师生思想建设 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ！ Ｈｅｒａｌ ：ｄ■ ！矗 提高中职学校德育实效性的主要举措 方伟杰 （湖北省威宁市通城县教育中心 湖北咸宁４３７４００） 摘要：中等职业教育作为教育的重要组成部分，越来越成为１３１家经济社会发展不可或缺的力量，然而中职院校德育实效性低下是当前 普遍存在的客观情况，尽管最近几年德育工作取得了不小成绩，但是由于种种原因学校德育实效性问题依然沉重地困扰着我们。本文对 提高中职德育的实效性进行了探讨。 关键词：中职 德育 实效 中图分类号：Ｇ ４ ２ ０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９ ５（２００９）０７（ａ）一０２ ３９－－０１ 范围内的特殊道德要求，而且还是本行业对社 会所应承担的道德责任和义务。职业道德教 育是中等职业学校德育内容的重要组成部分， 它对办出中职学校特色，促进学生全面发展， 保证人才培养的规格和质量起着重要的作用。 其任务是帮助学生建立正确的职业观，树立为 人民服务思想和集体主义思想，增强职业责任 感和纪律观念，养成良好的职业行为习惯，在 行业活动中具有辨别、抵制行业不正之风的 能力，具备与职业相应的职业道德素质，为形 成高尚的职业道德品质打下良好基础。（２）创业 教育。中职学校德育要增加创业教育的内容。 这既是经济社会发展的需要，也是中职学校学 生自身发展的客观要求。创业教育既包括创 业知识的传授也包括创业能力的培养，通过进 行创业教育使学生的就业目标不仅仅限于找 工作，而且要上升到创造工作机会的层次。学 １优化中等职业学校德育目标 不仅在一定程度上影响学 提高中等职业学校德育的实效性，一定要 生创业水平的高低，加强德育目标的研究。第一，德育目标注重 校的声誉，而且还将影响到整个职业教育的进 步发展。 层次性。对刚入学的新生应重视稳定专业思 想、适应专业学习，进行与改革开放新形势 相适应的道德品质、心理品质、法律意识和 ３从事德育工作教师的角色转换 爱国责任教育；对二年级学生着重进行与改革 新时期德育工作的发展对德育工作者提 教师必须掌握德育发展的新 开放新形势相适应的人生价值观教育，竞争意 出了更高的要求，识、效率意识、开放意识教育，国家观念、 动态，学习德育管理的新知识，关注德育理论 政权意识、民主法制观念、公民权利义务观 的新发展以及教师自身素质的提高和完善。 念教育以及职业道德、职业理想教育；对即 随着信息网络时代的到来，学生掌握的信息量 将毕业的学生进行职业指导、创业教育。这 经常比教师所掌握的更大、更广。教师和学 样，目标明确、具体，又具有层次性、操作 生只能是信息的平等分享者，而不可能是信息 性，符合中等职业学校学生品德发展的实际， 的独占者。与之而来的师生关系，也不再存 有利于提高德育实效性。第二，应能体现职 在严格界限的师生关系，而是平等、民主、 互敬互爱的新型师生关系。教师要认识到自 业教育的特点，要促进学生热爱专业，勤奋学 习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯 己的不足，自己的弱势，提高终身学习的自觉 和安全意识、质量意识、效率意识、环境 性，跟上时代发展，不断更新观念，更新知识和 意识等。第三，中等职校德育是对学生进行 技能，加快角色转换，以适应学校深入开展德 思想、政治、道德、法律和心理健康的教 育的需要。教师的角色转换要从自身做起， 育，目标必须由过去单一的政治要求转到注意 由传统教育的“传道、解惑、授业”转换 学生政治思想道德素质的全面提高。因此， 成学生提高思想政治品德的引路人、示范 中职学校德育目标的定位必须从实际出发，满 人、参与人，教师要成为学生的示范人，应以 足德育的现实性和实效性，做到现实性与理想 自身的创新精神启发学生学会思考，善于发 性相衔接，基础性与特色性相结合，全方位指 现问题，在联系社会实际分析和解决问题的过 导和促进学生政治思想道德素质的全面提 程中实现自身思想品德的逐步完善；教师要成 应在德育实践中指 高。只有这样，才能保证中职学校德育沿着 为学生主体行为的参与人，正确的轨道前进。 导学生学会做人，学会生存，选择适应社会的 一中等学校德育是对学生进行思想、政 治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等 职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、 体育、美育等相互联系，彼此渗透、密切协调， 对学生健康成长成才和学校工作具有重要的 导向、动力和保证作用。中职学校学生年龄在 ｌ５～１８岁之间，在学习上学习目的不明确，求 知欲望不强，对自己缺乏信心，大多有厌学情 绪。在思想上对事物好坏鉴别能力较差，对社 会激烈竞争中所衍生的惟利是图、金钱至上、 享乐主义等，抵抗能力较弱；在行为上，带有很 强的功利色彩，追求实用，缺乏责任感和进取 精神。这些原因，使学校德育面临很多困难。 如何增加中职德育的实效性是所有从事中职 教育的教师所关注的。 形成和影响特别巨大，可以使孩子道德意志增 强，也可以使其道德能力出现涣散，网络环境 下的德育问题己经摆在我们面前不可回避，它 对德育带来前所未有的冲击和挑战。对于中 职德育教师而言，首先要正视网络，变被动为 主动。不了解网络，就无法了解学生上网的 心理状态，就无法理解这些网民的种种观念和 行为，更谈不上去引导他们正确的网络态度和 网络行为了。作为教育者应该积极主动地参 与网络，了解学生的网络心理和行为，和学生 加强交流和沟通，这样才能更有效的引导学生 的上网行为。其次，德育工作要善于抓住机 遇，敢干迎接挑战，义不容辞的承担推动传统 德育系统向网络德育系统的转变，迅速占领网 络德育，开辟德育新领域。网络德育这 种活动必须围绕现代德育思想、德育目标和 德育内容来开展，它与学校德育有着紧密的联 系，是学校德育的延伸，也是学校德育现代化 发展的必然趋势。网络德育包括开设网络德 育课，在网络学科教学中渗透德育，加强校园 网的网络文化建设，开展网上心理健康咨询等 方式。再次，安装过滤软件，对学生的上网加 强控制。校园网正在我国的学校中逐步普 及，在校园网的普及中，要注重对校园网的人 口接入点过滤技术的研究，采取切实可行的手 段，禁止连接不良网址，使校园网成为网络信 息安全的永远基地。最后，加强“网风”、 “网德”、网络法纪与网络爱国主义教育， 预防学生的网络失范行为。中等职业学校要 开上网指导课，对学校上网加强指导，树立健 康向上的网络风气，培养学生道德感、责任 感、健康的网络人格，倡导用真、善、美的 内容上网，教育学生以合法的行为进入网络， 防止学生的网上道德失范。 参考文献 ［１】詹万生．职业道德与职业指导【Ｍ】．教育科 学出版社，２００５． ［２ｌ．牢固树立社会主义荣辱观…．求 是，２００６（９）． 【３】王颖．论主体性德育体系的构建思想教育 研究【ｚ】．２００５（７）． ２设置适合中职特色的德育内容 根据中职学生的特点，中职德育内容为： ｌ、职业道德教育。职业道德是从事一定职 业的人们在职业生活中应该遵循的包括安全 意识、质量意识、效率意识、环境意识等 在内的道德原则和行为规范，它不仅是在职业 自主行为，在适应社会竞争与合作的人际关系 中引导学生自主、自新、自强，求得事业的 成功，唯有如此，才谈得上德育的有效性。 ４以信息网络为阵地，开展德育 全球多元化的文化形态、思想观念、价 值取向直接在互联网上传播，对学生道德观念 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ ＥｄｕＣａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２３９
