三年级上册语文教学计划 一、 课堂情境分析
本班共有学生51人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快地提高综合素质。 二、 教科书分析
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生
活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 三、 教学目标：政治和意识形态方面
在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 二、语言知识1读写能力
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会250个生字,会认250个生字。
② 能够使用字典和字典，并具有初步的独立读写能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。 2.阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③ 能够接触上下文，理解单词和句子的含义，体验关键词句子在文本中表达情感的作用。能够借助字典、字典和生活积累来理解生词的意思。所学的大多数单词可以口头或书面使用。
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑤ 在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号和感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦ 在课文中积累漂亮的单词和句子，鼓励学生提取好的单词和句子，加强语言的积累。⑧ 阅读优秀的诗歌，注意在阅读中感受情感和理解内容。⑨ 养成阅读书籍和报纸的习惯，与学生收集和交换书籍和材料。3.锻炼
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
② 能够以非正式的方式写下你所看到的、听到的、感受到的和想象的，并注意你觉得新奇有趣的内容，或者你印象最深刻、最感动的内容。 ③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
④ 尽量使用平时积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和句子。4.口头交流 ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
② 能够讲故事，讲笑话，举办艺术展览，具体生动地发表评论，努力用语言打动他人，能够表达自己的感受和想法。
③会接待客人,动脑筋解决问题等。四、具体措施 1.课外辅导：组织学生在课余时间进行辅导和培训。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4.在课堂上创造机会，用优秀学生的学习思想和方法影响落后学生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，认可落后学生的每一个进步，鼓励他们继续前进，在优秀学生中树立榜样，给他们表演的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.及时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。
五、教学时间安排表周次一二教学内容开学报名发新书开学第一课1、《大青树下的小学》（3）书法（1）2、《花的学校》（3）课外阅读（1）3、《不懂就要问》（2）《语文园地一》（2）《口语交际》（1）习作（2）课外阅读（1）4、《古诗三首》（3）课外阅读（1）5、《铺满金色巴掌的水泥道》（3）书法（1）6、《秋天的雨》（2）书法（1）7、《听听，秋的声音》（1）《习作》（2）《语文园地二》（2）三四五
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