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小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom 》单元教案(表格教案)

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小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom 》单元教案

备课人: 复备人: 复背时间: 单元 教学 目标 能力目标: 能够简单描述自己的教室。 能够说出教室中设施的颜色。 能够听懂并发出打扫教室的一些指令。 会唱歌曲“we have a new classroom.” 知识目标 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。 理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。 拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。 情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:注重合作精神。 (2)文化目标:了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 单元 内容 分析 1、本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫,老师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难点。 2、另外,本单元A Let’s spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注,第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

课题Unit1 My classroom 第一课时

主备人: 复备人: 复备时间: 教学目标: 1.能听说读写本课时主要单词。

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2.能听懂指示语,并按照指令作相应的动作。 教学重点: 1、 学习What’s in the classroom? 2、 学习相关单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学难点: 1、 window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教学中应及时纠正。 2. 在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。 教法与教具准备: 1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/A] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 老师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教与学的活动: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 老师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。 2. 老师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后,老师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1. 设置情景,新学年开学了,同学们换到了一个新的教室引出修改补 充内容 2

We have a new classroom. 老师出示Sarah和ZhangPeng的面具,问:Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后,老师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see. 2. 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3. 学生听懂后,老师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。 4.展示有关classroom的内容,教读单词。 5. 让学生观看本部分的教学课件2遍。 6. 让学生看着课件的画面回答:What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时,老师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 老师可以直接把many一词告诉学生。 7. 老师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 8. 老师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they? 9. 让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 10. 老师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。 11. 老师出示单词卡,让学生进行认读。 12. 看黑板上所贴的单词卡,读出单词。 13. 从单词过渡到词组,如 door,领读door,door,open the door.以下单词也是,这样从单词到词组,过渡自然,let’s do 节奏较强,在欢乐的节奏中结束课程。 。 (三)家庭作业(Homework) 练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。 3

板书设计: 教学反思:

课题Unit1 My classroom 第二课时

主备人: 复备人: 复备时间: 教学目标: 1. 能听懂会说课文重点句子,并能在情境中运用。 2. 掌握单词的拼读,区分字母a的两个读音 [æ] 和 [ei] 教学重点: 1. 回顾句子We have a new classroom.what’s in the classroom?; 2. 学习用near表示方位。 教学难点: 用near表示方位 区分a的两个读音 [æ] 和 [ei] 教法与教具准备: 1. 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。 2. Sarah 和Zhang Peng的面具。 3. 一张画有教室的大幅图片。 4. 教材相配套的教学课件。 5. 教材相配套的教学录音带。 6. 写有本课单词的单词卡 教与学的活动: 修改补 充内容 4

(一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 复习已学句型:This is… I have… 老师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog. 2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3. 当学生能够说出句子时,老师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It’s on/in/under/the … 4. 在学生回答Where is it?时,老师可以适当的加入near 一词,It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (二)呈现新课(Presentation) 1. 从let’s talk中引出对话where is it?It’s near the door. 2. 练习刚才学习的表示方位的介词,“火眼金睛”。在挂图中出示课本中的图画,让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。 3. 让学生通过练习,用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。如:Where is it? It is in the desk. (三)学习字母a的发音。 1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。 2. chant中有cake,face,name和make.让学生能够听到[ei]的读音。让学生对此有个感知。 3. 在已有听力的基础上,练习listen and tick。选出学生们所听到的单词。 4. 领读cap[kæp],cap是上册学过的单词,学习较容易,发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。 5. 教授cake,map,face三个单词,仔细对比会发现a的读音并不相同。 6、 为了便于学生直观、明确的记忆两个音标,可以教授一些巧方法,比如字母a找到好朋友e的时候,也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei],单独的时候发[æ]这个音。字母a在e的陪伴下发长音,自己的时候 5

发短音。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1.采取chain work的形式,加强学生对单词读音的掌握。 2.学习歌曲We have a new classroom. 板书设计: Unit1 My classroom [æ]cap map [ei]face cake lake 教学反思:

课题Unit1 My classroom 第三课时

主备人: 复备人: 复备时间: 教学目标: 1.能够听说认读本课主要单词。 2.掌握新单词的写法。 3.学会表述物体的颜色。 教学重点: 1、学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…; 2、学习单词:computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 教学难点: 表达复数时be动词的运用 教法与教具准备: 1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/B] 2. 教材相配套的教学录音带

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3. 老师自制的单词卡 4. 老师自制的颜色转盘 教与学的活动: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 老师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。 (二)呈现新课(Presentation) 1. 复习本单元A部分Let’s learn的内容。 T:Look!This is our classroom. What’s in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后老师补充说:There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 2. 老师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What’s this? 让学生试着回答问题。老师可做适当提示。 3. 播放本部分的教学课件[Unit1 Let’s learn/B]老师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。 4. 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。老师播放课件中的句子部分。 5. 老师提出问题:What colour is the wall? What color is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white. The floor is green. 6. 学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。(使用教材相配套的教学录音带) 7. 观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。对表达有困难的学生,老师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

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修改补 充内容

8.复习本单元所学有关classroom的所有单词。老师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 (三)趣味训练(Practice) 游戏:Colour your classroom. 老师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。 注意复数时的谓语用are,The desks are green. (四)扩展性活动(Add-activities) 1. 课本read or cross 这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查. 2. choose and write 考查对单词的写法,但是题目中已经给出单词的写法,只需选择,所以题目的难度降低了。 板书设计: 教学反思:

课题Unit1 My classroom 第四课时

主备人: 复备人: 复备时间: 教学目标: 1. 能听懂会说Let’s … Let me…两种祈使句,并能在情境中运用。 2. 能正确使用祈使句。

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3. 能正确做Let’s check 的听力练习。 教学重点: 1、学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答:OK. 2、学习词组clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the windows, clean the board. 教学难点: 1、区分和正确使用Let’s…与Let me… 2、clean在本课中具有两种含义,老师要在学生不理解时进行解释。 教法与教具准备: 1. 教材相配套的教学课件 2. 教材相配套的教学录音带 3. 老师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组) 4. 写有本课单词的单词卡 教与学的活动: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。 2. 让学生预习let’s talk部分。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。 (二)呈现新课(Presentation) 1. 用学过的词组clean the window导出新词组。老师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the board, 让学生认读词组,并启发学生说出中文。 2. 老师创设情景,呈现新知。情景Wuyifan等人来到新教室,新教修改补 充内容 9

室需要打扫,所以Wuyifan提议Let’s clean the classroom. 3. 同学们对wuyifna的提议表示赞同,表示赞同用OK回答。所以句子-Let’s clean the classroom. -OK.由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子,Let me clean the teacher’s desk. Let me clean the windows.Zhang Peng 主动帮助Mike .-Let me help you.-Thank you. 4. 师生共同观看教学课件2遍 (三)趣味操练(Practice) 1. 把所学的词组做成色子。图片分别写上:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom,clean the door。 2. 采取pair work的形式掷色子做游戏,采取let’s talk中的情境,由一人提议打扫,然后分工明确。 (四)当堂达标 听let’s check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。 板书设计: Unit1 My classroom clean the classroom clean the teacher’s desk clean the windows clean the board 教学反思:

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