德育教育在语文教学中的体现

学术论坛　ＳＯＩＥＮＯＥ＆ＴＥＯＨＮＯＬＯＧＹ　ｌＮＦＯＲＭＡＴＩＱ　Ｑ：　ＯＮ　德育教育在语文教学中的体现　张咏梅　（西安煤矿机械厂子校）　摘　要：语文教学进行思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生初步具　有辨别是非、善恶、美丑的能力。面对商品经济带来的冲击及教育本身存在的问题，在语文教学中如何渗透德育教育呢？我认为只要充分利用　教材，潜移默化地对学生进行德育渗透，就能达到“润物细无声”的效果。　关键词：爱国主义情操　理想　人生观　中图分类号：Ｇ６３３　文献标识码：Ａ　新课程标准指出：“培养学生高尚的道　德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值　观和积极的人生态度，是语文教学的重要内　是导航的灯塔。只有有了理想才会有奋斗的　迷干某些谈情说爱、情意绵绵的情节，可组　目标，前进的动力。现在的许多学生一味的　追求时尚，迷恋低级趣味，主要原因在于缺　织学生多读思想内涵深刻，艺术价值高的作　品，引导学生了解任何作品中人物的悲欢离　容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该　注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于　日常的教学过程之中。”作为一名语文教师在　教学语言文字的同时，必须结合课文内在的　思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思　想教育。“诗言志”“言为心声”文以载道文道　统一是语文教学的自身要求。语文教学的自　身特点要求教师把思想政治教育、道德情操　教育渗透在语文教学之中，使学生在德智两　方面均得到发展。如何在语文教学中进行德　育教育呢？　１．课堂教学中有针对性地进行德育渗透　１．１培养爱国主义情操　在初中语文教学中有许多文章文情并　茂，思想性很强。讲这一类文章之时不仅仅　要注重知识的学习，更需要挖掘文章的思想　内涵。ｌ；ｋ￣ｎ：在鲁迅先生的《藤野先生》　一：之中充分理解鲁迅先生抱着寻求救国道路　的心愿到日本学医，但在日本期间的见闻，　使他深感凡愚弱的国民，即使体格如何健　全．也只能做给别人示众的材料，从而使他　毅然弃医从文的强烈的爱国主义思想是全文　的核心。讲解郭沫若的《雷电颂》不仅让　学生感受郭沫若瑰丽奇特的想象，气势磅　礴、撼动人心的语言，更要学生充分理解屈　原在祖国的安危和人民的涡福面前，不惜牺　牲自我，同势力进行英勇无畏的斗争精　神和深切的爱国爱民思想。这些篇目潜移默　化的培养了学生的爱国主义情操，提高了学　生的主人翁意识，树立了为祖国富强而学习　的崇高理想。　那些积极向上、富有情味的民俗内容的　课：　，可以引导学生进一步感受我们民族美　好生活的欢乐和追求。如沈从文的《云南的歌　会》，以细腻的笔调描绘了云南歌会美妙的对　歌，动听的漫歌，场面宏大的传歌引发学生对　民族文化的热爱。《端午的鸭蛋　介绍了家乡　端午节的风俗，家乡的鸭蛋，干字里行间流露　出对家乡的热爱之情。结合课文的具体的民　俗内容而引发的教学延伸，不仅让学生对我　们中华民族有了更多的了解和认识，从而产　生民族自豪感，同时对培养学生的思想品德、　基本美德，产生无形的熏陶作用。　１．２树立崇高理想　理想是什么？词典解释理想就是对未来　的想象或希望。一个人有一个人的理想，一个　国家有一个国家的理想。理想是前行的明灯，　乏崇高的理想。因此，在《理想》一文中　合，总是离不开时代特点的，并且教育学生　引导学生认识理想的价值和意义，树立崇高　在阅读文艺作品时不能片面追求情节的曲折　的社会理想和个人理想。在　我的信念》一　离奇，更重要的是要掌握作品的思想内容，　文中让学生感悟居里夫人为实现自己的科学　看到它的社会意义，从中受到有益的感染。　理想，专心致志，勤奋工作，持之以恒的　一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩　精神和献身科学事业为全人类谋福利的伟大　大学生的知识面，提高学习成绩，而且还培　人格。范仲淹的《岳阳楼记》作为一篇千　养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应　古传诵的名篇，教学过程中不仅要让学生领　该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视　略作者对洞庭景色的出色描写，同时要深刻　野，提高思想觉悟。　理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”　这一名句，理解范仲淹那种“以天下为己　３．通过作文教学活动，渗透德育教育。　任…天下兴亡，匹夫有责”的宽阔胸怀　德育的首要目标是教会学生做一个什么　和远大抱负。　样的人，而教会学生做人的主要途径是作文　１．３培养积极的人生观　和做人的有机结合。　英国哲学家培根说：“知识能塑造人的　作文教学是语文教学活动的一个重要方　性格”；我国著名教育学家陶行知先生也有　面，作文教学不能仅仅囿于表达能力和思维　句至理名言：千学万学学做真人，千教万教　素质的培养，更重要的是要作为学习与生活　教人求真。当今社会，很多学生迷恋于纷繁复　相互联系交流的重要纽带，训练学生的思维　杂、良莠并存的快餐文化、电脑游戏而心浮气　能力和表达能力作为良好思想品德基础的重　躁，所以，让学生学会识别真伪、树立积极正　要因素和途径。也即在作文教学中渗透德育　确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。　教育。　在教　生命生命　一课时可以通过小飞蛾面临　事实上，作文教学活动与语文课堂教学　严重威胁极力挣扎香瓜子在没有阳光，没有　之间有着密切的关系，二者是相互配合、相辅　泥土的条件下毅然长成一截瓜苗的事例引导　相成的。虽然在内容、功能和活动方式上有着　学生珍ｌ｝见生命，坚强勇敢，以顽强的意志去战　明显的区别，但教育学生具备良好的思想道　胜各种困难，让有限的生命发挥出无限的价　德品质和培养学生的语文能力却是两者共同　值，让人生更有意义，更光彩。《再塑生命》一　的任务。语文课的课堂教学不仅能在思想内　文则可以让学生自己寻找资料，了解海伦・凯　容上为学生提供学习的典范，也是作文的示　乐求学生涯的艰辛，坚持不懈的毅力及对生活　范。作文活动作为课堂教学成果的实际运用，　的热爱。让学生于潜移默化中明白：“逆境给　一方面进一步激发了学生的学习积极性，另　人宝贵的磨练机会。只有经得起考验的人，才　一方面也是对语文课堂教学效果的反馈和检　能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是　验。最重要的是透过学生的作文，我们往往能　抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过　从中发现学生的思想准则、。道德观念。　来的。”从而树立他们在厄运中不屈服，在困　总而言之，在语文教学过程中，重视德　境中坦然处之，在生活中永不言败的积极的　育培养，充分运用每篇课文，把道德修养的　人生态度。　培养贯穿在学习过程中，自然融入在情感教　育中，潜移默化感染影响学生，使爱国主义　２．利用课外阅读教学实施德育教育。　情操深入人心，使学生真正成为有道德、有　课外阅读是语文德育实施的途径之一。　理想能肩负祖国重任的一代新人。　积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅　读，不仅有利干发展学生的意志性格特征，　参考文献　而且有助干培养学生高尚的道德情操。当　［１】人名言录．上海人民出版社．　然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生　［２】巢宗祺，等．语文课程标准解读．湖北教　去读，教师应该针对学生的年龄特征、兴趣　育出版社，２００２年５月．　爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列　［３】中学德育大纲，人民出版社．　出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，　［４１班主任．北京教育研究院主办，２００５年　激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方　ｌ２期．　法，使学生收到实效。例如针对有些学生沉　科技资讯ＳＯＩＥＮＯＥ＆ＴＥＯＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　１　２　９