新时代“后进生”的教育转化

新时代“后进生”的教育转化

作者：高美女

来源：《新课程·教师》2010年第05期

摘 要:“后进生”,对他们的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。而笔者从事的是职中教育,面对相当多的“后进生”,经过教育,得到很大的转变。现总结出对后进生进行教育转化的一些看法。

关键词:后进生 形成原因 教育转化

在教育词典中这样定义“后进生”:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。众所周知,后进生形成原因包括家庭教育、学生自身、学校教育和社会影响等方面的原因。随着改革开放的深入,外界新思想的影响,“后进生”的产生也变得复杂异常:父母的宠爱、网瘾的侵袭、单亲孩子的增多、色情文化的骚扰、金钱的诱惑……对后进生的教育相当困难。

人的行为和性格都能在一定的影响下形成和改变。虽然,很多家长观念、社会影响等是我们教师不能改变的客观现实,但我们只有找出“源头”,充分利用学校教师的有效影响,采取相应的办法,就能够改变学生的不良现状。在我从事中职教育多年中,面对很多在初中时被老师定为“后进生”的学生,他们无心学习,不守纪律,对老师的教育无动于衷,甚至是和老师作对,专门搞恶作剧。通过我三年的教育转化,很多学生都得到很大的改变,毕业后找到很好的工作,甚至是单位的骨干力量。我把我的做法提出来,供大家探讨。具体如下: 一、缩短心灵距离,消除心理障碍

要想让后进生敞开心扉以便更好地了解他们,有效地转化他们,就必须缩短与后进生的心理距离。“亲其师,信其道”,教师要想感化学生,必须经常亲之近之。后进生由于会受到来自多方面的不良影响,因而常常表现为心虚、敏感、自卑感强,对人怀有戒心或敌意。例如我们班有这样一个学生龚××:他经常迟到、旷课,上课破坏纪律,欺负同学,和同学打架,甚至与社会不良分子有联系。我从他的父母、同学那儿了解他的情况,多次找他聊天,有几次谈话都使他泪流满面。我逐渐打开他心灵深处的门。因此,当一个学生感到老师对自己有特殊的关心,他就愿意接近你、信任你,把你当作知心人,于是会无话不谈。这种出自真心的交流,使我与他们建立了较好的感情基础,他们会认真听取你的教诲,然后努力照你说的去做。 二、重视协同教育,转化行为表现

家庭是施教的第一站,社会和学校是学生成长的大环境。在日常学生教育中,我会经常联系学生家长,尤其是学生多次犯错时,协同家长一起教育学生,甚至让学生在我们面前写保证,使很多

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学生畏惧犯错。家长素质不高的,我也会教育家长,教会教育方法、成长规律。得知龚××父母关系不和,处于分居状态,他跟随父亲,但父亲有暴力倾向,不顺心就拿他来出气,导致形成倔强的性格。我主动联系他的家人,了解他的特殊情况,最终说服他父亲不要过分责备孩子,更不能打孩子,想办法搞好家庭关系。在与家长的合力下,大多“后进生”能克制违纪倾向,直到毕业也没有犯大的过错。

三、建立并利用教师威信

教师威信之高低是影响教学教育效果的重要因素。我首先不断提高自身的道德素质,努力做到公正无私,不偏不袒、认真负责、不辞劳苦、待人真诚、忠厚老实、言行一致的品格;其次,努力提高知识素质,用自己全部的知识和智慧,用生动的比喻、精辟入理的分析、生趣盎然的讲述,使课堂生动活泼;再次,提高能力素质,努力做到有敏锐的观察力、强烈的感召力、清晰的语言表达力、教育机智的应变能力以及善于因材施教的能力。另外,提高心理素质,并且勇于自我批评和虚心接受批评。这时,我在学生当中有比较高的威信,我说的一句话都能使学生深刻记住,尤其是“后进生”。

四、委以重任,激发积极态度

后进生也有自己的兴趣爱好,尤其很多调皮的学生在课外的活动中是很活跃的。我会经常组织课外活动,发挥他们的特长,调动他们的积极性,把注意力从违反纪律转到学习和班级活动中。我了解到某“后进生”在体育方面的爱好,于是组织了班级篮球赛,并联系了体育老师让他参加学校篮球队。他非常感激我,也很珍惜这个机会,每天都按时锻炼。看着他在球场上奔跑的身姿,我会心地笑了,这不仅让他找到了自信,也锻炼了他的意志力。他们一旦有了成绩就及时地肯定、鼓励,使其不断地得到正面的激励。 五、讲究谈话艺术,以理服人

我国著名教育家陶行知说过:教育成功的秘诀在于尊重和爱护学生。无论何种学生,也无论犯了何类错误,他们在人格上仍然是平等的,我们绝无理由打击、挖苦或侮辱他们。即使明知他们是犯了错误,我们仍然要心存希望,以礼待人,以理服人,以情感人。特别是后进生都有被尊重、肯定和褒奖的渴望。批评的场合应该是,先私下里个别交流,提出批评意见。根据个别批评的效果和事件的情节轻重,在保护学生自尊的前提下公开,以引起大家的警觉。当然,为了强化批评的示范作用,绝大多数批评仍需公开。但我们得分清,私下批评的焦点是违纪学生,公开批评则应转化为错误本身。

后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生旧态复萌是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作,我认为最重要的一点是,教师必须有责任心,要有满腔热情,有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备,遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。要知道“一锹挖不出一口井来,一口吃不出一个胖子来”,雕刻一座石像尚需很长的时间,更何

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况是塑造人的灵魂呢?郭沫若在学生时就有几门功课不及格;牛顿小时候智力很平常;发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人,后来却都成了世界上著名的人物。

实践让我懂得,班主任工作并不是日复一日的简单重复管理,而是对学生心灵的点化,当然,后进生的转化不是短期可以见效的,他们改正缺点需要一个较长而且反复的阶段。与此同时让我更加深刻地认识到,对这样的后进生我们班主任的工作并不是一次性的。这也像长跑运动一样,需要耐力、持之以恒。 参考文献:

[1]吴奇程,袁元.《家庭教育学》.广东高等教育出版社,2002年. [2]钟启泉.《差生心理与教育》.上海教育出版社,2003年. [3]朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002.