上海小学教师资格证：阅读理解能力试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.儿童道德性发展的公正阶段是在。 A：2—5岁 B：6—7岁 C：8—10岁

D：11、12岁以后

2.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。 A：80 B：105 C：125 D：135

3.广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是。 A：艺术鉴赏 B：幼儿做游戏 C：生理成熟 D：练习游泳

4.语文成绩好，语文自我概念强，这说明。 A：学习成绩与学业自我有较高相关 B：学习成绩与学业自我不相关 C：学习成绩与学业自我相互干扰 D：自我概念决定学习成绩

5. 未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于。 A：类属学习 B：总结学习 C：并列结合学习 D：命题

6. 先行学习对后继学习的影响叫。 A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：正迁移 D：负迁移

7. 在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。 A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我

8. 下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型? A：问题解决题 B：论述题 C：简答题 D：选择题

9. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。 A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

10. 儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。 A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚

11. 短时记忆的容量是。 A：7±1组块 B：7±2组块 C：7±3组块 D：7±4组块

12. 马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。 A：生理和安全

B：社交与自尊 C：求知与审美 D：自我实现

13. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价是指。 A：形成性评价 B：总结性评价 C：常模参照评价 D：标准参照评价

14. 跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是。 A：同化 B：条件反射 C：顺应

D：无条件反射

15. 记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。 A：感觉记忆 B：短时记忆 C：长时记忆 D：瞬间记忆

16. 让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于。 A：愉快教学 B：个别化教学 C：情境教学 D：理想化教学

17. 学习质量与能量等概念之间的关系属于。 A：并列结合学习 B：类属学习 C：下位学习 D：上位学习

18. 以学生为中心的教学策略不包括。 A：发现教学 B：情境教学

C：合作学习 D：程序教学

19. 当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。 A：任务难度太大 B：努力不够 C：运气不好 D：能力不够

20. 在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。 A：形成性评价 B：总结性评价 C：配置性评价 D：非正式评价

21. 下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。 A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略

22. 下面不属于个性倾向性的是。 A：信念 B：兴趣 C：动机 D：气质

23. 研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。 A：5～6岁 B：6～7岁 C：7～8岁 D：8～9岁

24. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。 A：定性评价 B：考察性评价 C：定量评价 D：形成性评价

25. 记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。 A：感觉记忆 B：短时记忆 C：长时记忆 D：瞬间记忆

26.长时记忆的容量。 A：较大 B：没有限度 C：非常之小

D：为7±2个组块

27.给学生分配座位，最值得教师关注的是。 A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生

28.关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是。 A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

29.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。 A：能力 B：努力 C：任务难度 D：运气

30. 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是。 A：勤奋感对自卑感 B：主动感对内疚感

C：自我同一性对角色混乱 D：自主感对羞耻感

31. 教师应具备的最基本最重要的组织能力是。 A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力

32. 小学生中最为常见的心理障碍为。 A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

33. 短时记忆的容量有限，大约为个组块。 A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

34. 道德情感和。 A：道德理念 B：道德行为 C：道德品质 D：道德意识

35. 由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。 A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

36. 自我意识发展的第二阶段为。 A：生理自我 B：心理自我 C：社会自我 D：个体自我

37. 学生学习的根本特点是。

A：间接性 B：接受性 C：方向性 D：连续性

38. 美国教育心理学之父是。 A：高尔顿 B：加涅 C：华生 D：桑代克

39. 成就动机的主要代表人物是。 A：班杜拉 B：马斯洛 C：维纳

D：阿特金森

40. 下列能够促进创造力发展的是。 A：发散思维 B：聚合思维 C：具体形象思维 D：抽象逻辑思维

41. 当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征? A：关注发展阶段 B：关注学生阶段 C：关注情境阶段 D：关注生存阶段

42. 某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于。 A：前习俗水平 B：习俗水平 C：后习俗水平 D：普遍伦理水平

43. 测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。 A：信度

B：效度 C：难度 D：区分度

44. 同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫。 A：趋避冲突 B：双趋冲突 C：双避冲突

D：双重趋避冲突

45. 已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做。 A：前摄抑制 B：后摄抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

46. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会。 A：可能选择 B：犹豫不决 C：回避这项任务 D：坚决选择

47. “无意义音节”是发明的。 A：奥苏伯尔 B：马斯洛 C：艾宾浩斯 D：布鲁纳

48. 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是。 A：避免失败者 B：力求成功者 C：自我实现者 D：追求荣誉者

49. 儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的。 A：抽象化阶段

B：符号化阶段 C：类化阶段 D：辨别阶段

50. 一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。 A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度