【课题】：有关打折的实际问题 【课型】：新授课 【执笔】： 【审核】
【教学内容】：教材第99页例9及相关练习 【教学目标】
1．明确折扣的含义。
2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。 3．正确解答有关折扣的实际问题。
4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 【教学重、难点】：
1.会解答有关折扣的实际问题。
2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 【教学过程】：
一、预习检测（5分钟左右）
1.国庆期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？
2.节假日同学们上街，常能见到打折销售的信息。那么什么叫打折？ 今天我们就学习这类折扣相关知识。
二、合作探究（10分钟左右）
1. 什么叫打折？同桌交流什么叫打八折？ 2.情境图中《趣味数学》八折”含义分别是什么？?
3. 仔细思考，商品在打折后，原价与现价有一个什么样的关系？把什么看做单位“1”的量？同桌讨论后分小组交流。
4.尝试完成例9，同桌讨论交流，你是怎么思考的？两个题目的问有什么相同点和不同点？ 5.说说打折销售时，怎么求商品现价和降低价？现价与原价谁少了？
（几折就是十分之几或百分之几十，商品打几折就是求原商品的百分之几十是多少。） 回答问题：
四折是十分之( ) ， 改写成百分数( ) 。 七五折是十分之( ) ， 改写成百分数( ) 。 三、展示提升（8分钟左右）
《趣味数学》打八折后是12元，原价是多少元？打八折后，实际售价和原价是什么关系?
练一练：爸爸买了一件夹克160元，现在只花了八五折的钱，比原价便宜了多少钱？
四、小结强调（2分钟左右）
这节课我们学习了什么？有什么收获？
五、检测反馈（10分钟左右） 1.判断：
（1）商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。 （2）一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低80%。
2.文具店买钢笔，现价是8元。老板说钢笔是打八折卖。你猜老板少赚了多少钱？ 六、拓展延伸（5分钟左右）
元旦期间，市科技馆的票价：成人票每人30元，学生票半价，满20人可以购团体票，打七折。某旅游团共有成人11人，学生7人。现在请你做一回导游，帮他们算一算怎样买门票最省钱？ 教学反思:
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