举起了小手。我乘势引导：“这么多人都想介绍自己啊，老师真想一下子把你们全认识了，可是时间有限，人又太多了。这样吧，请大家给老师写一份你们的自我介绍，比一比，谁的介绍最能吸引老师，好吗？”

就这样，我用幽默的语言吸引学生，用自我介绍的方式拉近与学生的情感距离，有效地激发了学生的表达欲望。

（二）揭开面纱，亲近习作

为了进一步揭开习作的神秘面纱，帮助学生亲近习作，每次习作前，我都会特意安排习作准备课。如《有趣的课间游戏》这次习作，我会先利用课余时间和孩子们一起在操场玩老鹰捉小鸡、丢沙包，一边玩，一边和孩子们交流：你为什么这样藏？你这样把沙包丢过去，会怎样呢？孩子们边玩边聊，不知不觉，在玩中完成了习作前的交际，不知不觉在玩中会看、会听、会想了。

然后我会不失时机地提醒孩子们：玩累了，是不是该去教室歇一歇呀？孩子们兴高采烈地回到教室，你一言我一语的讨论个不停。我再次趁热打铁：“孩子们，把我们刚才的游戏记录下来才值得回味呢！咱们比一比，看谁写的最有意思，可以吗？”孩子们正意犹未尽呢，都是满口答应。

在练笔的过程中，我还不时地提醒他们：要抓住最有意思的瞬间说清楚，写通顺。就这样，一篇篇生动有趣的文章展现在我们面前。

习作结束后，我及时引导学生分享习作的感受。孩子们叽叽喳喳的说：“原来习作是这么容易的事情！”“我再也不害怕写作文了。”听到这样的话语，我知道自己的目的达到了，心情也因为学生的收获而感到无比的欣慰。

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新教育时代

二、渗透技巧，直观指导

当然，对于刚刚入门写作的三年级孩子来说，并不是所有的孩子都能从生活中提炼写作素材，因此适当的技巧指导也是必要的。但是又不能过于抽象，力求直观一点。我常用的是自己摸索的“圆形筛选法”。即围绕一个主题，进行集体点播，把主题作为一个圆心，环形展开选材。例如，有一篇介绍家乡风景的文章，学生写得大多都不成功，内容简单，浮于形式。我就以多数学生选的《郑风苑》为例，进行“圆形筛选”辅导：

（一）咨询原因：孩子们，多美的郑风苑，从你们的文章里我怎么感受不到它的美呢？（学生：不知道写什么？）

（二）引导交流：郑风苑都有那些美丽的景物呢？我们一起来回忆一下。

（三）总结规律：告诉学生，可写的内容有很多，只要留心观察，善于选择，文章就一定会言之有物。

三、以练依托，增强信心

小练笔是三年级习作阶段的重要训练形式。教材是最好的范例，教材中一篇篇生动的文章，无不让我们感受到语言文字的精妙。在教学中，我常常以课例为载体，给学生的习作提供很好的指导范例。我国现代教育家叶圣陶先生说过：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”叶老这段话，精辟地道出了语文教学中读与写的关系。读与写是语文教学的最基本的教学方式，也是作文教学的两个密切相关的教学手段，读课文（范文）不仅可以得到写作方法、技巧上的启示，并且还可以激发写作的兴趣。因为文章不是无情物，尤其是选入课文的文章大都是声情并茂、文质俱佳、便于效仿的名篇，引导学生认真体味这些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐渐产生一种急切表达自己的情感、看法的欲望——写作冲动。

习作是为了表达和交流的需要，学生只有在不断的表达和交流中才能提高习作水平。教而不研则浅，研而不教则空。今后的教学中，我将努力沿着名师之路，走向成长之路，与学生一起漫步于“多汁多味”的习作之林。

参考文献

[1]王彦林.农村小学中年级生活作文起步教学策略[J].学周刊，2018（35）：121-122.

[2]胡珊.小学语文三年级起步作文教学策略初探[J].戏剧之家，2018（34）：153.

[3]张红英.“美篇”软件让三年级学生作文轻松起步——“互联网＋作文”教学初探[J].教育观察，2018，7（12）：21-31.

作者简介

靳晓军，自2000年走上工作岗位，一直致力于小学语文教学的研究，注重学生基础知识与实际运用能力的结合，逐渐摸索出属于自己的一套教学方法。