一分钟教案设计

牛壹群

第一课时

一、学习目标

1、通过随文识字、集中识字；借助加一加、换一换识字方法认识“钟、元”等13个生字，学生通过教师范写、电脑范写仿写“钟、元、已”3个生字。区分“已、己”两个形近字。

2、正确流利的朗读课文。借助插图学习课文第一、第五自然段。

二、教学重难点：

通过随文识字、集中识字；借助加一加、换一换识字方法认识“钟、元”等13个生字，区分“已、己”两个形近字。 教法学法：引导法、朗读领悟法 三、教学准备：PPT 四、教学评价设计：

评价任务一：学生自由朗读课文，边读边圈出本课的生字，有生字的句子多读几遍，将字音读准确，课文读通顺，标出自然段；分段读，说说每一段出现的生字是什么，集中识字，学生自由读生字条里的生字，观察黑板上的生字，学生书空。教师讲解后描红书写，教师评价后再书写一个。

评价任务二：阅读第一和第五自然段，学习原因和结果。 五：教学过程：

一．谈话、活动导入：

1、猜谜语。2、体验一分钟活动。3、谈谈一分钟你都能做哪些事情。

2、今天我们学习的课文题目就是一分钟，教师板书，学生齐读课题2遍。

二、初读课文，自主识字。

1、请同学们自由朗读课文，边读边圈出本课的生字，有生字的句子多读几遍，将字音读准确，课文读通顺，标出自然段。 2、大家是不是都把生字圈出来了？

3、听老师读，看认真听你圈出的生字的读音。

4、学生分段读，说说每一段出现的生字是什么？你们瞧，现在生字宝宝从课文里跳出来了，你们还认识吗？

5、集中识字，学生自由读生字条里的生字，（小组交流识字方法）。同学们真聪明，让我们大声读出这些生字吧！去掉拼音读，小老师领读。

6、那么这些生字宝宝又认识了新朋友，大家一起读一读。（读词语）

7、看来大家把生字宝宝都认识了，老师相信同学们也能把他们写的很好。

8、学习书写“钟、元、已”

观察黑板上的生字，学生书空。教师讲解后描红书写，教师评

价后再书写一个。

三、熟读课文，初悟“一分钟”

同学们再齐读课文，边读边想读完文章你知道了什么，感受最深的是什么？

这件事的起因是因为元元多睡了一分钟（板书：多睡一分钟），结果元元迟到了二十分钟（板书：迟到二十分钟）。起因在课文的第一自然段，结果在课文的第五自然段。我找同学读一读，读的时候其他同学仔细听。待会我们来评一评他的那个词或句子读得好，哪里还有不足。 （学生读，师生评议） 四、课堂小结： 1、学生齐读一遍课文

2、设疑：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？ 五、教学反思：