浅析印度英语教育的由来与发展

Ｗ‰印度的发展，尤其是高科技领域的进步，得益于教育并与英语教育的发展密切相关。前不久，有文章分析印度ＩＴ业为什么能跻身于世界先进行列？中国ＩＴ业与印度相比的主要差距在哪里？比较研究的结果表明，除了印度人的勤奋和努力外，发达的英语教育和良好的英语能力是最重要的一个原因。笔者曾作为访问学者赴印学习考察一年，对印度人普遍能使用英语交流和工作留下了深刻印象。由此说明，印度作为一个英语非母语的国家，英语教育的普及和发展是成功的。印度英语教育可追溯到１８世纪中期欧洲殖民者进入印度从事经济活动开始，并于１９世纪巩固殖民统治时期逐步发展起来。在英国殖民统治时期，曾有两次对印度英语教育发展起到过重要影响的举措：一次是１９世纪三十年代，英国决定在印度实行文官考试制度，规定凡公务人员的录用，都必须经过当局举办的公开竞争考试，英语成绩优秀者优先录用。这一规定对印度英语教育是一个巨大推动。另一次是１９世纪中期，英国政府公布《伍德教育文告》，提出印度教育应以传播欧洲的知识为目标，并为印度确立了从小学到大学的现代教育制度。这个文告对印度现代教育的形成与发展，对英语教育在印度的普及与发展，都有着极为深远仅教授英语，还开设了一些科技知识方面的课程。在整个殖民教育时期，印度各级各类教育都有了很大的发展，尤其是英语教育成为印度教育的一个重要的方面，英语也成了普遍使用的教学媒介语言。１９４７年印度独立后，国家第一部宪法把英语确定为官方语言。到６０年代官方法定语言几经变化，由英语改为本国母语——印地语，后又两者并用，最后由印度政府颁布语言法令，确认印地语、英语和地方语言三种语言并存，作为印度官方语言。印度政府为了推进传统教育制度向现代教育制度的根本转变，彻底摈弃殖民教育的一些弊端，更好地适应国家现代化建设对人才的迫切需求，于１９６８年制定了具有里程碑意义的《国家教育政策》。这个文件对印度教育发展的总方针和总政策及统一全国教育模式等重大问题作了富有远见的规定，并把英语放在国家教学用语的重要位置。文件明确规定教学媒介采用三种语言程式，即印地语、英语和地方语言，并特别强调对国际语言——英语学习的重要意义。这个文件的实施，巩固了英语作为教学媒介语言的地位，推动了英语教育的发展。印度政府教育机构制定了英语教学大纲，大多数邦直接采用英国有关院校的教学大纲。在中学教育中，围绕听、说、读、写四项基本的语言技巧，制定了学生学习英语必须达到的基本目标：（１）能容易听懂一些对话；（２）能准确流利地说英语；（３）能以适当速度进行理解性阅读，并能通过整理信息，形成语言文库，促进阅读能力的提高；（４）能以正常速度准确、整齐地书写英文；（５）能用英语鉴赏简单的诗歌；（６）能掌握一些英语基础知识以达到掌握英语的实用性；（７）能翻译常见的单词、短语和句子；（８）培养对英语的兴趣。由于印度政府始终重视英语教的意义。此后，１８５７年印度第一所大学——加尔各答大学创立，随后一批大学也相继建立起来。同时中小学教育也得到充实和提高，英语教育逐步进入印度的初、中、高等教育课程。值得一提的是，英国殖民主义的扩张，也孕育和激发了印度民族解放运动的兴起。印度新兴资产阶级的一些代表人物看到欧式教育的优势，希望用它来改造印度的传统教育，并于１９世纪初由印度人自己创办了第一所现代类型英语学院。这个学院不墨课程教材教学研究万方数据　育，并采取有力措施推动英语教育的推广和普及，使得英语教育在印度独立后获得空前发展。英语实用范围已不局限于教育事业，在经济、文化、卫生等其他领域也得到广泛拓展和运用。印度英语教育经过２００多年发展到今天，已建立起一个较为完善的教育体系，并得到印度社会的普遍认同和使用。在印度各级各类教育中，英语不仅是一门外语学科，更是一种学习科技知识和与西方发达国家交流的重要工具。在大学和私立中小学，英语作为教学媒介语言，所有教材、参考书及练习册都是用英语编写（大学基本采用英美原版，中小学采用印度教育机构编写的全英语教材）。教师用英语授课，学生用英语笔记，师生用英语交流，使人感受到一种完全的自然的英语氛围，就像是置身于英语国家一样。在公立中小学，英语作为一门学科，其他课程采用英语和印地语教材，绝大多数学生能用英语作笔记。笔者曾对新德里多所公立和私立学校作过问卷调查，调查对象是初三和高二年级的８２名学生。通过调查，发现有９０％的学生喜欢或者很喜欢英语，有９２％的学生认为英语课有趣或者很有趣，几乎没有学生不喜欢或认为英语课无趣；有９２％的学生认为自己基本或者完全能够学好英语，对学习英语充满自信；有８８％的学生有时或经常用英语思考问题，有８３％的学生能够直接用英语写文章，而不需要借助母语；ｌｏｏ％的学生能够用英语进行交流。从以上局部的调查中，我们不难看出：不论是公立还是私立学校的学生，对学习英语都有着浓厚的兴趣和良好的自信心，而且已成为学生主要的思维方式和写作方式。英语还是印度社会的主要交际语言之一，并渗透到印度人社会生活的方方面面。英语报刊杂志、英语广播电视等大众文化传媒，在印度十分普及。笔者曾去印度的一些城市和乡村，接触印度社会的各阶层人士，参加印度一些宗教和民族的传统活动，用英语与印度人交流基本上不会有语言障碍。英语作为一种外来的国际语言，能够在印度有如此扎实的心理基础和社会基础，这的确是需要滴水穿石的时间和功夫。当然，印度英语教育仍存在着一些需要解决的问题。比如中学英语教育，教材中长篇文章和高密度生词的份量过重，影响了教学大纲的完成；学生学习英语的评价制度不够科学，尤其是口语还未纳入英语考试范围；英语教师的素质也需要适应形势发展的要求。等等这些问题已引起印度政府的重视，并已着手加以改进和完善。尽管如此，印度政府在英语教育上所取得的成就是无可置疑的，万　方数据而且正展示着良好的发展前景。印度英语教育之所以能够取得今天的成功，其原因固然是多方面的，但笔者认为主要是两条：一是英国殖民统治对英语教育的影响，是不容回避的首要因素。英国近２００年殖民统治对印度的影响是巨大的。一方面，英国殖民者为了自身的利益，对印度进行掠夺和压迫，给印度人民带来了许多痛苦和灾难，使印度的自然经济和传统文化遭到破坏。另一方面，英国殖民统治对西方先进文化、教育科技尤其是英语教育在印度的传播和普及，加快印度传统教育向现代教育的转变，促进印度经济发展和社会进步，客观上起到了不可低估的作用。英国殖民教育是为殖民统治服务的，但同时也培养了一批掌握西方先进科技知识和西方资产阶级自由思想的知识分子，而这些人成为印度民族解放运动的先驱或中坚力量，最终也成为推翻英国在印度殖民统治的“掘墓人”。这是英国殖民统治者所始料不及的结果。二是独立后的印度政府能够站在开放和发展的高度，实事求是地对待历史和现实，正确地接收英国殖民统治包括英国在内的文化遗产。对英国殖民统治带来的弊端大胆进行改革，发展民族优秀的传统文化。对英国殖民统治有利于本国经济和社会发展的方面，加以改造和提高，为我所用。比较典型的例子之一，是如何对待英语教育和英语使用的问题。作为国家独立的一个传统概念，就是官方语言和教育语言应该以本国语言为主。印度政府在独立之后打破传统，选择英语为法定官方用语，以后法定官方用语虽几经变化，但英语始终是官方主要用语。从客观上看，因为印度民族众多，语言复杂，主要语言就有１５种之多。除印地语使用的人多一些外，其他地方语言的使用范围都很窄，相比之下英语的公共性和广泛性却更为明显。从历史上看，英语长期以来是印度普遍使用的中介语言，一直是印度各邦各地区之间的商业贸易语言，也是政治上协调统一的重要纽带之一。当然，印度政府也看到英语作为国际语言，在与发达国家进行经济贸易和科技文化交流中具有不可比拟的优越性和长远性。由此，印度政府不仅接纳了英语，而且还采取了鼓励学习西方先进科技、引进西方先进教育管理经验和英美教材等一系列措施，推动着英语教育的普及和发展，使印度英语教育达到当今世界的领先水平。事实证明，这一符合印度国情和实际的选择是正确的，体现了印度政府的非凡勇气和政治远见，也极大地促进了印度英语教育和其他各项事业的发展。课程教材教学研究四浅析印度英语教育的由来与发展

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

李幼芹

云南师大附中

课程教材教学研究（中教研究）KECHENG JIAOCAI JIAOXUE YANJIU2002(2)

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