语文教学叙事

语文教学叙事

教学生学会守规则

眉县实验小学 赵月桂

语文是集知识性和人文性于一体的学科，它肩负着对学生进行思想道德教育的重任。俗话说“无规矩难以成方圆”。每一个作为社会中的人都必须遵守一定的规则，包括长大以后的遵纪守法。教育学生从小养成良好的行为习惯，做一个遵纪守法、遵守社会功德、有良好教养的公民是我们每一个语文教师义不容辞的职责和义务。

北师大版小学六年级语文（上）第六单元《别挤啦》是英国著名作家，狄更斯的一首诗。作者用“挤”这个词形象地表现只顾自己不顾别人的不道德行为。诗中的每一句话，都能使我们联系到生活中的一些现象。教学时为了让学生了解“挤”的现象在我们的身边比比皆是，深刻认识“挤”的危害，从小树立遵守社会公德和法律的意识，我是这样做的：

师：同学们，“挤”指生活中只顾自己不顾别人的不道德行为，那么你在生活中见到过哪些“挤”的行为？

生1：上车时拥挤，在银行取钱、超市结账时不排队等不遵守公德的行为。

生2：随地吐痰、乱扔果皮纸屑等不良的行为习惯。 生3：入室盗窃、拦路抢劫、贩卖毒品等违法乱纪行为。 学生列举生活中随处可见的“挤”的行为，纷纷谴责其“不道德”，我因势利导。

师：说说看，“挤”的行为对社会有什么危害？

生1：他们只顾自己不顾别人，扰乱了正常的社会秩序。 生2：他们只图自己方便，既污染了环境，又损害了别人的健康。 生3：他们违法乱纪，对人民生命和财产的安全造成了危害。 ……

学生慷慨陈词，义愤填膺，我笑了笑，给他们以鼓励，然后又引导他们深入讨论，强化认识，并努力使学生的认识能转化为自觉地行为。

师：是呀，生活中各种各样“挤”的行为既不利于正常的社会秩序，又损害了我们的身心健康，甚至对我们的生命财产造成了危害，是人人都嗤之以鼻的。可是我们自己做的怎么样？如果还差一点，今后又该怎么做呢？

“一石”并未“激起千层浪”，学生一个个低下头，沉默起来——因为像那些个“挤”的人一样，我们也常常自觉不自觉地做出一些“挤”的行为。我也沉默着，我想给学生思考的机会。沉默了大约2分钟左右，终于有学生站起来说话了。

生1：老师，今天我们在谴责别人，七是我自己做的也并不怎么样。我常常在马路上边走边吃葵花籽，坐车时抢座位，甚至上课随便讲话……

生2：我也做的不好，常常有“挤”的行为。

生3：老师，我以后要守规则，对自己的言行严加约束，养成良好的行为习惯，努力使自己不再有“挤”的行为。

……

师：是呀，生活中我们自己也常常有违公德的不道德的“挤”的行为，这些行为使得人与人之间少了许多理解和关爱，社会秩序也不尽如人意，有些“挤”的行为甚至给我们的生活带来了灾难。只要我们每个人都能严于律己，从自己做起，从身边的小事做起，不断提高个人修养，严守规则，逐步取缔生活中“挤”的行为，那么我们的生活就一定会更加美好。

我用黄色粉笔在黑板的左上角写了个大大的“挤”，并且加了引号，只在提醒学生严守规则，不做出格的事，不断提高个人修养。