《罗马城邦和罗马帝国》教案

一、课标内容

知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服和扩张。 二、学情分析

本节课是海洋文明的又一文明——罗马文明。学生对罗马并不陌生，意大利的巴塞罗那、威尼斯城，学生通过文学作品，影视节目有所了解。但对于罗马历史的演变比较模糊。因此，教师需引导学生进行梳理。 三、教学准备

1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，九年级上学期历史人教版；

2.在课程目录下选择第5课 罗马城邦和罗马帝国；

3.在教学设计——名师教案，浏览《罗马城邦和罗马帝国》名师教案； 4.在课前预习——名师预习，将《罗马城邦和罗马帝国》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。）

5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。

6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课互动训练、提升检测试卷。

7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。注意要在授课端选择本课的对应目录。 四、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进

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行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。 2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记罗马城邦的诞生地、罗马共和国建立的时间、《十二铜表法》的内容、斯巴达克起义的时间、罗马帝国建立和西罗马帝国灭亡的时间等基本史实。

目标2：简述罗马共和国共和政体的内容，并比较古代罗马与古代希腊政体的异同；（重点、难点）

目标3：搜集材料，从《十二铜表法》颁布的背景、内容、认识其地位与作用；（重点）

目标4：简述罗马共和国扩张的兴衰；（重点、难点） 目标5：认识斯巴达克起义加速了罗马共和国的衰落；（难点） 目标6：简述罗马帝国建立与统治；（重点）

目标7：归纳罗马帝国衰落的原因，梳理罗马历史的演进历程。（难点） 五、教学活动 1.课堂导入

师：出示罗马竞技场图片

角斗场在罗马市内台伯河东岸，为古罗马的象征，被誉为“世界八大奇迹”之一。它是罗马帝国征服耶路撒冷后，为纪念皇帝的丰功伟绩而建，由8万名犹太俘虏用工8年完成。整个建筑占地2万平方米，可容纳9万观众。经历了2000年风雨侵袭的圆形角斗场，其围墙已有半壁倒塌。今天，就让我们一起领略罗马的辉煌。 2.讲授新课 （1）自主学习

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记罗马城邦的诞生地、罗马共和国建立的时间、《十二铜表法》的内容、斯巴达克起义的时间、罗马帝国建立和

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西罗马帝国灭亡的时间等基本史实。

教师出示古代罗马地图，让学生对罗马的地理范围有个认识。 让学生阅读教材21页相关史事，知道“罗马”的由来。 （2）合作探究 出示任务：任务二

【合作探究】1.简述罗马共和国共和政体的内容。 学生活动：阅读教材，归纳问题。 教师根据PPT图示进行讲解。

【合作探究】2.结合所学，完成下列表格，比较古代罗马和古代希腊异同点。

学生根据表格内容提示，进行合作探究，教师讲解出示答案。

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设计意图：表格归纳，清晰明了。 出示任务：任务三

【合作探究】阅读材料与教材，归纳《十二铜表法》产生的背景、内容，并分析归纳其作用。

材料：

《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。

《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。

《十二铜表法》是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与贵族斗争的产物。它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成。它是罗马习惯法向成文法转变的重要标志，是罗马法发展的基础。——《西方法文化史纲》

生1：背景

公元前五世纪时，罗马的法律还是习惯法，它的解释权操在贵族法官手里。法官利用这个权利为贵族谋利益。平民要求制定成文法。

生2：内容

涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等； 生3：作用

使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 师：《十二铜表法》的制定，标志着罗马成文法的诞生。

设计意图：培养学生从历史材料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。 出示任务：任务四

【合作探究】阅读教材，简述罗马共和国的兴衰。 学生活动：阅读教材，进行梳理。 教师根据PPT内容进行讲解。

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过渡：教师出示公元前2世纪罗马成为地中海霸主时期的地图。

公元前2世纪，罗马成为整个地中海时期的霸主。但是在罗马征服各地的过程中，大量被征服的人被掠为奴隶。奴隶的地位及其低下，受着剥削和压迫。终于在公元73年，爆发了奴隶起义。 出示任务：任务五

【合作探究】阅读材料与教材，分析斯巴达克起义的背景与影响。 材料

在古罗马，到处都有大规模使用奴隶劳动的大庄园，奴隶被称为“会说话的工具”。奴隶主为了取乐，建造巨大的角斗场，强迫奴隶成对角斗，并让角斗士手握利剑、匕首，相互拼杀。一场角斗下来，场上留下的是一具具奴隶尸体。奴隶主的残暴统治,迫使奴隶一再发动大规模武装起义。

生1：背景

奴隶，尤其是角斗士在罗马的地位及其低下。 生2：影响

沉重打击了罗马的统治，使罗马共和国进一步衰落。 出示任务：任务六

【合作探究】1.阅读教材，简述罗马帝国的建立过程。 学生进行梳理后回答，教师根据PPT图示进行讲解。

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2.罗马共和国被罗马帝国取代是历史的进步还是倒退？ 教师强调：这是一种进步

罗马共和国所谓的“共和”也只是占人口少数的统治阶级共同管理国家，因此权力就比较分散。而罗马不断强大，领土不断扩张，需要有一个强有力的中央政府来进行统治，于是罗马帝国应运而生。 出示任务：任务七

【合作探究】

1.阅读教材，从内外因方面分析罗马帝国灭亡的原因。 学生思考回答。 教师讲解总结。

内因：3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机，农业萎缩、工商业衰落，财政危机。民族压迫严重，人民起义此起彼伏

外因：外族入侵

2.结合所学，梳理罗马历史的演进历程。

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设计意图：横轴展现，脉络清晰，加深学生对罗马发展历程的巩固。 （3）课堂小结

我们今天学习了古代罗马的相关内容。罗马城邦、罗马共和国的建立，罗马帝国的强盛、衰亡。它继承了古希腊的文化又有所创新，例如《十二铜表法》形成较为完整的法律体系，以成文法的形式公布于众，避免了贵族随意解释法律，公众有法可依，这是法治史上的巨大进步。 （4）知识结构

任务八：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）互动训练

➢ 请调用互动学习卡，使用随堂训练——互动训练，互动学习，及时测评，高

效课堂。

➢ 组织学生进行学后反思 学后反思 我学到的知识 我学到的方法 7 / 8

我还要努力的 六、课后作业

请将课后作业栏目——提升检测—《罗马城邦和罗马帝国》发送学生课下完成巩固练习。 七、拓展提升

推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。

教学视频：与贵族的斗争和《十二铜表法》的颁布 拓展提升 教学视频：扩张中罗马的内外矛盾 教学视频：斯巴达克起义的背景

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