小学高段(5-6年级)劳动教育-生活劳动《整理衣柜》教学设计

教师 课题 课型 班级 整理衣柜 新授课 1. 课标分析 衣柜，是家家户户都会频繁使用的家具之一，它为人们收纳整理衣物带来了方便。整理衣物，是人人必备的一项生活能力。根据《义务阶段劳动教育课程标准（2022版）》中课程内容“整理与收纳”任务群的要求，学生要具备较高的整理与收纳能力，懂得有依据地整理与取舍，建立及时整理、清洁，以及清除学习和生活环境中病原微生物的意识，体悟劳动对于创造美好生活的意义，具有初步的劳动筹划思维和家政能力。 2. 学情分析 五、六年级学生对日常生活劳动已经具备了较高水平的劳动能力，在教学过程中，要进一步提高学生的整理与收纳能力，培养其“断舍离”和收纳的意识，并帮助学生树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯、劳动品质、劳动精神。 3.学习目标 （1）通过对整理衣柜的学习，学习有依据地取舍，学会断舍离。 （2）通过对整理衣柜的学习，掌握收纳和整理的技能，养成收收纳和整理的好习惯。 （3）通过对整理衣柜的学习，建立及时整理、清洁，以及清除学习和生活环境中病原微生物的意识。 （4）体悟劳动对于创造美好生活的意义，具有初步的劳动筹划思维和家政能力。 4.评价任务 劳动观念：认真思考、用于尝试、积极总结的劳动态度，懂得劳动创造美好生活的道理。 劳动习惯：通过学习，培养学生养成勤收纳、勤整理的好习惯。 劳动精神：在学生学习过程中思维和回答问题时，归纳总结时，进行劳动精神的评价和引导。 劳动能力：学生各步骤上台进行实操，以及构建思维导图时，其他学生和老师可对劳动能力进行评价和建议。 5.学习准备 教师准备 简单的衣柜、棉被、各类衣服、裤子、袜子、帽子、围巾、皮带等。 劳动场域：多功能厅 学生准备 自家衣柜的照片、纸、彩笔。 6.学习过程设计 学生活动 教师活动 环节一：情境引入 学生活动1 观看视频、照片，谈感受。 学生1：感觉衣柜很乱。 学生2：感觉很脏乱差，需要整理。 教师活动1 播放衣柜杂乱的视频、照片，引入今天学习主题。 老师：孩子们，你们看了这些情景有什么感受呢？” 确实，杂乱的衣柜让人感觉很不舒服，你们平时学生3：这样的衣柜，让人根本找不到自己想要的衣物。 学生4：我会定期整理。 会收纳和整理自己的衣柜吗？ 老师：真棒，你的劳动习惯很好哦。 今天，我们就一起来系统学习一下如何整理衣柜吧。 （贴板书主题：整理衣柜） 活动意图说明： 通过照片、视频，引入今天学习主题“整理衣柜”，让学生直观感受收纳和整理的重要性。 环节二：讲解说明 1. 学生1：叠衣服。 1. 步骤一：清理衣柜。 老师：你们认为整理衣柜的第一步是什么呢？ 学生2：清理衣柜。 老师：是的，我们第一步应该是清理衣柜。先将 所有衣物拿出来，用热帕子将衣柜擦拭干净，再 用干帕子擦拭一遍，待衣柜晾干后使用。 2. 学生1：将衣物分类。 学生2：我认为不怎么用到的衣物，可以清理出来。 2. 步骤二：清理衣物 老师：接下来呢？ 学生3：比如有洞的袜子。 老师：分类之前，我们要先将不太需要的衣 学生4：太大或太小的衣服、裤子。 物整理出来，做废旧处理。你认为哪些是不太需 要的衣物呢？ 老师：很好。比如说呢？ 老师：真棒。你们都是会取舍的孩子。那我 学生5：送给需要的人。 们来看一看吧：破旧的衣物、不合身的衣物、长 学生6：太破旧的需要扔掉。 期未使用的衣物，我们可以做废旧处理了。你们 会怎样处理这些不需要的衣物呢？ 3. 学生1：叠衣物。 老师：很棒。你们会想办法处理旧物。 学生2：有长衣区、有短衣区、有叠衣区、有裤3. 步骤三：了解衣柜构造。 老师：接下来，我们该怎么做呢？ 架。 学生3：我认为可以先整理需要挂起来的衣物。 老师：接下来，我们需要了解衣柜的构造。你们了解吗？分了哪些区呢？ 这样，剩下的就是需要叠的衣物了。 老师：是的，请看（实物衣柜），衣柜有收 学生4、学生5、学生6分别整理长衣、短衣、长纳区、长衣区、有短衣区、有叠衣区、裤架、抽裤，并挂在对应区域。 屉。那么你们想先从哪里开始整理呢？ 其他孩子进行评价。 老师：你很会思维哦。那我们先将需要挂起 来的长衣、短衣、长裤分类挂在对应区域吧。将 衣物挂在衣架上，分类挂在对应区域，还可根据 颜色、质地进行排序。哪些孩子想上来操作一下4. 学生1：叠起来，放在叠衣区。 啊？ 学生2：有的小物品可放入抽屉里。 4. 步骤四：分类放置。 学生3：我认为要分季节放。 老师：需要挂的衣物已经分门别类挂好了。现 学生4：还要分类别放：T恤、外套、毛衣等。 在剩下的衣物该怎么办呢？ 4名孩子分工合作，叠放不同类的衣物到对应柜 老师：你们都很会规划和收纳。那我们来将子。 衣物叠好吧。叠好后，该怎么分类放入衣柜呢？ 其他孩子进行评价。 老师：是的，我们分类别、分季节进行放置 吧。T恤、外套、毛衣、卫衣、帽子围巾等不同 类别的衣物分别叠好放入不同的柜子里，袜子、 内衣、内裤、皮带、饰品放入不同的抽屉里，如 果抽屉偏少，可以置入收纳盒，分门别类进行放 置。有没有孩子上来试一试？ 5. 步骤五：大物件的收纳。 5. 学生1：棉被。 老师：你们看，还剩了什么？ 学生2：不常用的棉被可以放在衣柜最上面一层。 老师：是的，那放在哪里呢？ 老师：是的，我们将不常用的被子等大物件 放入收纳袋，抽真空，放入最高的衣柜里进行存 放，防止灰层，换季时取出使用。 6.学生：还应注意防潮、防虫。 6. 步骤六：除湿防潮。 老师：所有的衣物已经被我们整理收纳好了，还应注意什么？ 老师：是的，如果家里比较潮湿，我们可以在衣柜里放入防潮除湿剂，还可以放入防虫袋，以免衣物被虫蛀。除此之外，我们还要定期对衣柜进行清洁、整理、收纳。 活动意图说明：本环节旨在引导学生学习如何收纳、整理衣柜，了解步骤和方法，激发学生思维。 环节三：动手实践 学生根据自家衣柜的特征，和自己衣物的情况，设计出整理衣柜的思维导图，可用写+画+贴的形式进行。 学生上台汇报方案。 老师引导、指导、评价。 活动意图说明：由于授课现场没有足够的衣柜可满足每个孩子进行实际操作，于是引导孩子自己设计思维导图进行整理衣柜的规划。回家后可按照自己的规划进行实操。 环节四：归纳总结 1. 其他学生根据汇报，合作讨论，做出评价和1.老师引导学生从核心素养等方面进行互评。 2.通过本节课学习，你们有什么感受呢？引导其建议。 劳动观念、精神、习惯方面的感受。 3.老师总结：通过本课的学习，我们要学习有依2. 学生谈感受。 据地取舍，学会断舍离。掌握收纳和整理的技能， 养成收收纳和整理的好习惯。建立及时整理、清 洁，以及清除学习和生活环境中病原微生物的意识。体悟劳动对于创造美好生活的意义，具有初步的劳动筹划思维和家政能力。 活动意图说明：学生自评、互评，教师评价，引导学生改进操作，激发劳动热情、解决挑战性的问题。 环节五：实践拓展 请同学们将整理衣柜的知识分享给家人，周末的时 候和家人一起，对家里的所有衣柜进行收纳、整理。 活动意图说明：巩固、实践运用、迁移本课所学知识，培养劳动习惯，与家庭进行亲子互动，增进感情。 7. 板书设计 8．教后反思 本节课通过讲解、示范、实操、评价等环节，培养了学生收纳整理的劳动能力，并注意对学生劳动习惯、品质与精神的引导。 遗憾之处是，由于现场没有足够的衣柜让每一位孩子进行实操，只能现场进行思维导图，课后再进行实操。