我校《科研训练》课教学改革初探

力和创新能力。本文以《科研训练》课程为例，对课程讲授过程中遇到的主要问题及经验进行总结，旨在为进一步加强

与完善同类课程讲授提供借鉴。关键词:医学生；本科生;科研创新中图分类号:G2.321世纪是知识经济时代，国家的发展,主要取 决于科技创新,科技进步叫因此,培养具科学创

互穿插，加深学生的理解&比如，在强调文献检索重

要性的过程中，说明文 在科研活动的各个环新能力的高 医学 、提高医学生的科研能力 及素养成为医学院校的

节均有重要 ，以插图形式将完整的科研活动进 行展现；在讲授医学统计学的过程中，引入具体的医 学科研 验 例， 加深学生 ；在讲授科研 学的过程中，引入了动物实验的常规设计方法。，如何鼓励医学生参与科研（提高医学生的科研创新能力，动医学

科学发展为每个医学教师迫在眉睫的任务一 23，

'本科生科研能力培养也成为高教 之一罠的 .2针对不同专业，在教学内容上有所

区不同专业的本科生，感兴趣的内容不同，需求有

为了响应和配合学校关于本科生实验实践教 学 的 ， 学校 于培养创新的 要 ，为 让我校本科生 医学科研的 本 和 本程 ， 开 激发对医学科研

所差异。为了提高学生的兴趣，加深学生对课业 的理解，不同的专业，各 大纲，教学 所区分&：， 培养科研 ，都设置的教学，提高创新创业能力，我校于2010年开设必修考查课《科研训练》，这门课面向我

校19个本科专业开设&以下我

个人讲授《科研文 课讲授过程中， 对不同的专业，讲授不同的 库，除了中国知网、万方数据知识 、训练》课程的教学 ，谈谈对 门课程的教学体百链E图书馆（Springer数据库、Elsevier

会。ScienceDirect期刊 库各专业都进行讲授外，根

1

衔接教学，注重各部分内容的《科研训练》课将医学科学研究过程即选题、查

据学生的专业特色和需， 对性的进行 库

扩充，比如，中药栽培与鉴定专业学生引入药 植 图像

库和中药材图像数据库，中药学专业学生阅文、研 设、具体实验、 、引入中草药化学图像数据库，临床医学专业引入中

论文 结 ， 到这门课过程&课国生物医学文献数据库，中医学专业引入中药方剂 图像数据库和中医药古籍大系数据库&同一个数据 库的讲授中，讲解过程中引入的案例不同。程内容包括理论课32学时，实践课16学时&理论 课内容包括8学时医学文

、12学时医学统计进行，主学（8学时科研方法学以及4学时的实验动物学

在统计学部分的讲授中，不同专业讲授侧重点 有不同。临床医学、中西医结合专业、中医学专业所 做课题中，临床疗效分析类课题较多，重点讲述卡方容。实践课16学时均在我校科研实验 要讲授 为我校科研

的 进 及设备适用范围、原理。理论课的

。药学类专业学生触药效学，量资料 较

讲授，相互，相多，讲授重点侧重计量资料的t检验&

第24期张艳霞等:我校《科研训练》课教学改革初探111在科研方法学的讲授中，涉及到案例讲述的时候， 也是不同专业，选取不同专业适合的案例进行讲

授。实验分组部分，也针对学生专业性质不同，分别 讲授基础医学研究#预防医学研究、临床医学研究

常见的分组方法。3组织学生进行头脑风暴，形成项目以甘肃中医药大学学生科技学术创新基金项

目立项为契机，将学生按照专业基础与个人兴趣相 结合进行分组，每组限定一个主题，引导学生就自 己拿到的主题进行头脑风暴，合作研讨，形成科研

项目。每组选派一位同学 组形成的项目，就立项

、依据、创新点、方法#可能产生的经济效益和社会效进行阐述， 和同学一起进行论、评判。组内合作，组

，提高学生参与科研的 性， 形成学生主 与科研的

，老师与学生间形成良好的互动。在讨论中评选

-的项目，鼓励同学 学校创新基金。4 科研

， 科研创新能在实践课的教学过程中，学生在科研实验平台

的各实验室进行学习。主要学习内容为 科研实验 进 的使用范围、 以及个实验室开展的有代表性的科研实验 ，在讲授过程中 ， 实验

和 新实验技术和方法， 学生 ， 学生 ， 效的学质量。5理论联系实际，吸引学生兴趣讲授

， ， 学生觉科研高深莫测，距离

遥远。因而在授课过程中，尽 入学生关心的，与学生有关的事例，吸引学生兴趣。比如，在讲授专利数据库的 中，选择我校名称 为检索词，检索 请成功的专利，再将学校或

的科研成果转化（专转化#批件转让、企业联合开发等）案例进行分享，告诉学 生，专利并不是遥不可及的，激发学生对于科研实

践的成果转化的兴趣激情。再如，讲授作者发文检 索的时候，以本校各专业名度

的教师姓名为检索词，检索出这些教师全部的科研成果，再告

诉学生，者发文检索方式是了解研究生 的科研动态的一个好的方法，进一步吸引学生兴趣。再

如，讲授医学论文写作一章参考文献部分时，结合 中国网的导出参考文献功能，让学生发现一个 小技巧的愉悦感。6改革考核形式，考试成绩注重实际

应从单纯注重学生卷面成绩向开发学生科研创

新能力转变，考试方式采取开卷式。计了“模拟医 学立项标书”，让学生综合运用所学的四部分内容，

自主选题， 计，写一份课题申报书，为考试卷面成绩。医学论文写作部分结束后，

学生就感兴趣的方向查阅文献，撰写一篇字数为2000左 的综述性质的文献，

学生大 的 ， 这部分成绩作为平时成绩。通过这种方式，有效解 决了既往授课中只注重书

学生实际运用能力的问题，将学生的主观能动性最大程度的 调动起来。7主要问题及展望期， 主 针对大一新生 ，

新生听课态度积极认真，但是医学专业基础知诈

触少，部分学生理解消化 。后面，尝试在大四讲授，大四学生医学专业基础

，很快面临 业实 ， 从事临床研究， 发 业论文，在教学

能够有效衔接。但是，这个的学生需要在医院见习，专业

重，没有太很多精力投入到学习中来。目前，主要调到大

三第一学期，这个阶段的学生已经适应了医学 ：的授

， ， ， 这个 学生参与学 性，大部分与学校“挑战杯”、“大学生科技创新基金立项”活动，已经形成科

研兴趣小组， 学生 入 科研 题中，对于医学科研有一定的认识，对科研方法的需

，所学知识可以较快的应

创新实践，这个授课效果较好。，《科研

》注重大学生科研创新能 的培养，是

学与科研工作的 。但这门时间短，教材不多叫学生接受慢，对于教师

和学生都是一项严峻的考验问，我们必须不断探索，

寻求有效的方法，与学生课外科研创新 结合来， 进学生科研 题的 成， 大学生科研创新能力。（下转第16页）16甘肃科技第35卷数据资源的工具。实现空间资源的基础数据查询和，存储，导，新 中的

，协助专业 i应用统成果展现有需要的各级单位。用户可以提出申

请，选择服务， 所需的 $内网门户进行$ 程 ， ，据输，统一身份认证及用户管理，同时还作为访问平台服

, ， 新 务的单点登录入口， 单点登录$ 平台、管控一

共享的无缝， $进行连接，实

3.3管线三维管理子系统(C/S)地下

的无缝 $ 作 在 作该skyline三维可视化，网个系统时只需进行一次录，就可通过内网门户进 各个

平台创建的$

海

高程模型数据，

， 使 ， 简 作$模型数据，

市建 ，

，字，路4结语此系统是在城市快速发展、地下管网极速增加 等背景下研发的。其主要目的 为 一种新的

下 的

，提供爆管分析，

下，剖面分析明式 等专业功能。下 式，

市发

下 一 中3.4管线共享与应用服务子系统(B/S)地下管线共享与应用服务子

， 的作 $采用B/S结本 以 市为 ， 通过建设 此 的功能式构，其核心功能 配置的 外发布$满， 以 一 的

足所有权属单位户的需求，进行简单的在 7

效、更便捷、更全面的管网管理方式，可以很好的适

询，浏览等$同时，通过权限控制，给其需要的权属

配市的级改造以及快速发展$能为西安市的可

单位 多更强大的服务$该子 备一系列持续发

科学 $

以及对各部门机关单位管常用的的基本功能和辅助功能$在着一 s3.5管线共享与交换管理子系统管线共享与交换管理子系统是本次项目建设

， 就 有开发 一 市目 在建设中的特色的实用功能，这在后续研究中应该得到重的一个重点，为城市各类地下 使用者提供$数据和应用共享服务$在现有的 、参考文献：#1]赵占坤，刘振鹏.浅谈城市供水管息管理系统中的安

全性设计卩].计算机光盘软件与应用2014，17(15)：156+15&下管线数据的基础上，此子系统可以通过网络，在 线的为各级部门 有 下管线信息的一

系列常规基本操作服务$并且基于其强大的个性化 二次 开发接口及

服务能力，保障了与其他#2]韦斌.基于ArcGIS城市地下管线信息系统的研究与设

计#J].测绘与空间地理彳息,2011,34(02):130-132+135.管理系统的无缝集成和保证与专业管线系统和城

#3] 林广元.厦门市地下管线探测及信息化建设(下篇)#J].城

建档案,2007(10):19-23.市其他 的 共享与交换。#4]

3.6管线应用示范管线应用示范实时发布地下管网共享信息及

, , , . 市 下 建法规等。用服务目录 片的方式清晰的将系与信息管理系统的建立#J].福建建设科技,2005(06):60-62.(上接第111页)参考文献：#1] 许洁.构建以就业为导向的职业教育课程改革模式研究#J].市场论坛,2012(12):-56.(06):32-34.#4]王洪海，卢颖，毛俊.医学本科生科研能力培养的探索与

实践#J].中国医药导报,201 &15 (07): 143-145.#2] 吴岩，闫晓红,张振涛，等.《医学科研方法学》的教学改革与实践#J].内蒙古医学院学报，2005(03):263-2.#5] , ,王建红. 《医学科研 法学》课程教学体会#J].时 珍国医国药,2008,19(12):2900-2901.⑶ 胡子旺，齐硕，陈国栋，等.临床医学认证背景下医学生科研能力培养途径的探讨#J].中国继续医学教育,2017,9#6]任美萍，王芳，陈思玮，等.医学本科生科研创新能力培养

中的问题与对策出四川生理科学杂志201739(04)236-238.