黑龙江农业科学２０１３（８）：１４２～１４３ Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ 提高高校青年教师教学能力的途径 梁英，毕红梅，郑文凤，徐凤英。王俊涛 （黑龙江八一农垦大学理学院，黑龙江大庆１６３３１９） 摘要：为了提高青年教师教学能力，对黑龙江八一农垦大学青年教师教学能力现状进行了分析，通过培养教 师自主学．－ｊ－能力、完善教师培养培训体系、建立科学的教学考评制度、加强师风师德建设和教师交流多元化 等途径，使青年教师的教学能力和水平明显提高。 关键词：青年教师；教学能力；现状；途径 中图分类号：Ｇ６４５．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２—２７６７（２０１３）０８—０１４２—０２ 提高高等教育的教学质量的关键是要建设一 一部分是本科应届毕业生，２００４年和２００５年引 支高素质的高校教师队伍。《国家中长期教育改 进的虽都是博士或硕士研究生，但他们多是从校 革和发展规划纲要》中已强调：“要加强师资队伍 门到校门的应届毕业生或非高校从事科研工作的 建设”，特别提到“要提高教师业务水平和教育教 人才，没有任何教学经历，此外，还存在岗前培训 学能力”，《纲要》用１６个字对师资队伍建设的“尺 不理想或岗前培训一刀切的现象Ｉ４］。因此，新教 度”做了高度的概括，即“师德高尚、业务精湛、结 师教学入门和教学能力的提高是影响黑龙江八一 构合理、充满活力”。教育大计，教师为本，没有优 农垦大学教学质量的关键。黑龙江八一农垦大学 秀的教师队伍，就不可能有优质的教育，因此，加 非常重视青年教师教学能力的提高，并根据教学 强教师队伍建设，提升教师教育教学能力势在必 现状采取了多种途径，以加快青年教师教学能力 行。教师教学能力的发展是一个长期的循序渐进 的提高进程。 的过程，不但需要教师自身的努力，也需要学校以 ２提高青年教师教学能力的途径 提高教师教学能力为重点，采取多种合理有效的 ２．１培养教师自主学习能力 激励性政策和措施，为教师营造愉悦的发展环境， 教师教学能力的提升是一个长期的过程，培 充分调动教师教学的积极性和主动性，引导他们 养良好的自主学习习惯，是完善教师自身知识结 将精力集中到教学上ｎ］。虽然教师教学能力的提 构的重要前提。黑龙江八一农垦大学每年都购置 高是一个综合过程，但是采取科学分析的方法，探 一定数量的由教育部全国高校教师网络培训中心 究教师教学能力提高的有效培养途径，结合教师 主建的全国高校教师在线学习平台“教师发展在 自身的教学实践并采取多种有效措施，仍可加快 线学习卡”，由院系发放给青年教师。教师选定学 教师教学能力提高的进程『２］。 习课程，课程内容包括必修内容、选修内容、教学 １ 青年教师教学能力现状 活动和课程作业，有国家级教学名师的说课视频 黑龙江八一农垦大学在２００３年迁入大庆后， 和通识性教学视频等形式。教师通过自主学习和 学校进入了发展的黄金期，招生规模由迁校前的 教学实践可发现自身教学中存在的问题和遇到的 ４ ０００多名学生迅速扩大到现在的１５ ０００多名学 难点，并以此为核心，积极开展教学研究，探索解 生。教师队伍也逐渐扩大，仅２００３～２００５年，新 决问题和难点的有效措施，真正实现教师教学能 引进教师２００多人，青年教师比例迅速提高，高达 力和教学质量的提高。 ６０ 以上口］。然而，２００３年引进的青年教师还有 ２．２完善教师培养培训体系 教师能力的培训是提高教师教学水平的重要 收稿日期：２０１３－０５＠２ 途径［５］。为了落实育人质量工程的建设目标，进 基金项目：黑龙江省高等教育教学改革资助项目（ＪＧ ２０１２ 一步加深青年教师对高等教育的认识和理解，提 ０１０４５９） 第一作者简介：梁英（１９６４一），女，黑龙江省宾县人，博士，教 升个人魅力与形象，建立良好的师生关系，提升课 授，从事化学教学与研究。Ｅ—ｍａｉｌ：ｌｉａｎｇｙｉｎｇ一６４＠１６３．ｃｏｒｎ。 堂教学效果，从而全面提高人才培养质量，黑龙江 １４２ ８期 梁英等：提高高校青年教师教学能力的途径 八一农垦大学积极组织开展“新人职教师的教学 育教学思想观念大讨论活动。以《国家中长期教 育改革与发展规划纲要》为统领，以学校“十二五” 发展规划为指导，实施学校“三步走”战略，全面推 进“育人质量工程”，团结带领全校教师，从严治 实践技能”网络专题培训，制定了“拔尖人才工程” 行动计划，其中包括“青年教师岗位培训计划”“青 年骨干教师国内外访学计划”等子项目，组织教师 参加“黑龙江省高等学校实验教学教师教学技能 培训项目”和教育部高等教育司组办的《２０１２年 高等学校青年骨干教师高级研修班》。两年来，获 批国家和黑龙江省访问学者资助项目、国家留学 教、从严治学，提高人才培养质量，切实加快教学 研究型大学的建设步伐。通过加强教风学风建 设，使广大教师牢固确立爱岗敬业的职业理想、教 书育人的职业情感、创新向上的职业精神以及严 谨治学的职业态度，使追求优良教风学风成为教 基金委或地方合作项目全额资助项目及省属本科 高校战略后备人才项目３４人。“十二五”期间，黑 龙江八一农垦大学将继续大力实施“拔尖人才工 程”，着力构建高水平人才队伍，继续强化师资培 训工作，进一步推进落实海外研修计划，力争选送 １００名中青年骨干教师到国内外重点大学进行培 训、攻读学位，进一步提高教师博士化率和国际化 率，完善青年教师导师制，提升青年教师教学、科 研能力。 ２．３ 建立科学的教师教学考评激励制度 黑龙江八一农垦大学积极推进教师教学考评 激励制度改革，建立了具有激励性的教师绩效考 核机制，进一步完善了教师教学评价体系。把教 学效果和质量作为考核教师的重要内容，实行教 学事故一票否决制，以“三级监控”教学评价促进 教师教学能力提升，以年终绩效考核激励教师自 主发展。制定了教研奖励办法，将教学成果与科 研成果同等对待，并优先考虑教学效果，考核结果 与教师评优、考研进修、职称评定、岗位定级以及 奖惩紧密挂钩。在这种考核和激励政策的引导 下，高质量优质课教师、教学名师、教学能手和教 学新秀不断涌现，他们的示范作用引导教师把更 多的精力投人到教学工作中去。近日，学校又举 行了青年教师教学技能大赛，青年教师参赛率达 ８Ｏ ，每位教师都精心准备，院内比赛优秀者推荐 到学校参加校级比赛，获胜者给予荣誉和奖励，这 样充分调动了青年教师教学的积极性，展示了青 年教师教学风采［６］。 ２．４教学能力发展与师德提升相结合 ２ｏ１２年是深入贯彻落实国家和黑龙江省教 育中长期发展规划纲要的关键之年，也是黑龙江 八一农垦大学“十二五”发展规划实施的关键之 年。学校确定２０１２年为教学年，党委提出以“加 强教风学风建设，提高教学质量”为主题，开展教 师自我完善人格的需要。以塑造师德师风形象、 规范教学行为、提高课堂教学质量、严肃考风考纪 为重点，努力营造“教师重教、学生乐学教”的优良 教风学风。学校还积极开展师德教育、论坛、表彰 和宣传等系列活动，营造出良好的舆论氛围，使广 大教师有较强的职业荣誉感和自豪感，职业道德 素养普遍提高。 ２．５教师交流形式多元化 集体备课即以教研组为单位，组织教师开展集 体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、 分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息 等系列活动 ］。学校教研室将每周周三下午定为 集体备课和教学交流日，通过集体备课，教师可以 相互交流好的教学方法，解决教学中最直接和最重 要的问题，促进教师教学水平整体提高。听课、评 课活动也是提高教师业务水平必不可少的途径之 一，是教师之间互动、反思的过程Ｅ引，学校实行“三 级监控”的其中一级就是同行评教，搞好听课、评课 活动可以最直接地解决教师在教学中存在的问题， 改进教师的教学行为，提高教师的教学艺术，促进 教师的自身发展，提高教学质量。 总之，教师教学能力的提升，不但与教师受到 的教育培训、学校为教师营造的良好教学氛围有 关，而且与教师对教育事业的热爱和投入以及对 教学、教学艺术的不懈追求和探索息息相关，因 此，提高教师教学能力势在必行。 参考文献： ［１］ 陈利华．地方高校教师教学能力发展的思考与实践［Ｊ］．中 国大学教学，２０１０（２）：７５—７６． ［２］ 张波．教师教学能力的培养途径和方法［Ｊ］．教育理论与实 践，２００８（ｔ２）：２９—３０． Ｅ３３雷世鑫．谈医学专科院校青年教师教学能力的培养ＥＪ３．教 书育人。２Ｏｌ１（３）１ ７４—７５． １４３ 黑龙江农业科学２０１３（８）：１４４～１４６ Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ 加强农业科技档案管理的对策 李艳芳。安咏梅 （黑龙江省农业科学院办公室，黑龙江哈尔滨１５００８６） 摘要：以黑龙江省农业科学院为案例，阐述了农业科技档案的分类与作用，分析了农业科技档案管理工作中 存在的主要问题：科技档案分散、归档率低、档案管理保管不规范、管理方式落后以及档案开发利用有限等。 针对农业档案管理中存在的问题，提出了加强农业科技档案管理的５项措施，即加强科技档案收集和管理力 度、加强各科研院所档案管理工作的合作、完善农业科技档案管理制度、加强农业科技档案的开发利用以及 运用现代化的方式方法管理农业科技档案。 关键词：农业；科技档案；管理 中图分类号：Ｇ２７３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－２７６７（２０１３）０８－０１４４－０３ 黑龙江省是全国农业大省，黑龙江省农业科 学院作为全省最大的综合类农业科研机构，３Ｏ个 分院研究所分布在全省各地，每年承担国家、农业 部、省市下达的科研项目上百项，获得各类成果奖 于进行农业科学研究、推广农业科技成果和促进 农业生产发展，都具有重要的现实意义。 １ 农业科技档案的种类和作用 １．１农业科技档案的种类 项几十项，拥有丰富的农业科技档案资源。研究 人员在科研、生产活动中形成的科技成果，首先以 科技档案的形式予以存储并以科技档案的形式进 农业科技档案是在农业生产技术活动中形成 的档案，种类繁多，综合性较强，主要有：种子档 案、作物栽培档案、植物保护档案、林业档案、畜牧 档案、水产档案、农业生态环境和农业区划档 案等 。 １．２农业科技档案的作用 农业科技档案在农业生产和农业科研工作中 的作用：一是具有积累经验、储备知识的作用，直 接记述了人们的科研、生产活动过程、经验和成 首都师范大学学报（自然科学版），２０１１，３２（４）：１０１—１０３． 行使用和交流，科技档案是科学技术的一种重要 载体和存在形式，发展经济必须依靠科技进步。 农业科技档案是农业科学技术的积累和资源，对 收稿日期：２０１３－０５－１７ 第一作者简介：李艳芳（１９６５一），女，黑龙江省泰来县人，副研 究馆员，从事档案管理工作。Ｅ－ｍａｉｌ：ｎｋｙｌｉｙａｎｆａｎｇ＠１６３．ｃｏｍ。 ［４］ 毛洪涛．高校教师教学能力提升的机制探索ＥＪ］．中国高等 教育，２０１１（２３）：３５—３７． ［７］于明．关于集体备课的思考［Ｊ］．教学策略，２００６（４）：７２． Ｅ５３ 王莉莉．谈医学专科院校青年教师教学能力的培养［Ｊ］．淮 北职业技术学院学报，２００７（８）：８８． ［８］ 刘鑫．坚持听课评课提高教师教学水平［Ｊ］．职业卫生教育 ２００９，２７（３）：４５． ［６］ 周荫庄．化学系青年教师教学能力培养的探索与实践［Ｊ］． Ｔｈｅ Ａｐｐｒｏａｃｈ ｏｆ Ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ Ｙｏｕｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｔｅａｃｈｅｒｓ ＬＩＡＮＧ Ｙｉｎｇ，ＢＩ Ｈｏｎｇ－ｍｅｉ，ＺＨＥＮＧ Ｗｅｎ—ｆｅｎｇ，ＸＵ Ｆｅｎｇ－ｙｉｎｇ，ＷＡＮＧ Ｊｕｎ—ｔａｏ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｂａｙｉ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｑｉｎｇ，Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ １６３３１９） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔＯ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｙｏｕｎｇ ｃｏｌｌｅｇｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｓｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｂｉｌｉ— ｔｙ ｏｆ Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｂａｙｉ ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｗｅｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ．Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｌｅｖｅｌ ｏｆ ｙｏｕｎｇ ｃｏｌｌｅｇｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｗｅｒｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｂｙ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｙ，ｐｅｒｆｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ，ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｅｔｈｉｃｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ＳＯ ｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｙｏｕｎｇ ｔｅａｃｈｅｒｓ；ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｐｒｅｓｅｎｔ ｓｔａｔｉｏｎ；ａｐｐｒｏａｃｈ １４４