关于小学数学教学中信息技术的运用思考

关于小学数学教学中信息技术的运用思考

张雷军

摘 要：随着科技水平的不断发展，互联网教育的兴起，越来越多的教育者认识到在数学教学过程中融入信息技术是非常重要的，需要利用信息科技促进课堂教学内容和结构的优化。本省组织了《提升示范校骨干教师的信息化教学引领力》培训主题的国培计划，本文多年的小学数学实践教学经验，并结合大量的文献资料梳理，探讨小学数学教学中对信息技术的运用，希望可以提出有效的见解，提高数学教学的有效性，让学生感受到数学学科的魅力。

关键词：小学；数学教学；信息技术；运用 笔者参与了《提升示范校骨干教师的信息化教学引领力》培训主题的国培计划，主旨是“帮助提高利用信息技术进行教育，精准帮扶的能力，缩小城乡教师技术应用差距”，在学习，在学习与进步过程中，笔者不断完善自身的信息技术与教学结合的相关技巧，希望进一步的优化数学教学课堂。信息技术在小学数学中的应用有利于改变以往的教学方式，让教学课堂不再变的刻板。对于教师而言，要尽可能的将有效的教育资源设备应用到日常的课堂教学之中，不仅有利于弥补教师自身教学的不足，相对也能充分发挥出学生这一学习主体的主观性，让学生在学习中尽快的熟知和掌握知识。

一、从根本处出发，建设信息化教师队伍

受到传统应试教育模式的影响，不少教师在数学课堂中忽略了学生的主体地位，教师片面的认为“教师在课堂中讲授、学生做笔记”这样的方式能够使学生更好、更快的学习数学知识，但是这种简单背诵记忆的方式，实则会让学生感受到枯燥无味，使学生厌倦数学学习从而影响学习效率，甚至更加严重的会导致师生之间产生隔阂造成厌学辍学等不良现象。在数字化时代，教师在教学过程中必须要依赖信息技术的支撑，以信息技术融入到教学中，合理的引导学生进行学习，以信息技术激发学生的兴趣和学习动机，帮助学生爱上数学学习。

在互联网时代，信息化元素与数学教学工作的结合是大势所趋，在新兴技术革新的影响下，出现了许多新的教学理念，比如慕课教学、翻转课堂等等，这就使得传统的教学方式必须要加以革新和转变，否则将被时代潮流所淘汰。针对此，我们必须要优化师资力量，建设信息化的教师团队，对教师进行信息技术相关技能的培训，要求教师能够不断的提升自身对信息技术的应用知识水平，加强教育专业能力。比如我校针对信息技术与教学之间的结合定时开展教学研讨会，在教学过程中进行反思、经验交流，以创新的教学方式来优化课堂，提高数学教学效率。

二、直观呈现知识点，提升数学教学效率

数学学习中包含大量的图形，对于一些简单的图形，教师可以利用粉笔在黑板上给学生画出来，但对于一些较为复杂且立体的图形来讲，不仅会考验教师的绘画技术，整个图形的呈现多少也影响学生对于知识点的掌握和理解。信息技术和数学课堂教学的结合，不仅可以让教师将重点的知识做成一个教学课件，让学生通过课件快速掌握知识重点；对于一些复杂的图形教师还可以利用多媒体信息设备一键生成，

不仅减少了教师的工作量，将教学过程化繁为简，也让学生有了更加直观的感受。例如，在学习数学《统计与概率》、《三视图》这两个知识点时，教师在讲课的过程中避免不了对图形的绘画，但信息技术下多媒体教学设备的应用有利于缓解教师画图上的精神压力，比如圆柱这个立体图形来讲，教师在讲解该图形的三视图时，教师可以将该图形呈现到多媒体教学设备上，让学生更加直观的观察圆柱的三视图，对这个图形展开充分的想象，教师让学生观察完圆柱的三视图之后，可以将该图形用动画的方式播放，比如讲到左视图时，教师可以将图形向左旋转，以此类推，这样不仅利于学生更好的学习和掌握，也将课堂的教学工作化繁为简，让教师将更多的课堂时间用于讲解知识重点，更好的提升了数学课堂教学效率。

三、运用网络信息内容呈现，拓展学生知识视野

在网络时代背景之下，人们能够通过应用网络对知识内容进行快速的获取，因此在教学过程中，我们数学教师也可以借助网络信息共享性和快速、便捷性特性，在教学过程中融入网络信息资源。使学生在有限的课堂之中打破时、空，对课堂外无限的延伸内容进行高效快速的获取，以拓展学生的知识视野。比如我们教师在进行日常教学中，在完成本课堂教学内容之后，可以预留出5~8分钟的时间，为学生引入一些与本课堂相关的知识拓展内容，比如，学习“圆的周长和面积计算”时候，会设计到“圆周率”的知识点，可以引导学生对“圆周率”数学文化知识进行了解与把握，利用网络信息技术，在网上节选一些关于“圆周率”诞生及发展的内容，帮助学生了解“圆周率”，了解我国伟大数学家祖冲之的故事，以此来延伸课堂内的知识，让学生认知感受到中国优秀传统文化的精粹，能够帮助学生更好的理解数学知识内容。

四、结束语

总之，信息技术的发展推动着教育的变革，将信息技术和课堂教学有效的融合，不仅优化了教学课堂，更多的为学生数学学习带来了帮助。对于教师而言，在日常的教学中要善于利用教学资源，充分提小学数学课堂教学的效率，课堂效率的提高相对也能促进学生学习效率，从而带动班级学生整体学习能力的提升。

参考文献：

[1]李辉德.信息技术背景下浅谈小学数学教学小学生“数感”的培养[J].学周刊,2020(02):72.

[2]张克诚.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].学周刊,2020(03):147.

[3]刘华英.信息技术支持的小学数学自主学习教学策略[J].中小学信息技术教育,2019(12):68-71.

[4]翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究,2019(22):65.

（作者单位：安徽省合肥市巢湖市烔炀镇巢湖小学）

2019年20期┆91

教法研究