浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透

浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透

王国强

(广东省遂溪县黄略镇九东小学 524335)

摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学班主任教师在进行教育时，一定要注意自己的言语和学生的承受能在进行日常的管理工作时，要进行德育教学的渗透，不断提高力，特别是对于一些性格内向的学生，需要投入更多的时间和学生对课堂学习的兴趣，加强他们自身的行为规范。因此，小精力。

学班主任要坚持做到以身示范、因材施教、创建平等的师生关例如，教师在开展德育教育时，一定要有责任心、有耐系和掌握恰当的批评方式这关键的四大方面，不断提高学生的心。首先，教师要建立起师生之间的平等关系。在教育教学综合素养与品德观念，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

中，无论是管理班级还是进行具体教学，教师都要做到一视同关键词：小学班主任；管理工作；德育教育；渗透

仁，尊重每一个学生，并且关注到不同层次学生的不同需求，一、以身示范

做到真正意义上的因材施教。其次，教师在进行教学时难免会对于小学生来讲，教师就是他们行为处事的模仿对象。出现错误，这个时候，教师要勇于承认自己的错误，给学生做因此，作为班主任，我们应该时刻注意自己的言行举止，为学生出榜样，拉近自己与学生之间的距离，在学生面前逐渐形成自带来有益的影响，充分地发挥榜样的效应，在不知不觉之间影响己的人格魅力。在这样的教育下，学生会更加愿意接受教师的学生的道德观，并且激励学生严格要求自己。同时，班主任还需教育，从而进一步地提高了教师的教学效果。

要注意提高自己的道德素质，因为只有自己的道德素养得到了提四、掌握恰当的批评方式

高，才可以更好地教育学生，才能更新自己的教育教学理念。

低年级的学生还不具备成熟的抗压能力。因此，他们很例如，在日常的班级管理中，教师要将各种可以教育学生害怕教师大声地批评他们，或者在全班同学面前指责他们。这的机会利用好，无时无刻地向学生灌输好的道德观念，并且选些做法会直接伤害到他们的自尊心，从而导致他们之后都不择合适的教育方法来加强对学生的教育，从而让学生的身心更敢与教师进行交流。那么，为了更好地指导学生，教师要多好地得到发展。班主任还要全面地掌握学生的心理状况，利用对他们进行正面的教育，也就是多表扬他们，以激励学生为学生善于模仿的心理，为学生创设出一个好的学习环境，从而主，培养学生的自觉意识，从而让德育深入学生心灵，做到保证德育教育的顺利进行，让学生在快乐的氛围中茁壮成长。

让他们自己管理好自己。

二、因材施教

班主任在进行德育教育时，还要注意时间、地点以及事小学班主任，除了要为学生传授文化知识之外，还要重视情的轻重，并且在教育学生时要注意方法，依据学生当时反应学生的心理健康问题。我们只有做好学生心灵上的导师，才能和态度，选择最合适的教育手段。只有这样，我们才可以保证为学生策划出更好的人生道路。特别是对于班主任而言，这个德育教育的有效性。例如，当班主任发现学生的错误或者不足年龄阶段的学生正处于身心发展的关键时期，学生的心理还不时，我们应该要选者先抑后扬的教导手法，而不要一开始就直完善。因此，教师的引导对于学生来讲至关重要，可以说，教接批评他们。直接批评很容易激起学生的逆反心理。同时，班师的一言一行都会对学生的心理产生影响。那么，为了让学生主任在批评学生时，还要注意自己的语言技巧，选择合适的语有健康的品质，教师就需要时刻维护好学生的身心健康，并且言，先挖掘学生做这件事时的闪光点，再在这个基础上进行批采取合理的方法，为学生的心理做出正确的引导，从而为他们评和指导。教师还需要控制好自己的情绪，尽可能地不要激发的未来发展打好基础。

学生的抵触心理。这样，学生才能更好地接受教师的指导。

例如，教师在进行德育教育时，要充分地考虑到自己班但是，如果学生所做的事情已经触犯底线时，那么，教师级学生的个人素质、兴趣爱好等多方面的情况。这样，教师才需要对这种不良的行为举止和思想，采取果断的措施，严厉地可以有针对性地对学生展开德育教育工作。如果遇到特殊的情制止。

况，教师还需要具体地分析，从学生实际需求出发，选择最五、结束语

适合学生的教育方法，多为学生考虑，并且对待学生要一视同综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学班主任教师仁。教师只有合理的教育方法，才可以让学生心悦诚服。只有在进行德育渗透时，要丰富自身的管理方式，加强管理理念和当学生心里肯定了教师所说的话，才会配合教师的教学活动，技巧的学习。班主任在不断提高自身教学水平的同时，也让德才能让德育工作顺利完成。

育渗透入课堂之中，并稳步进行。

三、创建平等的师生关系

参考文献：

在当今小学班主任管理的时代大环境下，作为班主任，[1] 张志杰.浅析隐形德育思想在班主任专业化发展中的我们首先要做到的就是热爱自己的学生，尊重自己的学生，并作用[J].中华少年，2016(35).

找到每一个学生身上的闪光点。特别是对于这个时代的学生来[2] 孟召贤.思想品德教学要注重开发课外课程资源[J].说，他们大多数都是独生子女，自尊心强，内心敏感。因此，学周刊，2016(35).

发现异同之处，正确找到掌握知识的切入点。教师在教学时对我们可以要求中高年级的学生准备一本错题集，把平时课堂练相关的、容易混淆的知识要有计划的做些“超链接”让学生对习、课后作业和测验中的错误习题都摘录到错题集上，进行整比，寻求知识之间潜在的“连结”，使学生把知识连点成线、理、分析和总结，帮助学生积累学习经验，让学生把错题变成成面、成网，夯实知识基础，培养反思习惯，提高数学素养。

今后继续学习的知识重点。我们要充分发挥错题集的作用，让(二)勤理错题集，归纳反思

学生在纠正错误、改正错误的过程中，自然地感悟道理，领悟对于小学生在数学学习过程中常会出现做错题的情况，

方法。

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