核心素养下的高中英语教学策略之我见

Jiao Yu Qian YAN

核心素养下的高中英语教学策略之我见

◎谭江华

摘要：英语已经成为我们国家的第二种语言，普及英语是我们的一个国情。我们国家的教育把英语作为一门非常重要的学科。作为高中英语教师要注重学生英语知识的掌握，要准确的把握学生的学习特点，依照循序渐进的原则进行教学，让学生在学习英语知识的同时还要注重能力的提高，要做到能够用耳朵准确的听英语，并且领会表达的含义；用嘴巴流利的说英语，这是一种英语运用的表达需要。在素质教育的渗透下，高中英语教师要把教学目标要设定为三维目标，具有知识层面的，还要具有情感态度上的提高，还要有能力上的提升。关键词：核心素养；高中；英语；教学策略

有句古话叫“授之以鱼，不如授之以渔”。高中英语教师教给学生英语知识是必须的，同时还要注重学生的能力提高。英语作为一种语言是思维的工具，为了让学生的思维和英语联系起来，要注重培养学生的创新思辨能力，让学生能够根据所学习的新知识进行灵活的运用，能够把英语和日常生活联系起来，由于现在社会中的知识不断递增，高中生已经有了一定的自学能力，教师要巩固学生的自学能力，给学生学案让学生自主进行阅读，自主学习中能够找到自己的优势和不足，这将为学生的自我学习反思奠定坚实的基础。学生们学习英语除了应付高考外，最主要的因素还是为了能够在将来的工作中运用，因此高中英语教师还要注重提高学生用英语进行交流的能力，给学生提供语言表达的机会，让学生多说、多练。

1培养学生的英语创新思辨能力

作为高中英语教师要理解学生的学习难度，大量的学习任务让学生在学习的道路上艰难前行，要想让学生的英语成绩提高，教师还要注重课堂教学效率的提高，要注重学生的思维灵活性，同时还要运用科学的教学方法，注重知识的前后衔接，由于每一个人都受到遗忘曲线的影响，如果不定期的进行复习才会让知识掌握的更加牢固，作为高中英语教师要优化教学方式，充分调动学生的主体潜能，让学生能够主动投入到学习活动中去。大量学科的内容知识点放在一起学习，学生们难免会有所遗忘，老师要定期地带领学生对英语知识点进行反复巩固，帮助学生将所学到的英语知识牢牢记忆，提升学生的英语学习能力。学生的英语成绩很难取得提高，教师根据这种情况，可以在学生学完一单元的知识后，教师可以根据学生的学习情况，来给学生布置课下练习的作业，练习对于学生知识点的记忆来说具有非常重要的帮助，能够让学生加深对知识点的理解和记忆。在牛津中学英语Unit3 Looking good，feeling good中，阅读电子邮件时，可以设计Answer the questions and fill in the blanks，引导学生运用该形式进行探究式学习，从而理解文章的内容及主旨，培养学生英语思维能力。2培养学生的自学能力

高中生已经有了一定的英语基础，对于许多的英文文章能够阅读，在这时对学生进行自主学习能力的指导非常有必要，学生们将来必定要走上社会，终身身学习是每一个人都需要面对的，自学能力的提高对于学生的将来发展有促进作用。教师要鼓励学生提前预习，预习能够给学生的课堂学习带来更多的优势，学生有准备的进行听课能够学习更具有自主性。主动捕获知识能够让学生的学习更加有效。比如引导学生利用多媒体的短视频来进行自学，学生凭借自己的能力来获取知识、寻找答案，在高一必修课第二模块里面的阅读课中，主要描述了抽烟、吸毒及其危害的

3词语，第一课是introduction介绍主要词语，而第二课reading则是延续上文，讲述吸毒者的故事以及使用可卡因的危害，让学生自己在课下预习的时候查找关于抽烟、吸毒相关的危害，然后搜集资料，自己做一下总结，在小组讨论的时候可以相互交流。作为高中英语教师要相信学生的敏锐观察力，他们在多年的学习中已经能够自己学习，自己捕捉知识点。如果教师在课堂上能够让小组之间进行比赛式的自学，那么学生在小组交流中获得的知识会更加全面、具体。

3培养学生的英语沟通能力

英语是一门实践性非常强的学科，而学生的英语沟通能力需要在不断的实践中培养。作为高中英语教师要在课堂上给学生提供一个英语沟通的机会，让学生用英语交流就是运用，更是学习，也是对学生听、说的训练。由于学生的学习时间有限，并且他们需要训练的内容又很多，高中英语教师要想给每一个学生均等的发言机会就要善于组织课堂。教师师要利用有限的课堂，可以将学生分成几个小组，让学生在自学之后，利用分成的小组在小组之间与成员进行英语沟通交流，方便学生来进行查漏补缺，不断展现自己，不断完善自己，从而加强学生英语的实践能力，提高学生的口语水平。

4培养学生英语的自测能力

高中生已经能够对自己的英语学习情况进行正确的评价，学生的自我测评能够促进他们的进步。作为高中英语教师要培养学生的英语自我检测能力，自我检测能力的培养可以帮助学生在积累一定的英语知识后，对学到的英语知识进行运用，帮助学生对学习过的英语知识进行复习。老师在让学生在日常的英语课堂上养成自我检测做题的习惯，学生在课堂上对老师所讲过的英语知识进行自我检测，老师引导学生们正确的看待检测中的问题，只有让学生在自我检测过程中去发现问题，才能够有效的针对问题去解决，老师也能针对学生的问题进行不同的英语教学方法，更好地帮助学生巩固英语知识。

5培养学生的英语反思能力

在英语的学习中培养学生的英语反思力也是非常重要的，在这个过程中老师需要给予学生更多的空间，让学生能够在紧密的课堂学习中对学习的英语知识进行思考，将老师所传递的知识，通过自己的思考转化为自己的知识。在牛津中学英语中Unit3Looking good，feeling good中，可以根据学生对于文章的阅读理解和语言运用能力，让学生根据已经学会的英语知识来对文章进行翻译。

总起来说，核心素养下的学生学习能力的提高是一个长期的过程，需要教师不断的督促和指导，虽然教师在指导的过程中将会付出更多的心血，但是学生只要掌握正确的方法，必定能够出现轻松高效的回报，为将来的深层次学习提供有力保障。

（作者单位：重庆市涪陵第五中学校）

参考文献

[1]徐敏钧.利用导学案来提高中学英语阅读教学效能的尝试[J].湖南科技学院院报,2013(5).

[2]郑桥颖.学案导学与高中英语阅读教学的有效结合[J].教学与管理,2015(7).