——幼儿园保教案例分析
乾县城关镇小留完小 马小萍
2013年12月
一、案例: 为了让幼儿从小养成懂得谦让的好习惯,也为了更准确地了解幼儿的现实水平,我并没有急于给幼儿讲故事,而是先请幼儿自愿结组,为每组幼儿准备了一套小老鼠、小花猫、小猴子和大象,还有四种水果的图片,让他们按大小排排队。
幼儿根据自己的想法把两组图片摆好了,我请幼儿按自己的意愿把四个水果分给大小不同的动物,几乎每个组都是按大小对应匹配地分给动物水果,我请幼儿说一说这么分的理由,唐果说:“因为大象个子大吃得多,所以应该吃最大的西瓜。”思仪说:“我喜欢大象,想让他吃得胖胖大大的。”……幼儿七嘴八舌地说着。为了打开另一个思路,让孩子们进一步懂得谦让的道理,我启发幼儿说:“如果你是这四个动物中个子最大的大象,你会怎么做呢?”李想说:“我会把好吃的水果让给比我小的小动物。”“为什么呢?”“因为哥哥比我大,他总是让着我,把好吃的让给我。我也把好吃的让给比我小的弟弟妹妹。”浩明说:“奶奶给我讲过孔融让梨的的故事,孔融就是把大梨让给别人,把小梨留给自己。”孩子们都争先恐后地举起手来,看来他们都已经懂得了谦让的道理。我及时鼓励了他们,并进一步启发说:“有没有更好
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的办法让小动物都吃到美味的水果呢?”孩子们立刻七嘴八舌地讨论起来。
二、分析 现在的父母爱子心切,总是习惯把做好的东西留给子女,久而久之,孩子容易养成以自我为中心,自私霸道等不良品质。故事《大象和小樱桃》正是对幼儿进行“心中有他人”教育的好教材。故事短小简洁,形象鲜明,除了能教育幼儿互相谦让,共享物品外,还通过悬殊的对比讲了“大”和“小”的概念,有助于训练幼儿的观察力和对应匹配的能力。
三、反思 本活动通过让幼儿自己想办法分水果,并让他们说出分配的能力和语言表述能力,同时又从另外两个不同的角度启发幼儿既要懂得谦让,又要学会分享。
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