感谢你们让我成长

作者：马耀红

来源：《读写算·基础教育研究》2017年第11期

老师，你教了一届又一届的学生，生命在如此的循环往复中延续，你可曾清晰记得你教过的几位学生？这些熟悉的面孔中，一定少不了他们——曾几何时，他们让你愁眉不展；曾几何时，他们让你火冒三丈；曾几何时，他们让你觉得疲惫不堪；曾几何时，他们让你欲哭无泪……因为这些经历，你深深地记住了他们，他们共同的名字是——后进生。

回首自己的教学生涯，感慨颇多。说起“后进生”，我认为：改变后进生成就一个老师，是他们给予了我们施爱的机会，也给了我们成长的台阶。 一、他们帮助我更好实施德育教育

晓明是我们班学习能力最有问题的孩子，我曾经非常慨叹：如果晓明的智力水平再正常一些多好！就是这样的一位同学，其他同学没有向他投去鄙夷的目光，而是真诚地，发自内心地关心与帮助。不知孩子们从何时起养成了这样一个习惯：每次宣布开考试成绩，如果晓明取得了及格以上的成绩，或是破天荒回答正确问题时，班里会不自觉地响起一片热烈的掌声，是大家对胡育之同学的赞许与鼓励。每次听见这特别的掌声响起，我的内心充满了感动与欣慰，我感受到每个孩子那颗善良的心。不需多余的说教，孩子们懂得了欣赏别人的进步，懂得了关心他人，懂得了“我们是一个集体。”孩子们之间真挚的情感弥足珍贵，孩子们学会的人与人之间真诚相待更是难能可贵，将让他们受益终生。

反思这种德育教育不是说教，不是刻意，而是体现了教师的一项基本素质，是教师人格魅力对学生的一种感染。教师首先不能有差别待遇，要一视同仁，对有困难的同学要真诚相助。这种榜样示范的作用，这种真诚，如春风化雨，将温暖每一个同学，将滋润每一位同学的心田。

二、他们让我跳出井口，看得更远

实施素质教育已经这么多年了，但总有一根无形的指挥棒指挥着我们向学生步步紧逼、声讨：分！分！分！我也是一位对工作极其负责的教师，学生的学习成绩也列为评价自己工作的首要标准，因此很看重孩子们的成绩，甚至比孩子的家长更看重孩子的成绩，自己似乎陷入了一种怪圈。于是倾注了更多的精力抓孩子们的学习成绩。花一中午的时间，背诵《语文园地》“日积月累”的五句诗，结果晓明还是磕磕巴巴，令我深陷苦恼之中。

一次家访，彻底让我开始反思。去晓明家家访，他妈妈和我谈了很多关于孩子的事情，还给我看了孩子的素描本。虽然是刚起步，但孩子每一笔都画得很认真。我见到了孩子的复习

本，字迹有些凌乱，六年级的学生，重点的复习内容还是字词。复习本上有很多带圈的词语，经家长介绍，我才知道那是孩子勾出来的听写时不熟练，需要反复巩固的词语。那一刻，我忍不住眼睛湿润了。

他的妈妈还向我讲述了这样一个事实：晓明小时候在农村与爷爷、奶奶一起生活，那时的他每天笑容灿烂。自从开始上学，孩子在学习方面怎么也跟不上别的同学，越来越沉默，笑容越来越少。到现在为止，孩子每次回到乡下奶奶家就像换了一个人一样，是小伙伴中的中心人物，一串串的笑话惹得大家哈哈大笑。我甚至欣赏到照片上孩子在山野间无比开心的笑容。 走出晓明的家，我的心情很沉重，我们给了孩子怎样的痛苦与压力，让他在这城市之中甚至不能自由呼吸。那一刻我深深地反思：难道对孩子来说，成绩真的最重要吗？这么好的一个孩子，他在无数的失望之后，还能这么坚定地一路向前，我们怎能只用成绩去衡量他！教师、家长应该把快乐还给学生！我深深地意识到大多数家长的心：也许孩子成绩不是最棒，只求孩子健康、快乐成长。还有什么比这更重要呢？我相信自己能走出怪圈！

感谢有你们，让我抬眼看到广阔的天空，你们让我走出了内心深处自己给自己编织的樊笼。如今享受无限风景的不止有我，还有很多孩子，还有很多人。 三、他们让我深刻体会职业幸福感

记得前年夏天，孩子们去军校参加封闭军训。第一次离开家长独自生活的孩子们，别提有多开心了。中午午休时，大部分孩子又笑又叫，追逐打闹，人群中一个孩子脱颖而出——宇轩在沸腾的人群中安静地读着书，格外显眼。我忍不住走上前一探究竟，原来他在读世界名著《钢铁是怎么炼成的》。也许我并没有帮助他摆脱识记障碍，但是我想我在孩子读书习惯养成方面确实出了一份力。

运动会上，最关键的4乘100接力赛，我让嘉豪参加了这场比赛，听到消息的他既紧张又兴奋。赛场上，嘉豪的双手紧张得轻轻颤抖，拼尽全力的他赢得了最终的胜利，同学们真诚的祝贺令他笑得那么灿烂，我也为他的幸福而幸福着。

有一回，我一走进教室就看到浩如哭得很傷心。在他哽咽的叙述中才知道，因为别的班的同学说我們班的坏话，批评我们班是差班，所以他很伤心。那一刻我也热泪盈眶，这是感动的泪水：也许他有千般不是，但他的纯真，他的美好品质无比珍贵。因为欣赏到这份水晶般的美丽，我深深体会到自己是幸福的。

感谢有你们！因为有你们，我体会到这份工作的光荣与神圣；因为有你们，我是幸福的。 四、他们让我懂得不放弃是一种美丽

时光匆匆而逝，回首这些年来的辛苦与执着，他们让我懂得了不放弃也是一种美丽。 平时，他们让我感觉教学工作开展起来很难。他们连基本的字词都不能牢固掌握，理解能力总是得不到提高。有时候不禁想打退堂鼓：十个手指有长短，要不就不要过分关注他们了，任其发展吧。可是，责任感又驱使我教学时不得不去面对他们，考虑他们的接受能力，至少每一节课让他们有一个收获的目标紧紧督促着我。课后，又忍不住给他们多辅导辅导。看到他们的小进步又会无比欣喜，进而给他们诚挚的祝贺。也许几天后他们又会让我特别灰心丧气。 在孩子们要离开母校时，我没有因为他们留下任何遗憾，因为我倾尽全力，因为我知道他们内心没有因为我留下自卑的阴影，因为我知道他们怀揣希望迈向新生活。我只有祝福与感谢，谢谢你们让我懂得不放弃也是一种美丽。

每个教师在教育教学上的不断成熟，往往离不开后进生的存在，班级有了后进生，教师也就有了‘对手’，就会不断地调整自己的教育方式，更深层次地思考面临的棘手问题，在转化后进生的同时，教师自身也在不断地成长与进步。感谢你们——后进生，感谢你们的点滴进步，感谢你们让我成长！