三年级语文下册第二单元教案

20 年 月 日 星期 第 课时课题5、古诗两首（第一课课型新 授

时）

教 知识1、 认识、会写生字。学 与

目 技能2、 有感情地朗读、背诵课文《咏柳》。标

3、 理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比

喻的写法，激发对春天的热爱。

过程与方法

利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。

情感 态度与价值观

教学重点教学难点教学资源

激发学生对春天的热爱。

掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵及默写古诗。

在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面，了解比喻的写法。

多媒体课件、生字卡片。

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

一、谈话1、同学们，今激趣，导天，我们就一起来学入新课

习《咏柳》这首通过

描写柳树来赞美春天 的诗。（板书课题）二、新授2、释

题：“咏”即用诗歌

来歌颂和赞美。“咏

柳”就是赞美柳树。

1、听老师介绍。2、齐读课题。

1、试读课文，注意读准字音，读通句子。2、自读生字。

（一）初读感知，识记生字

1、教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2、合作探究字词。

3、合作交流学习

3、合作交流学习生字。4、释词。

生字。

4、释词

碧玉：翠绿色的宝石。

妆：装扮、打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝绦：用丝织的带子。文中用形容柳枝细长而柔软。

三、课堂（二）深度感悟，合

作探究。小结

四、作业1、学习第一、二

1、自由轻声朗读诗歌第一、

二句。

2、试着说一说一、二两句诗的意思。3、朗读。

1、自由轻声朗读诗歌第三、四句。

2、试着说一说三、四两句诗的意思。3、朗读。

句诗。

（1）第一、二学生朗读。句，思考：这两句诗是什么意思？

（2）指导看图：

你看到了什么？从远处看，倒垂下来的柳条像什么？

（3）理解句意：谁能试着说一说一、二两句诗的意思。

（4）指导朗读。2、学习第三、四句。（1）指名读第三、四句。

诗人是怎么想的？

诗人又想到是谁裁剪的呢？诗人为什么会想到二月春风呢？

引导理解：二月春风似剪刀。

（2）谁能说说这两句的诗意。

有感情地朗读古诗，并说一说意思。背诵古诗。

板书设计教学反思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题5、古诗两首（第二课时）课型新 授教 知识1、认识、会写个生字。学 与

目 技能2、有感情地朗读、背诵课文《绝句》。标

3、理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

过程与方法

利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。

情感态度与价值观

教学重点教学难点教学资源

激发学生对春天的热爱。

背诵课文及默写古诗。

在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。了解比喻的写法。多媒体课件

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

一、复习1、指名背诵古导入诗。

1、齐背古诗。

2、听老师介绍背景。

2、介绍杜甫创作3、齐读课题。

《绝句》的背景。 诗人在写这首诗 时，安史之乱刚刚平 息。杜甫到了四川成

二、新授都的杜甫草堂，那时

正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是写下了这首诗。

（板书课题）（一）指导自学

1、自学古诗，读准生字的音，读通诗句。

1、自读古诗，读准生字的音，读通诗句。

2、小组之间交流讨论。3、汇报学习情况。

1、自由轻声朗读诗歌第一、二句。

2、试着说一说一、二两句诗的意思。

2、边读边想：诗3、朗读。人看到一幅怎样的方法同上。

画？画上有些什么？

（二）深度感悟，合

作探究。 1、齐读诗第一、 二句，想想这两句描 写了怎样美丽的画面. （两只黄鹂在翠绿的 柳枝间鸣叫，一行白1、朗读。 鹭飞上蓝蓝的天空）2、体会诗歌意境。 2、指名读第三、3、体会诗歌节奏。诗意。

4、有感情地朗读。

三、课堂四句，说说这两句又 小结描绘了怎样的画面。学生谈收获。

3、图文对照，加

深体会。

四、作业教师指导：诗句学生做练习。

中的一个“含“字使

我们体会到诗人是在屋子里从窗户向远处眺望。这窗户好像画框，远处的山，门前的大船，都镶嵌在画框里。诗人写得多妙啊！

（三）朗读感悟，欣赏体会

1、指导朗读。2、体会诗歌意境。

3、体会语言特色。

4、体会诗歌节奏。

这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生气，表达了诗人内心的愉快。你能体会得到吗？谈谈你的收获。

1、背诵古诗。

2、做练习册第五课。

板书设计教学反思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题6、寓言二则（第一课课型新 授

时）

教 知识1、认识、会写12个生字。学 与2、初读课文《狐狸和乌鸦》，了解故事大意。目 技能

3、指导学生正确、流利地朗读课文《狐狸和乌标

鸦》。过程

以多媒体辅助教学，通过朗读、感悟、品读课文与方

法内容，理解寓意。。

情感让学生明白爱听奉承话就会上当受骗的道理；让学态度

与价生明白做人不能自欺欺人，要客观地看待事情。

值观

教学重点教学难点教学资源

朗读课文，背诵《狐狸和乌鸦》。感悟寓言中蕴含的道理。多媒体课件

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

一、故事1、多媒体出示根导入，揭据课文内容制作的动题激趣画，教师富有感情地 讲述故事。

2、听了故事后你

二、新授明白了什么？有什么 问题。 3、梳理学生提出

的问题。

4、板书课题，读 题。

(一)自读课文，整体

感知

1、学生自由朗读

1、听了故事后你明白了什

么？有什么问题。2、提出的问题。3、齐读课题。

1、学生自由朗读课文。2、学生互读生字音。

3、分自然段读课文，正音，文章讲了一个什么故事。4、汇报学习成果。

1、学生用横线画出狐狸和乌鸦的三次对话。

课文。

2、自读对话。

2、 学生互读生字、

3、全班齐读。 正音。

4、表演读。

3、 分自然段读课

文，正音。 4、 再读课文，说说

课文讲了一个什 三、课堂

么故事。小结 （二）研读重点，探

究感悟 四、作业

狐狸怎样把乌鸦

的肉骗走了？学生书写生字。

（1）指导研读三学生谈收获。次对话。

指导读这几句学生做练习。话，狐为什么这样说？

（2）此时，乌鸦的反应怎样？有表情地朗读相关句子。

（3）为什么狐狸能骗走乌鸦的肉？

（4）学习这个故事，你明白了什么道理？

（三）指导学生书写生字

学习这个寓言故事后，你有什么收获？

1、 抄写生字，并组

词。

2、 有感情朗读课

文。

板书设计

教学反思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题6、寓言二则（第二课课型新 授

时）

教 知识1、认识、会写生字。学 与2、初读课文《酸葡萄》，了解故事大意。目 技能

3、指导学生正确、流利地朗读课文《酸葡萄》，感标

悟寓言中蕴含的道理。过程

以多媒体辅助教学，通过朗读、感悟、品读课文与方

法内容，理解寓意。。情感让学生明白爱听奉承话就会上当受骗的道理；态度

与价让学生明白做人不能自欺欺人，要客观地看待事值观情。

教学重点教学难点教学资源

朗读课文，背诵酸葡萄。感悟寓言中蕴含的道理。课件

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

一、谈话1、通过上节课的导入学习，我们知道了狐 狸很狡猾，今天我们

再来学习一个有关狐

二、新授狸的故事，看看这里 的狐狸又是怎样的 呢？

2、板书课题、读

题。 （一）初读课文，指

导自学生字

1.自由朗读课

文。要求：不通、不

懂的地方多读几遍，

喜欢的地方要带上自

己的感情读，读准字

音。

2.学生互读生

字、正音。

3.分自然段读课

文，正音。

4.再读课文，说

说课文讲了一个什么 故事。

（二）研读重点，探

究感悟

1、分小组讨

论：葡萄是酸的还是 甜的？狐狸为什么说

齐读课题。

1、自由朗读课文。要求：不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的感情读，读准字音。

2、学生互读生字、正音。3、分自然段读课文，正音。4、指名回答。

1、分小组讨论。

2、全班交流自学成果。3、展示。

4、小结讨论结果。

1、指名回答。

2、续编故事 。（三者任选其一）

葡萄是酸的？在课文

中找出相关的语句，3、指名练说。

认真朗读、品味。

2、全班交流自学

三、课堂

成果。

小结

边辨析边朗读。 四、作业3、小结讨论结

果。

4、读了这个寓言1、学生自由练写生字。

故事，你明白了什么2、作品展示。道理？谈收获。

（三）拓展训练

1、讨论：学习了学生做练习。这两则寓言后，你有什么收获或想法？ 2、指导续编故事 。（三者任选其一） （1）以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。

（2）以“乌鸦再次见到狐狸”为题编故事。

（3）编自己创作的关于狐狸和乌鸦的故事。

指名练说。

（四）指导书写生字

学习后，你们有什么收获？

1、 有感情地朗读课

文。

2、 做练习册。

板书设计教学反思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题 7、九色鹿（第一课课型新 授

时）

教 知识1、认识、会写本课生字，辨析多音学 与

目 技能字“漂”“朝”。标

2、有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事。3、理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同

品质；

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。

让学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报的道理。。

掌握生字的音、形、义，感情朗读课文。复述课

教学难点教学资源

文故事。

辨析人物品质，明白蕴含的道理。多媒体课件

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

一、谈话1、你听过九色鹿 齐读课题。导入，整的故事吗？今天我们 体感知一起学习这个流传至 今的动人故事。二、新授 2、板书课题。 （一）指导学生初读 课文，自学生字 1、学生自由读课 文，读准生字的读 音，读通句子。 2、学生自学生 字，看看哪些字难 读、难记。 3、交流自学情 况。 4、检查多音 字“漂、朝”的掌握

1、学生自由读课文，读准生

字的读音，读通句子。2、学生自学生字。3、交流自学情况。

4、检查多音字“漂、朝”的掌握情况，齐读。

1、默读课文，找出问题的答案。

2、全班交流。3、指名汇报。

情况。

（二）再读课文，整体感知课文内容

1、默读课文，思考：课文写了一件什么事？不懂地方做上

1、分析生字结构。2、观摩教师范写。

3、学生书写，教师巡视指导。

三、课堂记号。学生谈收获。

小结 2、全班交流。

四、作业指名分自然段读学生做作业。

文，说说课文写了一

件什么事？

（三）指导书写生字

1、布置任务 2、指导学生分析生字结构。

3、教师范写。 4、学生书写，教师巡视指导。

通过这节课的学习，你们有什么收获？

1、 流利地朗读课

文。

2、 抄写生字，并组

词。

板书设计

教学反思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题 7、九色鹿（第二课课型新 授

时）

教 知识1、 理解课文内容，明白做人的道理。学 与

目 技能2、 有感情地朗读课文，能抓住主要情节复述故

标

事。

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点教学难点教学资源

利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。

让学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报的道理。

感情朗读课文。复述课文故事。辨析人物品质，明白蕴含的道理。 课件

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

1、 复 1、复习，认读生1、复习，认读生词。习，导入词。2、齐读词语。新课 2、齐读词语。2、 新授

1、分小组研讨，分析人物.2、小组之间交流自己的看

（一）分小组研讨，法。分析人物3、指名说自己看法。

1、九色鹿、“那 个人”、国王各具有 什么样的品行呢？请

从课文中找到相关的1、指名分段朗读。语句，说说你的理2、分组读。

解，并用恰当的词语3、指名读自己喜欢的部分。

概括他们的品行。

2、交流看法。 （二）分角色朗读全

三、课堂

文学生谈道理。小结

1、指名分段朗

四、作业读。

2、分组读。学生做作业。 3、指名读自己喜欢的部分。

（三）总结全文，提升

1、看图讲故事。 2、谈一谈自己的感受。

九色鹿因为心地善良，救起溺水的人，结果反被救起的人出卖，差点丢掉性命。你从中明白了什么道理呢？

1、 有感情地朗读课文。

2、 做练习册第七课。

板书

设计 教学反思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题课型8*、渔翁和魔鬼新 授教 知识1、认读10个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、学 与

目 技能不假思索”。标

2、有感情地朗读课文，简要地复述课文内容。3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

过程 通过自主探究，抓住课文中重点词句品读，从而与方

明白道理。法

情感让学生明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。

态度与价值观

教学重点教学难点教学资源

感情朗读课文。简要复述课文。 体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶。 多媒体课件、课文朗读

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

1、 谈话 昨天我们学习了交流导入《九色鹿》这篇课 文，懂得了做人不能 忘恩负义的道理。今2、 新授天我们继续学习这样 的文章。 （一）初读课文，疏

齐读明白的道理。

1、自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2、不理解的词语试着查字典理解。3、学习字词。

通字词

1、自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2、不理解的词语试着查字典理解。 3、指导学习字词。

（二）有感情地朗读课文

1、听课文朗读录音。

2、学生自由读

1、 听课文朗读录音。2、 2、学生自由读文。

1、 找出句子，写出自己的体会。

2、同桌交流。

3、齐读魔鬼的话，体会魔鬼的本性。

4、分角色朗读渔翁和魔鬼的对话。

文。

（三）再读感悟，体

学生交流。

会人物的行为 1、从文中找出描

3、 课堂写渔翁的句子读一

小结读，说说你从中体会

学生做练习。到什么。

4、 作业2、小结：

3、从文中找出魔

鬼的话读一读，体会魔鬼的本性。

这些话反映出魔鬼凶残、无恶不作、恩将仇报的本性。

4、学生分角色将渔翁和魔鬼的对话内容读一读。

5、拓展：假设渔翁在魔鬼刚投入大海时把他救起来，魔鬼还会杀他吗？

1、学生试讲这个故事。

2、学了这篇课文后，你们对为人处世又有何新的看法？说一说。

1、 分角色地朗读课文。

2、 做练习册。

板书设计

教学反

思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题口语交际：神话大观园课型新 授教 知识1、 了解、收集神话故事，能用自己的语言清楚明学 与

目 技能白地讲述神话故事。标

2、 通用对故事中的人物进行评价，并通过交流、讨论提高认识。

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点教学难点教学资源

通过创设情境，调动学生交际兴趣，在讨论中明理，在讨论中培养学生的交际能力。

培养学生对神话故事的浓厚兴趣；培养学生礼貌交流的习惯。

组织语言，清楚流畅地讲述完整的故事。 学会简单地评论故事中的人物，表达自己的喜好。

课前每一位同学准备一个神话故事。

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

1、 激趣 同学们，你们喜欢谈话，引神话故事吗，这节入课题课，我们就来汇报自 己所读的神话故事。2、 新授 (一）比一比，看谁读

的故事多

学生拿出自己的资料

1、分组汇报。

2、组内交流所读的神话故事。

1、分组汇报。3、各组请代表汇报所读2、组内交流所读神话故事的题目。

的神话故事。

3、各组请代表汇

报所读神话故事的题学生按要求评价同学所讲的故目。事。 4、教师归纳： 后羿射日 精卫填海

嫦娥奔月 女娲补天 牛郎织女

……

3、 课堂（二）指导讲述故

事，评价人物行为小结学生谈感受。

1、要讲礼貌，养成4、 作业良好的交际习惯。

2、积极参加讨论评价。

3、在讨论时要认真倾听别人谈话。

4、发言时要注意用普通话，要讲清故事的情节。

5、能将自己所讲的故事写下来。

你们有什么感受？

把自己喜欢的神话故事写下来。

板书设 计

教 学

反 思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题课型习作（写片段）2小狐狸哭了新 授

（第一课时）

教 知识1、引导学生构思，讲解习作方法。学 与

目 技能2、以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生标

的想象力。

3、鼓励学生大胆想像；注意讲清事情经过。4、让学生在讲故事的基础上流利地写下来。

过程与方法情感态度与价值观

教学重点教学难点教学资源

创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事

培养学生善于思考、大胆发言的习惯。 根据画面展开丰富的想像。

把故事的经过写得清楚和曲折。

作文范文。

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

1、 谜语1、老师给大家猜1、猜一个谜语：尖尖嘴

导入

一个谜语：尖尖嘴，

细细腿，狡猾多疑拖2、交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话

大尾。（打一种动等。

物：狐狸） 3、通过刚才的交流，你对狐2、 新授 2、组织学生交流狸的印象如何？

课前搜集到的有关狐1、看图

狸的成语、寓言、儿2、组内交流，发表自己的看 歌、童话等。法，也可以给别人提问题。

3、指明回答，师3、生上台讲自己编的故事。

相机板书：狡猾、懒4、评价，指出不足的地方。

惰、贪婪、自私、多5、小结

疑……

（一）指导观察，拓

展思路

1、出示画面，播出小

狐狸的话：长期以

来，我们狐狸受尽了

人类的不公正对待，

委屈着呢！）现在就

1、明确要求

请同学们把自己当成

这一只小狐狸，放飞2、拟题目。 想像的翅膀，依据老3、开始作文。

3、 课堂师的提示大胆想像， 小结尽量做到巧妙、新 4、 作业颖。 （1）小狐狸为什么哭

了？

学生继续写作文。

（2）周围的环境怎样？

（3）这件事发生在哪些人物之间？

他们的语言、动作、神态、心理各是怎样？　

评价，指出不足的地方。

3、小结。（二）指导习作 1、提出习作要求：

（1）展开丰富的想像，以“小狐

狸……”或“……的小狐狸”为题进行写作。

（2）把故事的经过写清楚。

（3）也可以自己另拟题目。

2、 教师巡视指导。 你认为应该怎样去写？

把作文继续写完。

板书设计

教学反思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题课型习作（写片段）2小狐狸哭了新 授

（第一课时）

教 知识1、作文讲评，指导学生修改作文。学 与

目 技能2、以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生标

的想象力。

3、鼓励学生大胆想像；注意讲清事情经过。4、让学生在讲故事的基础上流利地写下来。

过程与方法情感态度与价值观

教学重点教学难点教学资源

创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事

培养学生善于思考、大胆发言的习惯。 根据画面展开丰富的想像。

把故事的经过写得清楚和曲折。 作文范文。

课 堂 结 构 设 计

教学环节及教师活动时间分配

学生活动

1、 读范 1、范读例文。文导入 2、读学生的习2、 新授作。 （1） 作文进行评议

1、读学生写得精

彩的文章，师生共同 评讲。

2、评读习作中的

好词、好句。 3、读一篇习作，

听老师读作文，注意听出

不足之处。

1、作文进行评议

2、发现优点，帮助改正缺点3、自由修改。4、互相修改。5、自评自改

引导学生找出需要改

进的地方。

3、 课堂（二）发现优点，帮

助改正缺点小结

1、自由修改。

2、互相修改。

4、 作业（三）明确修改要

将修改后的习作誊写在作文本点。

上。（四）佳作欣赏。

（五）学生互相评改（六）自评自改

好的文章，是边读边改的。希望同学们在习作完成后反复修改，养成良好的学习习惯。

板书设计

把改好的作文誊写在作文本上。

教学反思

课 时 计 划

20 年 月 日 星期 第 课时课题课新语文活动 2

型

授

教 知1、 正确书写左右结构的汉字。学 识

目 与2、 积累成语，丰富语言。

技标

能3、 学会使用权用引号和冒号。

4、 在对对子的过程中积累词语。

过

创设情境，讲练结合。程

与方法情 感 通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯。态度与价值观

教学重点 正确、熟练而美观地写好汉字。教学难点教学资源

培养正确、灵活适用语言的能力。 对子、学生搜集有关的寓言故事。

课 堂 结 构 设 计

教学环节教师活动及

时间分配

学生活动

1、 导 在这节课，我们来学习“语文活动”有1、明确任言揭题关内容。务。

2、 新（一）完成“书写汉字”部分

授1、课件出示汉

1、观察这 字“顶”“须”“领”“顾”“颗”。

些字在田字

2、指导学生观察这些字在田字格中的 格中的间架

间架位置。3、老师范写。

（二）完成“我能填”部分1、出示词语。 2、指导学生朗读。 3、指导观察这些词的特点。（三）完成“我能写”部分1、出示例句，让学生观察说话人的位置。2、介绍了解说话人在不同位置，引号与冒号的用法也不是一样的。（四）完成“读读背背”部分1、出示新对子。2、指名读、正音。3、指导读背对子。

位置。2、学生临写。

1、自由朗读后分组读，正音。2、观察这些词的特点。

3、指名汇报：

4、选一个词语练习说话。

1、观察说话人的位 置。 2、了解说 话人在不同（五）完成“大舞台”部分位置，引号3、 课导入：

堂小结与冒号的用我们已经学了很多寓言，对寓言已经有

4、 作了一定了解，你打算用什么方法去漫游寓言法也不是一业样的。世界呢？

1、指名 这节课学习的你们都掌握了吗？我们一起回读、正音。顾一下。2、自由练 1、背诵对子歌。习朗读，也 2、做《语文活动2》的练习册。可与同桌共

同读。

3、齐读。4、分组读、男女读，边拍手边读等，增强学习兴趣。

5、读背对子。

1、 学生汇报。

2、 指名读自己收集的寓言故事。

师生一起回顾。

学生做练习。

板书设计

教学反

思