层进式结构作文范文

层进式结构作⽂⼀、什么是层进式结构

层进式结构是严格按照问题和理论的逻辑层次，由浅⼊深，层层递进，纵向开展的⼀种结构⽅式。层进式结构俗称“剥笋法”，⼀层⼀层地“剥壳”，最后显出其本质。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论理深刻，论点鲜明。⼆、层进式的基本结构基本结构（⼀）：

论述了“为什么”后，进⼀步指出“怎么样”。例：《谈克制》中⼼论点：要克制。（1）为什么要克制？

在⼴泛的⼈际关系中，随时保持克制的态度能够创造和谐的⽓氛，顺利进⾏交往，有效解决问题。当⼈们发⽣利害冲突时，克制常可以显出其独特的魅⼒。（2）怎样做到“克制”？沉默，是克制的妙法。基本结构（⼆）：

由此及彼，由近及远，由易到难，由特殊到⼀般（或由⼀般到特殊）。例：《⼗九年的启⽰》

（1）晋⽂公逃亡奔波⼗九年，磨练了意志，开阔了视野，增长了政治才⼲，成为五霸之⼀。西汉苏武出使匈奴被扣，在北海牧⽺⼗九年，备极煎熬仍然⼿持汉节。司马光花了⼗九年的时间才写成资治通鉴。归纳：崎岖本是征⼈路，怀志⽆须怕磨难。

（2）在现实⽣活中，艰难困苦在所难免，有志者应不怕磨难。三、⼩结：层进式结构

特点：层层深⼊（分论点式），步步推进，前后顺序有严格要求，不能随意改动。思路

1、引：提出总论点或引出论题

2、论：层层深⼊分析提出分论点＋论证分论点＋回归结论3、归结全⽂，指明问题的性质，给以解决的办法。四、课⽂引例递进式议论结构引：什么是“清⾼”什么样的⼈才是清⾼的⼈论：

漫话清⾼清⾼的评价标准

结：“清⾼”的现实意义：市场经济中清⾼可持层进式：《我为什么活着》中三个分论点之间的关系我寻求爱情

我以同样的热情寻求知识

爱情和知识，……引上天堂，但是同情⼼总把我带回尘世。五、范⽂举例贵在坚持

有两个⼈结伴横过沙漠。⾄腹地，⼀⼈中暑了，⼜没⽔喝，不能⾏动。同伴给他⼀⽀⼿，五颗⼦弹，嘱咐他过了三⼩时后，每隔⼀⼩时鸣⼀，以让他能辨别⽅向，回来会合。过了8⼩时，同伴提着满壶清⽔带着骆驼商旅循声找来。结果只见到⼀具⼫体，其头部被⼀颗⼦弹穿透了，⼿和五个弹壳草散落在死者周围。他⾃杀了，没有坚持到还有被救希望的最后⼀刻。他的沙漠之旅的悲剧结局，从反⾯向⼈们提出了⼀个警⽰：坚持，再坚持。（定向引述材料，提出本⽂中⼼。）

不论做什么事情，可以说没有坚持就没有成功。因为⽆论⼤⼩事情，从开始到终结都有⼀个过程，只有把全过程都按规定完成了，才是成功。不坚持就意味着半途⽽废，就必然到达不了成功的终点。⼤事要坚持，⼩事要坚持；耗时长的要坚持，耗时短的也要坚持。中国⼈民抗⽇战争打了8年，战争打了3年，没有坚持就没有胜利；每个⼈的学业，⼩学6年，中学6年，有的上了⼤学还需4年，没有坚持就不能毕业。不说这些⼤事，就说简单得如烧⼀壶开⽔，需要5分钟你烧了3分钟就熄⽕，春天去踏青，要⾛10⾥，你⾛了8⾥就回程，开⽔喝不上，美景也赏不成。

（初论坚持的重要意义。先说事理，再举例⼦。选例有⼤有⼩，综合起来就能说明所有的事。）

坚持，在接近成功的最后阶段显得尤为重要。⼀是因为越接近成功越艰难；⼆是因为已经到了最后阶段，如果因不坚持⽽失败，前功尽弃，尤为可惜。⽔烧到了99度，不坚持就不能沸腾；万⽶赛跑，跑了9999⽶不能计算成绩。这位沙漠探险者，已经熬过8个钟头，放弃了最后的坚持，终成⼽壁冤魂。我们看过⼥排惊⼼动魄的世界⽐赛，她们在0∶2失利、第三局⼜处于劣势的情况下，靠了坚持到最后的精神，反败为胜，结果以3∶2夺得胜利；也看到过以2∶0领先，⼜先得14分把对⼿逼到绝境的情势下因没有坚持拿到最后1分，结果痛失战机。欢笑与泪⽔，荣誉与失落，都只隔着⼀层障碍－－坚持。⾯临险恶，坚持有时能化险为夷，绝处逢⽣；⾯临顺境，⼤意则功败垂成，痛失荆州。坚持可贵，在危险中坚持更可贵，在最后关头坚持，则是最成熟的表现。只有坚持，才没有“为⼭九仞，功亏⼀篑”的遗憾。（这⼀段把论证推进⼀层：从⼀般地说坚持，说到在危险情境和最后关头要坚持。）

坚持是对⼈的意志⼒的考验，坚持靠希望来⽀持。没有毅⼒就⽆法坚持。中途⽣厌倦，见异思迁，改弦易辙，当然⽆坚持可⾔。在时间和艰险的考验⾯前，第⼀批被击倒的就是那些意志薄弱者。这些都是不⾔⽽喻的道理。⽽⼀旦失去了希望，就等于砍倒了坚持的双腿，意志再强也得倒下。这位沙漠探险者，在放了最后⼀后，他觉得再也没有招来同伴的希望了，死神逼来，⽣机断绝，与其多受⼀阵煎熬再死去，不如⾃杀快捷⽽少痛苦，他是在泯灭了希望以后才出此下策的。王安⽯在游褒禅⼭记⾥把⾄于险远的条件归纳为志、⼒、物，他把“志”放在极重要的位置。这⾥的“志”是⼼理、意志的总和，希望就是其中的重要部分。竞技没有希望争先了，也就失去了坚持的⼒量，有的⼈会逃下阵来；⾼考，没有录取的希望了，有的同学就放弃努⼒……⼈总是在希望中⽣存，为希望⽽奋⽃。⼀旦绝望，坚持就失去了精神的⽀柱。

谁要不屈不挠地坚持，就必须充满信⼼和希望，哪怕只有百分之⼀的希望，也要作百分之百的努⼒。（再推进⼀层，论证坚持从何⽽来。两个源：⼀是意志⼒，⼀是希望。）播种希望，收获坚持，播种坚持，收获胜利。（简短作结，概括有⼒。）六、作⽂训练⼀道作⽂题

放学了，他和她⾛在⼀起⾛在⼀起便成了⼀道作⽂题同学先做⽼师后做家长最后做世上

多了三篇⽂章⼈间

少了⼀分美丽

读了上⾯这⾸⼩诗，你有何感想，请以此类现象为话题写⼀篇议论⽂。要求层层深⼊地论证，⽔到渠成地归结出⽂章的观点。提⽰：

写作本题，必须围绕“男⼥同学交往”和“早恋”这⼀中⼼展开，但不⼀定要与这⾸诗传达的思想倾向⼀致，因为在现实⽣活中，学⽣因“早恋”⽽荒废学业，甚⾄招致惨祸的事也是屡见不鲜的。在构思时，既要看到正⾯，也要看到反⾯。⽆论是正⾯⼊⼿，还是反⾯着笔，或是正反结合，都要注意挖掘出潜藏在现象背后的社会原因、⼼⾥原因、⽣理原因等等。七、范⽂赏析：⼀道难做的作⽂题范⽂：有这样⼀⾸诗：⼀道作⽂题

放学了，他和她⾛在⼀起⾛在⼀起便成了⼀道作⽂题同学先做⽼师后做家长最后做世上

多了三篇⽂章⼈间

少了⼀分美丽

依诗⼈之见，这篇作⽂是做不得的。因为“他和她⾛在⼀起”，这是⼀种“美丽”，谁也不得⼲涉。谁要是过问了，就是破坏⼈类最好的感情，就是扼杀“美丽”。要想不失去这⼀份“美丽”，“⽂章”还是不做为好。此⾔未必正确。

仅仅是因为“他和她⾛在⼀起”，同学、⽼师和家长便做起“作⽂”来了吗？有学校⽣活体验的⼈都知道，三⽅之所以做起“⽂

章”来，往往是因为“他和她”过从甚密，超过了⼀般同学关系，⼤家多是出于关⼼，或者严厉批评，或者苦⼝婆⼼，⽬的还是希望“他和她”从早恋的感情纠葛中挣脱出来。集中精⼒，搞好学习。君不见，因沉溺于卿卿我我的感情之中⽽荒废学业，甚⾄由此⽽犯过错的⼈还少吗？对于此类问题，学校、家庭怎能不闻不问呢？

有⼈会说，管⼜怎么样呢？有的把学⽣管得出⾛了，有的把孩⼦管得”破罐⼦破摔”了，更有甚者，将孩⼦逼得投了河、跳了楼。听那意思，早恋还是不管为好，“⽂章”还是少做为妙。

话虽有些偏颇，但这意见还是有可取之处的。它提醒我们，早恋这篇“⽂章”是不易做的，稍有不当，便可能出差错。所以，我们在肯定这篇“⽂章”必须做的同时，还必须研究“⽂章”的做法，真正把它做好。我以为早恋的“⽂章”难做，难就难在掌握⼀个“度”上。

进⼊青春期的少男少⼥对异性有好感，这是⽣理和⼼理的必然：渴望与异性交往，也⽆可⾮议。但中国有句古话，“凡事有个度”，⼀旦把握不住这个度，正常交往或许就成了⾮正常的步⼊歧途，甚⾄会留下终⽣遗憾。须知，真理超前半步，也可能变成谬误。社会上这⽅⾯的例⼦⽐⽐皆是，学⽣想做好这篇“作⽂”，实在难啊!

家长和⽼师都知道，青春期，这是“危险的年龄”。为了孩⼦安全度过青春期，他们真是费尽⼼⾎。可是由于掌握不好“度”。常常事与愿违。有的整天把神经绷得紧紧的，⽣怕出乱⼦，⼀旦看出点蛛丝马迹，就严加盘问；到了“黔驴技穷”之时，还会使出

偷看⽇记、窥视⾏踪等损招。这种不⾼明的举动，反⽽会使孩⼦产⽣逆反⼼理，以致得不偿失。家长们的⼼情可以理解，但这⽅法确实偏激。为什么思想⼯作⼀定要居⾼临下呢？为什么孩⼦⼀时想不开的问题，特别是感情纠葛这样敏感的问题，能不能允许反复，不那么急于求成呢？家长、⽼师对于孩⼦的早恋，“⽂章”是要做，但是要做好，做得精彩。需要讲究⼀定的艺术。总之，对于学⽣中事实上存在的早恋问题，不能放任⾃流，⽼师、家长、班团组织都应该管，不管，是放弃责任；我们要从青春期学⽣的⽣理、⼼理特点出发，讲求⽅法，循循善诱，春风化⾬，掌握适度原则，注重教育结果。这样，才能帮助孩⼦顺利度过这充满阳光和

青春活⼒的花季、⾬季，让⼈间多⼀些应有的美丽。

赏析：本⽂紧扣论题，层层深⼊地展开论述：先树起“靶⼦”，表明态度，认为“世上／多了三篇⽂章／⼈间／少了⼀分美丽”说得不对；然后指明“⽂章”必

须做，但要做好它，必须掌握⼀个“度”；接着从学⽣、家长、⽼师⼏⽅⾯阐明“⽂章”难做的原因；最后得出结论。

当然，⽂章的某些分析还⽋严密，⽐如“世上多了三篇⽂章”，这“⽂章”有没有可能是因为猜疑、流⾔⽽引起的？可能性也是存在的，这⼀点⽂中应点出。