语文集体备课表格)

崖门镇黄冲小学集体备课记录表

三年年级 级 课题 科目 说 课人 语文 （主讲人） 镇级 校级 科组 系列 是 语文 燕子 1、知识与技能: 1）、学会本课生字新词，体会作者用词的准确。 2）、有感情地朗读课文，背诵课文。 了解课文写了燕子的哪些特点。 2、过程与方法： 1)、抓住重点词、句、自然段，体会燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 2）、通过背诵积累优美语言。 3、情感态度与价值观： 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。 教学目标 （三个维度） 教学 重点 教学 难点 掌握生字新词，欣赏、积累美句。 了解燕子的外形、动作、停歇的特点。 一、复习导入 1．听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2．齐读课文第一自然段。 二、学习2—4自然段 1．轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？（讲教学过程 春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多（注重 学法指导、 生机） 知识点拨、 能力培养、 2．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读思维开拓的相关的句子，边读边想象。 方法）及突破 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放） 3．指导朗读第2自然段。 定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时

缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。 4．自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势） 5．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵） 从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 6．集体有感情地朗读。 师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？ 7．读第四自然段 8．指名说说第四自然段写什么。（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。） 9．这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？（结合插图理解，想象） 10.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？ 四、练习有感情地朗读课文 五、指导背诵课文 1．默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

2．指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。 3．自由背诵。 六、完成课堂练习3 1．出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方？（明确什么样的词称作好词） 2．自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？ 3．四人小组交流，全班交流。 七、积累语言练习 把自己喜欢的句子抄写下来。 八、布置作业 1．鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。 2．背熟课文。 板书设计 外形俊俏 燕子 春天赶来 美好、可爱 飞行灵巧 停歇优美 教师 交流 补充 意见 教学效果好。 负责领导:陈女笑 2017年春学期