让学生富有个性地阅读学生发展

来源：六九路网

让学生富有个性地阅读

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在此视野下，学生对文本的解读方式应是开放的，多元的，个性化的。而在传统的阅读教学中，不同程度地存在着以问答为主线，让学生顺着教师设置好的线路往里钻的弊端，这样的教学，学生的思维基本局限在教师的设计中，泯灭了学生的个性，扼杀了学生创造的天赋。阅读活动不能只追求整齐划一的教学效果，忽视学生个性差异和学习潜能，因为阅读是一种高度个性化的心智活动。读一篇课文，或明白什么道理，或受到什么启发，都应该是孩子自己的事。教师不应该以自己的领悟甚至是教参的分析去代替孩子们的感受。下面结合自己的教学实践，就如何让学生富有个性地阅读，谈几点体会和认识：

学生因各人的水平不一，又具有不同的兴趣，爱好，因此，我们在教学中必须尊重学生的个性差异，让学生用自己认为最佳的方式进行学习，教师加以适当的引导。

以教学《鲸》一课为例。教师导入：“下面就请同学们选出自己最喜欢的段落用自己最喜欢的方式来学习，看看你发现鲸有什么特点，想想作者是怎样写这些特点的。想读的同学可以读一读，想画的可以画一画；想写的同学可以写一写；可以自己思考，也可以和其他同学合作完成„„”学生或三三两两，或独自一人，或轻声读划，或高声朗读，或议论纷纷，或埋头作画„„课堂气氛十分活跃，孩子们沉浸在自我探索，自我发现的喜悦之中。教师真正把学习的自由还

给学生，让学生自主选择学的方式和学的内容，让每个学生都有展示自己才华的机会，让学习活动闪烁着学生个性的光辉。

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