小学语文课内外阅读整合方法研究

小学语文课内外阅读整合方法研究张海宇

在新课改工作的不断开展过程中，小学语文阅读教学工作也在发生重大转变，其主要表现课内阅读和课外阅读两者有效整合在一起，这也是阅读教学当下重要的发展趋势。但是，如何能将课内外阅读完美整合在一起，是所有小学教师需要重点思考的问题。

如果想要获得更好的阅读效果，需要将课内和课外两种形式的阅读进行有效整合，通过课内阅读教学工作的开展，带动课外阅读内容，而课外阅读文本则能够为课堂阅读教学进行补充。从当前我国小学语文课内外阅读整合情况来看，整合情况不容乐观，甚至并涉及任何的课外阅读，如此则导致课内外阅读整合无法实现。而文章便对整合方法进行了探讨，主要是从课前、课中以及课后三个方面入手，下面笔者就针对此方面相关内容进行详细阐述。一、小学语文课内外阅读整合现状阅读教学是小学语文教学工作中的重要构成部分，教师在此方面也投入了非常多的精力，但是从当前小学语文阅读教学工作实际情况来看，其在课内外阅读上没有进行有效的整合。在很多小学语文阅读教学中，教师只是在课堂上对相关阅读内容进行讲解，没有重视学生在课外阅读上的情况，没有将课内阅读和课外阅读进行整合。虽然，部分教师在课堂教学结束之前为学生布置下节阅读课的预习任务，但学生在课后由于缺少教师的监督，常常没有预习文章的内容，并没有将教师所布置的任务放在心上。如此，阅读教学仅仅存在于课堂之上，在课外没有做好阅读教学工作，难以产生理想的阅读教学效果。

二、小学语文课内外阅读整合方法（一）做好课前准备工作

要想获得较为理想的课内外阅读教学效果，需要先做好课前预习和相关准备工作。例如，当对《红领巾真好》进行讲解时，其主要是目的是让学生形成爱鸟意识，在课前需要让学生能够对文章内容进行预习，促使学生在预习时能够对鸟类有一个全面的了解，而这也是为爱护鸟最为重要的前提。因

此，在正式上课之前，需要先布置一项作业，即让学生们对益鸟的相关资料进行搜集，使其对益鸟有一个较为全面的认识。

在课堂上，学生则可以向其他学生展示自己所搜集到的资料，让学生对该话题进行讨论。通过课前不仅能够让学生对文章的内容理解的更加深入，而且还能够锻炼学生在自主学习、资料搜集以及思维等方面的能力，以此来为学生的学习奠定良好基础。通过课前预习工作将课内外阅读整合在一起，能够产生较为理想的教学效果，从而提高学生自身的阅读能力。

（二）课堂教学中拓展延伸

在开展阅读教学工作时，教师应当根据文章内容找到开展阅读教学工作最为重要的契合点，让学生对文本整体情况有一个正确的认知，然后对课内外内容进行有效衔接，促使学生对文章能够产生阅读兴趣，不断拓展其自身阅读视野，以便获得良好的阅读效果。当对《父亲和鸟》进行讲解时，该文章主要讲解的内容对父亲爱鸟与知鸟的行为进行讲述，通过讲解文章让学生感受到“父亲”对于鸟的喜爱之情。当此篇课文讲解结束以后，需要对两篇文章放在一起进行比较，通过学生和教师两者间的交流，在思想上能够得到碰撞，从而找到整个单元所讲的主题。

当内容讲解完成以后，对单元中所有内容进行整合，再对学生进行引导，让学生从内心产生爱鸟之情，并在学习过程中让该情感得到升华。除了在单元文章上进行拓展以外，还应当将文章延伸到以往所学习过的文章，如《鸟的天堂》等，从而实现课内外阅读的有效结合，促使小学阅读教学工作能够产生更好的教学效果。

（三）课后加以深化提升

课后阅读是课内阅读的一种深化与延伸，也是将课内外阅读进行有效结合的重要方式之一。在课下，应当引导学生进行同步阅读，以此来拓展学生自身的阅读思维。例如，当对《红领巾真好》此篇课文讲解完成以后，此时教师可以为学生布置《绿色的卫兵》与《草原上的鹰》，其主要是讲述的植物与动物，其都是人类在地球生活过程中最好的朋友，由于是从不同角度进行文章的撰写，所叙述的故事也是不同的，但是所传递的却是人世间最温暖的情感，有利于学生不断拓展自身的视野，加深学生对于文章的理解。通过将课内外文章进行有效结合，让课外阅读文本能够对课堂阅读教材内容起到一定的补充和延伸作用，促使学生更好学习语文阅读知识，不断提高学生自身素养。

三、总结

总之，在当下小学阅读教学工作中，对课内外阅读进行整合和优化，已经成为小学语文教师重要工作内容之一。如果要想将课内阅读和课外阅读两者结合在一起，需要先在课前做好相应的预习和搜集相关资料，然后在课堂讲解过程中不断进行延伸与拓展，最后在课后需要通过相关文章的阅读让课堂阅读教学得到升华。通过这三个阶段对课内外阅读进行整合，能够产生较为理想的教学效果，从而提高小学语文教师的阅读能力，并在实际教学工作中有效培养学生的阅读素养。

（通联：吉林省洮南市向阳乡中心小学）

（责任编辑：杨海娟）

2020年第 1 期下

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