对于大班幼儿来说，他们即将进入学校。让幼儿开阔思路，通过分类、统计等手段培育幼儿的数学综合力量以及一种实践运用力量，并养成良好的行为习惯，从而激发幼儿思索、分析、记录的爱好，培育幼儿的合作精神以及自我服务力量等，为将来走进学校奠定坚实基础。 活动目标：
1、布置“文具店”并作统计记录。
2、学习分类、统计，在嬉戏中练习简洁运算。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备：
学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一第31页。 活动重点难点： 活动重点：
依据自己确定的分类标准，布置文具店并作记录。 活动难点：
能相互协商、听取同伴看法，并提出自己的合理建议。 活动过程： 一、收集我的文具。 你们都知道哪些学习用品? 介绍自己知道的学习用品。 师幼集体观看、熟悉文具。 二、小小文具店 1、布置“文具店”。
2、出示学习用品图片，争论文具应当怎样分?
3、依据文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用品找出来，分类 并圈出来 统计并记录学习用品的状况。
4、老师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。 应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。 三、幼儿操作
1、交代要求，幼儿操作。
2、相互沟通、检查，老师巡回指导。
活动反思：
整个活动过程，老师为幼儿搭建了自由探究的舞台，让幼儿自己探究，尝试，思索，老师只是活动的支持者，<文章.出自快思教案网.>合作者，引导者。在科学探究活动中我们首先要有清楚的思路，对整个活动做合理的支配，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清楚，做到层层深化。
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