作文之侧面描写热作文300字

侧面描绘热的作文 300 字

【篇一：侧面描绘作文教课设计】

六年级侧面描绘作文教课设计 【一】教课目的：

1、明确什么是侧面描绘。 2、认识侧面描绘的作用。

3、学会在写作中运用正面描绘和侧面描绘相联合的写作方法。 【二】教课重难点：

认识侧面描绘并学会在写作中综合运用多种描绘方法。 【三】教具：

大批例文、图片。 【四】教课过程 故事导入：

宋朝画院以前举行过一次绘画竞赛，画题是 “踏花回来马蹄香 ”，众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画 马蹄上环绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花绽放的草地旁 ?? 最后夺魁的倒是这样一副画：一匹骏马奋蹄奔驰，马蹄边飞舞着几 只小蜜蜂。真是绝妙的构想啊 ！画中没有花，但那追赶马儿的小蜜蜂却令人隐约嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描述的，即便非要从正面描述，也常常会显得直白、平庸，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，进而获得一种委婉蕴藉、虚实相生的艺术成效。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是这样呢？ （教师出示图片一） 教课步骤：

一、新知识：什么是侧面描绘？

所谓侧面描绘，又叫间接描绘，是指对描绘的对象，不做正面的描述，而从侧面衬托人物形象，经过对其余人物、事物或环境的描述、衬着，来衬托所要描绘的对象，以使其鲜亮突出，进而获取独到的艺术成效的方法，简言之，侧面描绘就是经过对被描绘对象的四周成效的衬着来表现被描绘对象的一种表现手法，又叫衬托法。侧面描绘能够起到正面描绘没法代替或许很难达到的艺术成效，是写作中经常用到的一种描绘方法。

二、侧面描绘与正面描绘的比较。

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1、正面描绘又称直接描绘，人物的正面描绘，就是指直接描绘人物的相貌、心理、神情、动作和语言。 例：①这男人体格强健。 ②这男人身材很高。

3 这男人好几日没沐浴了，身上有股臭味。 ○ 2、增加侧面描绘。

例：①这男人体格强健。

由于他的体型，小偷从不敢打他的想法。 ②这男人身材很高。

他人跟他说话时老是不得不保持仰望。 3 这男人好几日没沐浴了，身上有股臭味。四周的人经过他身旁时纷繁掩鼻而走。

三、侧面描绘按性质分类。①正衬：利用同描绘的主要对象相近似的事物来作衬托，比如烘云

托月月更 明，也叫做 “水涨船高 ”。

在平常的作文中，我们都在无心地运用侧面描绘，如写风，经常经过写树的 神态变化来表现风的特色；写月，常常以描绘水光涟漪的生动情形来反应月色的洁白；表欢喜愉悦的思想感情用美好的、充满绚烂色彩的光景来衬托；表现悲痛忧虑的思想感情用萧杀凄迷的光景来衬托等。

如《明湖居听书》一文中，为了突出白妞说书技艺的高明，先写了黑妞说书， 作者把黑妞的演唱写到惊讶不已的地步，好象已词尽意穷，无以复加，读到这儿，不由令人生疑：作品的主人公不是白妞吗？把黑妞的演唱技艺写得这样绝妙，莫非喧宾夺主？作者借观众

之口道出了其顶意图，解答了读者疑问： “他的调门都是白妞教的 ”，“他的利处人说得出，白妞的利处人说不出；他的利处人学获取，白 妞的利处人学不到 ”。本来写黑妞是为了衬托白妞啊！这就是用了正衬法。 ②反衬：即从反面衬托，就是利用同描绘的主要对象相异或 相反的事物来作 衬托，比如以丑衬美，美更美，也叫做 “大白如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ”（以 “蝉噪 ”写林静，以 “鸟鸣 ”写山幽， 以动写静，以动显静，化运为静，更加描述出山林的清静。）

大家回想一下，我们在《三国演义》阅读课时，学过的人物描绘方法，试着 举出正衬和反衬各一个例子。

教师提示：《群英会蒋干上当》用蒋干的虚有其表、愚笨无知衬托

了周瑜的 聪明强干，这是反衬； “草船借箭 ”、 “诸葛亮三气周瑜 ”等2 / 10

”。

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片段顶用周瑜的聪慧机变、智计百出来衬托诸葛亮的更为聪慧机智、料事如神，这是正衬。

在实质写作中，这几种侧面描绘的方法常常是综合使用的，如《口技》中， 为了表现口技艺人的高明技艺，就成功地使用了多种侧面 描绘的方法 当艺人模仿发生大火的情形时，观众的反响是 “两股战战，几欲先走 ”，这 是以观众的反响衬托口技的高明，这是以人衬人，是 正衬；

当演出结束时，写舞台上的部署是 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，这 里是以道具的简陋反衬口技的高明，这是以物衬人，是反衬。四、侧面描绘的作用。

1、侧面描绘更能激发人的想象力。

2、侧面描绘是对正面描绘的有利增补。 3、侧面描绘有利于表现人物的性格。 【经模典范】

逐渐的越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不由暗暗叫绝。 那知他于那极高的地方，尚能回环转折：几转以后，又高一层，接连三四叠，节节高起 ?? 愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，蓦然一落，又极聘其千回百折的精神，又如 一条飞蛇在山半中腰里回旋穿插，瞬间之间，周匝 数遍。满园子的 人都屏气凝思，不敢少动。这时台下叫好之声，砰然雷动。 —— 刘鹗《老残游记》之 “明湖居听书 ” 【个性评论】

“逐渐的越唱越高 ?? 周匝数遍 ”属正面描绘，全力刻画王小玉唱书的高明技艺；尔后两句则以观众的表现从侧面衬着衬托，一个绝世的说书唱书艺术家，巍但是立。

五、口头练习（ 找出下边各段中的侧面描绘，并谈谈其作用。）１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

2、《小英豪雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几。老人们含着泪，说： “雨

来是个好孩子，死得真惋惜！ ”“有志不在年高。 ”芦花村的孩子们， 雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到声都呜呜地哭了 。 3、魔术令人头晕眼花， “双刺咽喉 ”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，而后同时抓起一杆两端带尖的

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铁，将尖分别瞄准自己的咽喉，一同使劲顶，杆成了弧形，

一秒、两秒 ?? 场内静极了，忧如连空气都呆滞了。 “孩子，别玩命！快放下！ ”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年其实不在意，我心一下子提到了嗓子眼。突然，俩人同时 “嗨”了一声，杆居然被折成了 “ u”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才觉悟过来，立时，掌声、叫好声一齐响起来 ??

答案： 1、侧面描绘：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 作用：用 “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ”来衬托花的多、色彩明丽、香味洋溢。

2、侧面描绘：满园子的人都屏气凝思，不敢少动。这时台下叫好之声，砰然雷动。

作用：用满园子听众的反响来衬托王小玉说书的高明技艺。 3、侧面描绘：场内静极了，忧如连空气都呆滞了。

“孩子，别玩命！快放下！ ”一位老奶奶带着哭腔喊道。 我心一下子提到了嗓子眼。

人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才觉悟过来，立时，掌声、叫好声一齐响起来 ??

作用：用处内观众的反响衬着了两位少年表演魔术惊心动魄的氛围以及他们高明的表演技巧。 六、常有的侧面描绘方法。

1. 以人衬人：意即写这人是为衬彼人。

比如： “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者 忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 ” —— 汉乐府民歌《陌上桑》

解读：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描绘，而是经过描绘行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊讶、欣赏、沉迷等各样反响，把读者的联想向篇外延长、扩散，进而间接组成了极为活跃的视觉艺术成效。

这类 “以不写写之 ”的侧面描绘法，能充足地调换读者的自由联想和 丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的 “揽之若无，思之则有 ” 的审美成效。 第3/7页

例一、《母亲的回想》在写母亲勤奋的美德时，要点表达的是 “我 ” 小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到岁时就不只能挑

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能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常有母亲在灶上汗流 满面地煮饭，我就静静把书包一放，担水或放牛去了。 ”例二、这日夜晚她真是惊人的美。

?? 当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她不过一露面就使观众这样。 —— 小仲马《茶花女》

2. 以景或物衬人：要写人，先避开不写，反而先写相关的景或物。比如：《七根火柴》颂扬了一位无名战士，作者用大批的笔墨描述

自然环境： “整个草地都沉醉在一片迷茫的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲刷过的

荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，仍是阴森沉的，有时还有几颗冰雹洒落下来，打在那污浊的绿色水

面上，溅起一朵朵浪花。 ”解读：环境是多么的啊！而无名战士 呢，是 “倚着树杈半躺在那边，身子底下是一汪污浊的污水 ”，身体 是多么的衰弱啊！这全部表示无名战士自己是最需要火柴的，可他 却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。作者经过对 “光景 ”的描绘， 成功地塑造了拥有忘我精神的无名战士的形象。

例一、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。地上射起无数的箭头，房子上落下万千条瀑布。空中的水往下倒，地上的水各处流，成了一个水世界。 ?? 祥子不可以仰头，不可以睁眼，不可以呼吸，

不可以迈步。他立定在水里，不知道哪是路。 —— 老舍《在骄阳和暴雨下》

例二、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的。我不由打了个寒战。路上一点声音也没有。 —— 张之路《羚羊木雕》 3. 以物衬物：

比如： “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，来往翕忽。 ” —— 柳宗元《小石潭记》

解读：在这里，作者以鱼来衬出水的清亮，虽没有一字一句写水， 但是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生 “水尤清冽 ”的真切感觉，收到了从正面描绘所没法达到的艺术成效。

七、侧面描绘原则。

①确立好自己所要表现的主题，不可以喧宾夺主地过多运用侧面描绘。 ②侧面描绘的事物，要选择能起衬托作用或产生对照成效的事物。

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③介入其余写作技巧，如修辞、各样人物描绘方法等。 八、讲堂小结（知识点） 第4/7页

1、侧面描绘（衬托）的生动解说。 2、侧面描绘的分类。 3、侧面描绘的作用。

4、常有的侧面描绘方法。

5、至于何时采纳正面描绘或侧面描绘，这应依据主题思想的需要、情节发展的详细状况来考虑。所以，写作中最重要的是灵巧。假如能正面描绘则正面描绘，如不可以则像清朝刘熙载《艺概》所指出的那样： “春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，经过侧面描绘来达到表达成效。

总之，侧面描绘丰富了描绘的手段，并且给读者留下无穷的想象空 间，增加了语言的魅力，真切突显了中国古诗文 “言有尽而意无量 ” 的特色。

九、写作热身训练。（教师指导学生练习写作，共分三个环节： “看图写话 ”、“实战操练 ”、 “超级模拟秀 ”。） （一）看图写话。

训练过程：师生一同看图，理解画意。提出描绘要乞降确立侧面描绘对象。 (图片二 )

描绘要求 : ：表现黄包车夫劳作的艰辛和内心的辛酸。运用正面描绘 和侧面描绘相联合的写作手法，并划出侧面描绘的语句，字数 字左右。

描绘对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。 （附资料）

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夏季，一场倾盆大雨遮天蔽日地倾注而下，雨雾模糊了三轮车夫的视野。（以景衬人） 只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中困难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出难听的嘎吱声。（以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋崛起的手臂，那因过分使劲而歪曲的脖颈，全都浸润在雨帘中 ,与汗水混成一片。车上的女乘客牢牢缩

在一旁，肥胖的身体竟让那车轻轻向右倾斜，（以人衬人） 车夫用尽全力保持车身的均衡，奋力前行。

（二）实战操练：

描绘要求： “一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了 ??”请大家睁开想象，塑造在这一特定

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情境下的 “我 ”的形象，要求运用正面描绘与侧面描绘相联合的写法。并划出侧面描绘的语句，字数 150 字左右。写作时注意侧面描绘原则。

（附资料）

乌黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻 璃窗，时而间隔着一段死寂的安静。（光景衬托） 我蜷曲在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，模糊间忧如看到了妈妈那责怪的眼神，听 到了妈妈那声声的惋惜。陪伴着墙上的老式钟摆发出深重的 “嘀嗒声”，（以物衬人） 我的手心逐渐沁出盗汗。我不安得翻开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。 （三）超级模拟秀。 天真热。

学生思虑：热都有哪些表现与变化？

老师提示并板书：空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化 ??

（附资料：描绘天气酷热的片段）

空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮骄阳，全部的树木都垂头丧气地、懒洋洋地站在那边。

天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气仿佛凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，令人喘可是气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。 火热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也不过伸长舌头喘个不休。

那一天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，令人感觉憋气。 小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破裂的高叫；真是破锣碎鼓在替骄阳呼喊助威！

街上的柳树像病了似的，叶子挂着灰尘在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商铺门口的有机玻璃招

牌，也仿佛给晒化了。 师：会了 “天真热 ”，是否是 “天真冷 ”也不在话下了？拿起你们的笔，试着模拟以 “天真冷 ”为题写一片段吧。 （注意运用正面描绘和侧面描绘相联合的方法，字数： 150 字左右。）（附资料）

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。有时老树上的寒鸦惨叫几声，天地旋又恢复萧杀和沉寂。身上厚厚的棉

【篇二：四年级侧面描绘】

侧面描绘的方法和用法以前我们向来在学惯用神情描绘、动作描绘、心理描绘等正面描绘的方法来描绘人物，但是写人单从正面下手，要写的人物常常比较单薄，所以有时我们还需要借助侧面描绘来令人物更为立体生动。

侧面描绘，顾名思义，不是从正面直接描绘人物，而是描绘主要人物四周的事物、人物等，用四周的全部条件作衬托来衬托人物的一种描绘方法，它是正面描绘的一种增补。

第一招：借物衬托 这里的物主要指光景，即环境描绘。比方《叔叔你在哪里》一文中作者全力衬着 “叔叔 ”救我的环境： “水流更猛了， 卷起一尺来高，打着旋儿 ”这些描绘从侧面反应出 “叔叔救我 ”的困难，衬托出 “叔叔 ”的质量，经过描绘四周的环境衬托人物。把任务放在 特色的环境中去写，能更好地反应人物的精神相貌，显现人物的形象。但同学们需要注意的是，环境描绘时，重要紧环绕中心思想，并且不可以过长，免得冲淡了文章的中心。第二招：借人衬托

比方《一个乐于助人的人》一文中，主要写的是 “我”的同学李冰， 但是却着墨不多，相反着力及其生动腻描绘了 “我”的心理活动和语言，衬托出李冰的乐于助人的形象。所以，侧面描绘能够经过对周 围其余人物反响的描绘，来衬托主要人物。 第三招：借事衬托

比方《爸爸真好》中作者主要写了爸爸正确教育 “我”的事，但又写了姑姑教育表姐的事，把姑姑的教育方法和爸爸的教育方法做比较，衬托出 “爸爸真好 ”这其中心。所以，侧面描绘人物，还能够将其余人物与主要人物对同一事物的不一样做法作对照，突出主要人物。

【篇三：学会侧面描绘】

学会侧面描绘 （习作教课设计） 感动小学 朱怀武

学会侧面描绘（习作教课设计） 教课目的：

1. 懂得什么叫侧面描绘。

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2. 能找出片段中的侧面描绘，并领会侧面描绘的利处。 3. 能用侧面描绘的方法写一段话。 教课重难点：

要点：学习、理解侧面描绘的方法、作用。

难点：能依据必定情境用侧面描绘写一两段生动详细的话。 备:

《学会侧面描绘》课件教课过程：

一、讲话导入，板书课题。二、利用课件出示教课目的。 1. 懂得什么叫侧面描绘。

2. 能找出片段中的侧面描绘，并领会侧面描绘的利处。

课前准

3. 能用侧面描绘的方法写一段话。三、认识侧面描绘的观点

出示课件，学生边读边理解。

所谓侧面描绘，是指对描绘的对象，不做正面的描述，而从其余人 物、事物的描述、衬着中，衬托描绘的对象，进而获取独到艺术成效的方法。简而言之，侧面描绘就是经过

对被描绘对象的四周成效的衬着来表现被描绘对象的一种表现手法，又叫衬托法。 四、理解应用 1. 读例句

①黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整这样，这来者系谁，这样放诞无礼。

②贾母笑道： “你不认得他。他正是我们这里闻名的一个地痞败落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他 ‘凤辣子 ’就是了。 ” 2. 用

上述两句话是作者借林黛玉和贾母对王熙凤的感觉与评论，从侧面 对王熙凤进行描绘；第一句王熙凤说话张扬， 难怪林黛玉疑惑，感觉这人 “放诞无礼 ”。但是这正说明王熙凤在贾府中的身份特别与地 位之高。第二句写贾母戏谑 “凤辣子是 “闻名 ”的 “地痞败落户儿 ”，解说了她放纵泼辣、不拘细节的个性特色。

五、小练习。

1. 利用课件出示练习题，学生思虑、沟通。 2. 指名回答下列问题，师生评论。

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练习题以下：

1. 用“——”画出下边语段中的侧面描绘，领会起作用。女演员开唱了，歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优

雅的 “水袖 ” 中，从她婀娜的身材中，一粒一粒地滚下来，落在地上，溅到空中，掉进每个人的内心，惹起一片深远的回音。观众像着 了魔同样，变得万籁俱寂。

参照答案：（ 1）观众像着了魔同样，变得万籁俱寂。 （2）侧面描绘衬托了女演员唱腔优美，演技高明。

2. 下边的小片段是描绘上课铃响过 5 分钟后王老师还没有到来时的情形，假如要突出王老师有威望，请你运用侧面描绘来描述同学们的表现。

上课铃响过 5 分钟了，王老师一直按时，今日怎么还没有来呢？突然，走廊响起了脚步声，同学们 ______________ __________________________

参照答案：像老鼠见了猫似的， “唰”一下子全都坐得端正直正，眼光不谋而合地投向门口 ?? 六、我来写。

依据课件供给的情境进行写作。

1. 情境：夏季的某一天，骄阳当空，天气特别酷热，整个世界都被包裹在热浪中。

请你经过对用侧面描绘的方法把夏季的酷热描述出来。（字数 左右）

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2. 情境：街坊王奶奶待人特别热忱，左邻右舍有什么困难，她都主动帮助。

请你经过左邻右舍评论王奶奶的侧面描绘来表现王奶奶的形象。 过程：

1. 学生阅读课件供给的情境与写作要求。

2. 学生思虑如何进行侧面描绘，学要写哪些详细事物。 3. 学生进行相互沟通。 4. 学生动笔写作。

5. 利用指名阅读、展台显示等手段对学生的习作进行显现、评论。 6. 学生进一步改正、完美自己的习作。

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