心理学(单选)
1. 2. 3. 4.
当代教育心理学家们把————看成知识的主动吸收者，是自己知识的建构者 ————是教育心理学研究的核心内容
个案法是收集————的资料以分析其心理特征的方法
————是在教育实际情景下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，
以观察被试者心理活动的变化
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————是在严格控制实验条件下借助一定实验仪器所进行的实验 ————可以使我们通过一个变量的信息来预测另一个变量 学习与教学要素中最活跃的要素是———— ————心理的研究是个体发展心理学的核心
我国心理学家将个体的心理发展规划分为8个阶段，其中7岁-11、12岁属于
————
10. 青春期是以————为生理基础的
11. ————的抽象逻辑思维已占主动地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍需要以具体形象为支柱
12. 心理学将————称为狂风暴雨期
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13. ————的抽象逻辑思维已经从“经验期”向“理论期”转化，他们能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，能以理论作指导去分析、解决各种问题
14. 前苏联心理学家————在前人研究的基础上，提出了发展性教学的主张 15. ————认为，儿童的思维来自主体对客体的大作，是主客体间相互作用的结果
16. 皮亚杰设计的“三座山实验”是用来说明儿童思维的————特点 17. ————的儿童能根据种种可能的假设进行推理 18. ————的人格发展理论称为心理社会发展理论 19. 根据心理社会发展理论，小学阶段的危机是———— 20. 12-18岁的发展任务是培养————
21. 生理自我在————左右基本成熟，社会自我至少年期基本成熟 22. 西方第一个智力量表是———— 23. ————把学习分为8种类型
24. 狗对灯光或铃声做出唾液反应属于————
25. 在识字教学中，让学生区别形近字属于那种学习———— 26. 加涅认为学习类型的最高层次是————
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27. 掌握数学公式属于哪种学习类型———— 28. 学生掌握历史事实属于那种学习结果———— 29. 学会不同学习方法属于哪种学习结果———— 30. 望梅止渴是属于————
31. 斯金纳认为，————是塑造行为的关键 32. ————是格式塔心理学的代表人物 33. 信息加工学习说是由————提出的 34. 短时记忆的容量为————个的信息组块 35. 死记硬背属于———— 36. ————强调的是知识的主观性 37. 在————，附属内驱力最为突出
38. 为了得到老师父母的奖励，避免惩罚而努力学习属于———— 39. 认为学习有价值，希望懂的其中的内容而努力学习，属于———— 40. 自我实现理论是由————提出的
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41. 马斯洛认为在所有需求中最基本、最原始、最强有力的需要———— 42. ————的需要是指每个人够有被他人或群体接纳、爱护、、关注、鼓励及支持的需要
43. ————是指个体希望最大限度地实现自己潜能的需要————
44. 倾向于————归因类型的人，总认为自己的行为的成败是受外部环境力量控制的
45. 学习成绩好，认为自己努力的结果，自己的能力强，成绩不好，认为是自己努力不够，学习能力不强，这种归因类型的人属于————
46. 长期将失败归因为能力不足，将成功归因于运气或任务简单，将此变成应付学业的习惯，就会使学生产生一种————
47. 自我效能感理论是由————提出的
48. 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习倾向是————
49. 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的是成功概率为————的任务 50. 最稳定、最重要的学习动机是————
51. 人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映是———— 52. 三角形内角和为180°属于———— 53. 会用算盘属于————
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54. 儿童在知道苹果、橘子、梨、香蕉的概念后，再学习水果的概念，属于————
55. 学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于————
56. 知识获得的首要环节是———— 57. 演示实验属于哪种知识直观————
58. 最早对遗传现象进行研究，并发现其规律的是———— 59. 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰叫————
60. 学会加法运算后再学习乘法就比较容易，这属于哪种学习迁移———— 61. 通过练习而形成的合乎规则的操作活动方式是———— 62. 打乒乓球属于———— 63. 射箭属于那种动作技能———— 64. 掌握一类事物的共同本质属性叫————
65. 学习者在头脑中形成的动作目标的模式表象是———— 66. 过度练习量是原有练习达到掌握量的————比较合适
67. 加里培林认为，————是心智活动形成和发展的基本机制————
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68. 根据加里培林心智技能按阶段形成的理论，心智技能形成的最后阶段是————
69. 在原型内化阶段，言语的作用是————
70. 将笔记记在卡片上，每天复习，属于学习策略中的———— 71. 抄写属于哪种认知策略———— 72. 列提纲属于认知策略中的———— 73. 时间管理属于————
74. 调整心境、自我谈话、自我强化属于资源环境管理中的———— 75. 找一个安静的地方学习属于资源管理策略中的———— 76. 生成性学习是美国心理学家————提出的一种学习理论 77. 列提纲属于哪种认知策略————
78. 可用来表现步骤、事件和阶段的顺序的图形是————
79. 可以说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的图形是———— 80. 元认知的关键是————
81. 按照赫迪和安德森的研究，儿童采用的提要策略是间断抄写策略时，属于提要能力发展的————
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82. 元认知的概念是————提出的
83. 学习策略训练的————原则是指学习策略一定要适合学习目标和学生的类型 84. 有效学习策略最重要的原则是————
85. 已知条件和要达到的目标都非常明确，只有一个正确答案和一种确定的找到答案的方法，是————
86. 从问题的一种状态到另外一种状态需要采用的一系列的方法或步骤，说明问题解决具有————
87. 对一个问题的所有可能途径都加以尝试的解决问题的策略是———— 88. ————策略的优点是能提高问题解决的效率
89. 将目标划分成许多子母标，将问题划分成许多子问题，寻找解决没有子问题的手段属于————
90. 定势的作用还极明显地表现在————上 91. ————常用于解决几何问题 92. ————是创造性思维的核心
93. 发散性思维的————，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通
94. ————是阻碍创造性发挥的一个重要因素
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95. 鲁班发明锯子属于————
96. 尽可能多地画出包含三角形的物体属于发散思维训练中的————
97. 让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜可能的结局属于创造性思维训练中的————
98. 智力落后一般智商在————以下
99. ————需要支持的智力落后学生，通常放在普通班里并通过教学稍加改变来满足他们的特殊需求。
100. ————的在校生属于学习障碍儿童 1. 2. 3. 4.
大约有————的孩子和成人有着某些类型的视觉损伤 合作学习方案可以提高对轻度学业障碍学生的———— 言语障碍有时也被叫做————
将障碍学生安置在普通教育环境中接受教育，并给他们提供支持性教学服务被称
为————
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全纳教育的对象主要是指————
————是第一个系统研究儿童道德判断发展的心理学家 ————是个体品德的核心部分
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————是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志 皮亚杰在儿童道德判断的研究中采用了————
10. 根据皮亚杰的道德发展阶段论，4岁属于————
11. ————阶段的儿童，其是非标准取决于是否服从成人的命令或规定 12. 科尔波格研究儿童道德采用的方法为————
13. 科尔伯格认为，————是道德判断发展最为突出的时期，是趋于成熟的时期。 14. 研究表明，大部分青年和成人都处于————
15. ————认为，大部分的人类行为是通过观察学习而获得的 16. 社会学习论认为，————是社会学系的核心
17. ————理论认为，人类具有一致维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点与行为的一致性，以保持心理平衡。
18. 道德发展的最高阶段是————
19. 爱国主义情感和集体主义情感属于————的道德情感 20. 青春期是指年龄在————岁的青少年 21. 青春期心理辅导的核心内容是————
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22. —————开始把朋友放在第一位
23. 中学生的“反抗性”实质上是————开始的具体表现 24. 打架、破坏公物、离家出走等属于———— 25. 学科偏食、学业怠慢属于————
26. ————主要在于收集资料和进行诊断，以确定某位学生目前所存在的具体的心理问题或心理状态
27. “为什么…….”、“怎么样……”的问题属于————
28. 将要考察的各种行为表现作为项目列于表上，当所观察的学生具有某种行为特征时，就在所对应的项目前作出标记，是————
29. ————要求在心里辅导中，必须综合考察学生成长的各种相关因素，系统分析各种因素间的相互作用
30. ————是指每一次出现期待行为时不一定都进行强化 31. 课程决策设计以————开发为中心 32. 基础教育新课程改革是一种————
33. 结构定向设计是由我国心理学家————得出的
34. ————教学设计的重点是让学生通过有效的教学获得新知识，突破教学的重点和难点
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35. ———
36. 37. 38. 和技术
39.
如果教学目标侧重于学习的过程或获得探索知识的经验，则宜于选择有指导的—学生对自己自身优点和缺点的认识属于———— ————目标代表高水平的理解
美国行为主义心理学家————系统地提出了用行为术语陈述教学目标的理论————是整个教学事件中最明显的一个环节，所有类型的教学都不可缺少
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